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中國文化5000年
飛鴻印雪(大學(xué)之道尋蹤)(精) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302579373
- 條形碼：9787302579373 ; 978-7-302-57937-3
- 裝幀：80g純質(zhì)紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
飛鴻印雪(大學(xué)之道尋蹤)(精) 本書特色
本書密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐，兼具自覺理論思維。其中首先在素質(zhì)教育和大學(xué)文化建設(shè)中應(yīng)用文化自覺命題，論述價值理性與工具理性統(tǒng)一，在大學(xué)文化研究領(lǐng)域首次論述高等教育文化論哲學(xué)基礎(chǔ)，提出大學(xué)文化建設(shè)的哲學(xué)自覺是文化自覺的*高境界，呼吁大學(xué)人歷練哲學(xué)品格，以兼和會通哲學(xué)觀和實(shí)事求是的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識論、政治論、生命論和文化論哲學(xué)基礎(chǔ)的融合創(chuàng)新，共同來認(rèn)識和發(fā)展當(dāng)代中國大學(xué)文化和新型大學(xué)之道，不乏新的視角，新的思考和學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。對于提升高等教育工作者理論思維，推動教育改革實(shí)踐，創(chuàng)新中國高等教育學(xué)術(shù)和教育體系，有著積極意義。
飛鴻印雪(大學(xué)之道尋蹤)(精) 內(nèi)容簡介
改革開放40多年，中國發(fā)生巨變，中國高等教育在認(rèn)真總結(jié)、反思、探索的同時積極向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)借鑒，在融合中求新，在改革中發(fā)展，由跟跑、并跑，正努力走向前列。在此期間有幾件事情將列入中國高等教育史冊：一件是素質(zhì)教育，一件是大學(xué)文化建設(shè)，再一件是學(xué)科的調(diào)整，特別是人文社會科學(xué)的恢復(fù)與發(fā)展。歸結(jié)起來都離不開對大學(xué)之道的遵循與探索。本書作者是這40多年探索與實(shí)踐大學(xué)之道的親歷者、思考者，也是策劃者，本書收入了他相關(guān)的系列文字材料，可以幫助讀者了解此段不尋常時期中國教育工作者探索大學(xué)之道的“飛鴻雪泥”，也可為后來者續(xù)航、超越提供參考。
飛鴻印雪(大學(xué)之道尋蹤)(精) 目錄
奠基篇——素質(zhì)教育求索與認(rèn)識
繼承、弘揚(yáng)梅貽琦的兼容會通辦學(xué)理念
學(xué)習(xí)善于哲學(xué)思維的馬克思主義教育家蔣南翔
努力提高學(xué)生全面發(fā)展的主動精神——對80年代精儀系教育教學(xué)
改革的回顧
全面認(rèn)識教育的性質(zhì)和功能
深入學(xué)習(xí)鄧小平教育思想發(fā)展我國高等教育事業(yè)
進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作——清華大學(xué)第十九次教學(xué)討論會大
會發(fā)言
深化教育改革，開創(chuàng)馬克思主義理論教育的新局面
堅(jiān)持馬克思主義學(xué)風(fēng)搞好馬克思主義理論教學(xué)
不斷提高學(xué)習(xí)科學(xué)理論的自覺性——賀“求是學(xué)會”成立
十周年
提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念努力加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育——在
1997年暑期全校黨政干部會上的發(fā)言
確立民族文化之根提升大學(xué)生文化素質(zhì)
努力提高對愛國主義的理性認(rèn)識
賦予文化素質(zhì)教育持久的生命力
對深入開展文化素質(zhì)教育的調(diào)研與思考
提升文化自覺，深化素質(zhì)教育——紀(jì)念文化素質(zhì)教育20年
提高哲學(xué)自覺深化通識教育——2016年6月27日在第八屆全國通識教育核心課
程講習(xí)班開幕式上的講話
提升文化自覺、自信與自尊促進(jìn)文化育人
促進(jìn)工具理性與價值理性的統(tǒng)一培養(yǎng)有高度社會責(zé)任感的人才
自覺推進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合
加強(qiáng)文化素質(zhì)教育與大學(xué)文化建設(shè)的結(jié)合——在文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會全會上的
發(fā)言
文化素質(zhì)教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)
大學(xué)文化與杰出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
談?wù)勁囵B(yǎng)批判性思維
為清華開設(shè)“寫作與溝通”必修課點(diǎn)贊
關(guān)于加強(qiáng)美育應(yīng)處理好的幾對關(guān)系
清華的話劇史話——2018年4月為人藝“戲劇進(jìn)校園”致辭
重視體育
和諧發(fā)展
傳播先進(jìn)文化，提高全民素質(zhì)——在“國家圖書館文津圖書獎座談會”上的
講話
搭建好中俄文化交流的橋梁——在奧斯特洛夫斯基銅像捐贈儀式上的講話
談大學(xué)和中學(xué)教育的銜接——在“塑造行為培養(yǎng)創(chuàng)新”大學(xué)中學(xué)校長論壇的
發(fā)言
教育評估科學(xué)化是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的牛鼻子——談清華附中“基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生
綜合素質(zhì)生成性評價系統(tǒng)”
轉(zhuǎn)型篇——清華文科恢復(fù)與發(fā)展
文科教師更要多一點(diǎn)辯證法——在與部分文科教師首次見面會上的講話
要重視大學(xué)文科建設(shè)
憶清華文科的恢復(fù)與發(fā)展
“綜合性”不是搭積木，而是水乳交融
繼承優(yōu)良傳統(tǒng)創(chuàng)造新的輝煌——賀中文系建系70周年復(fù)系10周年
舊邦新命傳承開新——紀(jì)念外文系90周年華誕
紀(jì)念清華國學(xué)院80周年與大學(xué)人文精神研討會總結(jié)發(fā)言
素質(zhì)為本，實(shí)踐為用，面向主流，培養(yǎng)高手
在溫史中守正求新
注重網(wǎng)絡(luò)傳播的意識形態(tài)問題
以高度的文化自覺和自信繼承傳統(tǒng)開拓未來——在“清華社會科學(xué)90年”紀(jì)念大會
暨建校105周年校友交流會上的講話
要重視軟科學(xué)研究
發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢明確方向開拓軟科學(xué)研究的新局面
以史為鑒以文化人——第八屆全國技術(shù)史學(xué)術(shù)研討會致辭
努力提高文化自覺成為法律和道德精英——2011年6月在法學(xué)院畢業(yè)典禮上的
講話
提高文化自覺自信，強(qiáng)化大學(xué)文化研究——賀清華大學(xué)教育研究院40周年
華誕
促進(jìn)不同文明平等對話是建設(shè)亞洲和人類命運(yùn)共同體必由之路——首屆清華會講
“亞洲價值的重新發(fā)現(xiàn)”閉幕詞
清華會講學(xué)術(shù)工作坊：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)完善國家治理體系
在紀(jì)念王國維先生誕辰120周年學(xué)術(shù)研討會開幕式的講話
緬懷馮友蘭先生，把中國哲學(xué)發(fā)揚(yáng)光大——在紀(jì)念馮友蘭先生誕辰120周年暨馮友
蘭學(xué)術(shù)思想研討會上的發(fā)言
研究金岳霖的學(xué)術(shù)成就推進(jìn)哲學(xué)和邏輯學(xué)的發(fā)展
學(xué)習(xí)張岱年先生“兼和日新”的思想——紀(jì)念張岱年先生百年壽誕
自我激勵止于至善——紀(jì)念朱自清先生
學(xué)習(xí)趙元任先生融會貫通的大智慧——在趙元任音樂作品座談會上的發(fā)言
學(xué)習(xí)潘光旦先生的教育思想和高尚風(fēng)范——在紀(jì)念潘光旦誕辰100周年座談會上的
發(fā)言
“娘家”人永遠(yuǎn)懷念季羨林先生
學(xué)習(xí)王力先生的治學(xué)精神，將語言學(xué)推向新高度——在北大王力先生百年誕辰紀(jì)念
會上的講話
永伴清華前行的人——追思徐葆耕教授
學(xué)習(xí)孫殷望老師繼承他未了的事業(yè)
一個充滿大愛之心的清華人——痛悼王耀山同志
抖起精神繼承范敬宜院長未了的事業(yè)
學(xué)習(xí)英若誠學(xué)長學(xué)貫中西的治學(xué)精神——在英若誠演講報告會暨贈書儀式上的
講話
努力開拓中國國際關(guān)系學(xué)科的新局面——在薛謀洪教書育人研討會上的講話
融合中西文化之長建設(shè)中華民族新文化——在嚴(yán)復(fù)誕辰150周年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)
研討會上的講話
高舉中國自立自強(qiáng)的鮮明旗幟——在陳映真作品報告會上的講話
在馮鐘璞先生80壽辰宗璞文學(xué)創(chuàng)作60年座談會上的致辭
“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”——在2003年人文社會科學(xué)學(xué)院換屆會上的
講話
舊邦新命——在2020年新年人文學(xué)院喬遷聚會上的講話
探源篇——大學(xué)文化思考與心得
提高文化自覺自信
促進(jìn)民族偉大復(fù)興
以歷史唯物主義、辯證唯物主義態(tài)度對待中華傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新
開展大學(xué)文化研究，推動大學(xué)文化創(chuàng)新
不忘本來、吸收外來、創(chuàng)造未來自覺持續(xù)推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)
談?wù)劥髮W(xué)文化的傳承創(chuàng)新
大學(xué)文化建設(shè)是大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)
大學(xué)應(yīng)成為“第三種文化”的搖籃
認(rèn)真開展大學(xué)文化與育人為本的
展開全部
飛鴻印雪(大學(xué)之道尋蹤)(精) 作者簡介
胡顯章，1939年生，溫州人。1957年考入清華大學(xué)，1963年畢業(yè)留校。曾任清華大學(xué)黨委副書記、校務(wù)委員會副主任，主持清華文科恢復(fù)建設(shè)工作；曾兼任人文社會科學(xué)學(xué)院院長、新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長、21世紀(jì)發(fā)展研究院副院長、軟科學(xué)研究中心主任、美育委員會主任、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地主任、關(guān)心下一代工作委員會主任等；現(xiàn)任“清華會講”學(xué)術(shù)委員會主席、中俄戰(zhàn)略合作研究所學(xué)術(shù)委員會主席、清華園老齡大學(xué)校長等。主要社會兼職先后有：全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組高等教育學(xué)科評議組組長、教育部藝術(shù)教育委員會委員、教育部高校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會副主任／顧問、中國高等教育學(xué)會素質(zhì)教育研究分會顧問和大學(xué)文化研究分會顧問等。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃痛髮W(xué)文化研究，編著相關(guān)著作23部，發(fā)表文章200余篇。主持或參加多項(xiàng)國家及部委課題，獲***教學(xué)成果一、二等獎各一項(xiàng)，北京市教學(xué)成果一等獎一項(xiàng)。1985年擔(dān)任組長的“清華大學(xué)教學(xué)改革試點(diǎn)組”獲北京市先進(jìn)集體稱號；2012年獲中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會開拓貢獻(xiàn)獎；2013年被中國高等教育學(xué)會評為“從事高教工作逾30年高教研究有重要貢獻(xiàn)學(xué)者”；2020年在紀(jì)念中國關(guān)心下一代工作委員會成立30周年大會上被授予“全國關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者”稱號。
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