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公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究

公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究

出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-11-01
開本： 其他 頁數(shù)： 237
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公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究 版權(quán)信息

公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究 內(nèi)容簡介

　　《公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究》在充分總結(jié)近10年來安徽師范大學(xué)附屬幼兒園連鎖舉辦分園實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展形勢(shì)和國內(nèi)“名園辦分園”的總體現(xiàn)狀，從學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)分析、優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園的模式和類型、公辦幼教集團(tuán)的管理、公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的對(duì)策與建議等方面展開研究，有望為解決目前“優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園”過程中存在的問題提供理論指導(dǎo)和可供操作的具體模式，并對(duì)“公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展”這一新型組織運(yùn)行中的隱患和不足提出了建設(shè)性意見，為當(dāng)下學(xué)前教育既保障幼兒園數(shù)量擴(kuò)張，又保證辦園質(zhì)量優(yōu)良的和諧統(tǒng)一提供參照和借鑒。

公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究 目錄

緒論
一、研究背景
二、研究目的和意義
三、核心概念闡釋
四、研究的理論基礎(chǔ)
五、研究內(nèi)容和方法
六、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

**章 學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
**節(jié) 學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇
一、學(xué)前教育的重要性日益凸顯，保障學(xué)前教育迫在眉睫
二、國家重視學(xué)前教育的基礎(chǔ)奠基作用，系列政策連續(xù)出臺(tái)
三、政府明確職責(zé)，學(xué)前教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容
四、國家和各級(jí)地方政府經(jīng)費(fèi)投入顯著增加，學(xué)前教育發(fā)展前景光明
五、政府支持辦普惠性幼兒園，保障兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育
第二節(jié) 學(xué)前教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
一、“二孩政策”對(duì)學(xué)前教育提出新要求
二、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快對(duì)幼兒園合理布局提出新挑戰(zhàn)
三、幼兒教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平偏低
四、幼兒教師隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量難以保證
五、公辦園與民辦園數(shù)量比例失調(diào)
六、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足
七、幼兒園自身管理問題頻出

第二章 幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)分析
**節(jié) 幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的內(nèi)涵
一、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的基本特征
二、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的理念
三、幼兒園集團(tuán)化管理的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的背景
一、集團(tuán)化辦學(xué)：在特定環(huán)境下推進(jìn)教育公平的應(yīng)時(shí)之作
二、“名園辦分園”的緣起
三、“名園辦分園”的實(shí)踐探索
四、集團(tuán)化辦學(xué)：優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇
第三節(jié) 幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的特點(diǎn)與意義
一、公益普惠是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的主旋律
二、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的理念與應(yīng)然追求
三、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的特點(diǎn)
四、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的意義

第三章 優(yōu)質(zhì)公辦園舉辦分園的模式和類型
**節(jié) 優(yōu)質(zhì)公辦園舉辦分園的理論概述
一、優(yōu)質(zhì)公辦園舉辦分園的本質(zhì)內(nèi)涵
二、優(yōu)質(zhì)公辦園舉辦分園的優(yōu)勢(shì)與作用
第二節(jié) 優(yōu)質(zhì)公辦園舉辦分園的模式
一、統(tǒng)一管理模式：“公-公”型
二、連鎖管理模式：“公-民”型
三、品牌輸出模式：“公-民”型
四、不同模式“總園辦分園”的優(yōu)缺點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的類型
一、按投資主體分：“公辦-民辦”型
二、按經(jīng)營方式分：“直營-加盟”型
三、按產(chǎn)生形式分：“復(fù)制-拓展”型

第四章 公辦幼教集團(tuán)的管理
**節(jié) 公辦幼教集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)
一、組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵
二、組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建
第二節(jié) 幼兒園集團(tuán)化連鎖管理
一、幼兒園集團(tuán)化連鎖管理內(nèi)容
二、幼兒園集團(tuán)化連鎖管理步驟
第三節(jié) 幼兒園集團(tuán)化管理策略
一、人事管理
二、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理
三、財(cái)務(wù)管理
四、物資管理
五、課程研發(fā)與管理
六、文化建設(shè)與管理

第五章 公辦幼教集團(tuán)的運(yùn)行
**節(jié) 幼教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制
一、“機(jī)制”及“運(yùn)行機(jī)制”的相關(guān)論述
二、幼教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵
第二節(jié) 幼教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制的要素特征
一、協(xié)調(diào)：目標(biāo)與溝通機(jī)制
二、互惠：資源共享與統(tǒng)籌機(jī)制
三、保障：質(zhì)量監(jiān)管與制約機(jī)制
四、動(dòng)力：激勵(lì)機(jī)制
五、活力：創(chuàng)新機(jī)制
六、提升：競爭機(jī)制
七、方向：公益與普惠機(jī)制
第三節(jié) 建立和完善幼教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制
一、構(gòu)建幼教集團(tuán)管理組織結(jié)構(gòu)
二、建立幼教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制
三、幼教集團(tuán)的運(yùn)行策略

第六章 公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查
**節(jié) 優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園的條件、目標(biāo)與措施
一、約束條件
二、預(yù)期目標(biāo)
三、計(jì)劃措施
第二節(jié) 調(diào)查與訪談
一、調(diào)查過程
二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
第三節(jié) 優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園的現(xiàn)狀與思考
一、現(xiàn)狀分析
二、對(duì)現(xiàn)狀的思考

第七章 公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的對(duì)策與建議
**節(jié) 踐行“多元化”幼兒園集團(tuán)化發(fā)展機(jī)制
一、學(xué)前教育的同質(zhì)化問題
二、幼教集團(tuán)的“共性”與“個(gè)性”問題
三、堅(jiān)持因地制宜的發(fā)展原則
四、政府要為舉辦分園的各種模式提供不同的扶持政策
五、發(fā)揮公辦、民辦幼教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和作用
第二節(jié) 明確幼兒園集團(tuán)化發(fā)展方向
一、幼兒園集團(tuán)化發(fā)展中存在的問題
二、把握幼兒園“公辦、普惠、優(yōu)質(zhì)”的發(fā)展方向
第三節(jié) 構(gòu)建幼教集團(tuán)高效管理模式
一、幼教集團(tuán)管理存在的問題
二、幼教集團(tuán)管理決策建議
第四節(jié) 建立規(guī)范化公辦幼教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制
一、公辦幼教集團(tuán)運(yùn)行中存在的問題
二、公辦幼教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制建議
第五節(jié) 探索前瞻性公辦幼教集團(tuán)發(fā)展策略
一、加大投入，助推集團(tuán)化辦園
二、人才流動(dòng)，盤活集團(tuán)大棋
三、一園一品，提高辦學(xué)品位
四、精品課程，鍛煉教師隊(duì)伍
五、教研生力，提升教學(xué)品質(zhì)
第六節(jié) 未來的趨勢(shì)——非營利幼兒園
附錄
附錄1 關(guān)于“優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園”的調(diào)查問卷（Ⅰ）
附錄2 關(guān)于“優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園”的調(diào)查問卷（Ⅱ）
參考文獻(xiàn)
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公辦幼兒園集團(tuán)化發(fā)展模式研究 作者簡介

江家發(fā)，男，1964年8月生，安徽桐城人，博士、教授。長期從事“化學(xué)課程與教學(xué)論”教學(xué)研究和基礎(chǔ)教育管理工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，出版專著、教材8部，主持并完成國家社科基金、安徽省教學(xué)質(zhì)量工程等項(xiàng)目7項(xiàng)，2次榮獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，3次榮獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。主持《化學(xué)教學(xué)論》國家精品課程和重量精品資源共享課程，F(xiàn)為安徽師范大學(xué)“化學(xué)課程與教學(xué)論”碩士生、博士生導(dǎo)師，中國化學(xué)會(huì)主辦《化學(xué)教育》雜志編委，中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，安徽師范大學(xué)首屆教學(xué)名師、安徽省教學(xué)名師。 余捷，女，1965年11月生，浙江慈溪人。安徽省特級(jí)教師、正不錯(cuò)教師，安徽師范大學(xué)幼教集團(tuán)主任、安徽師范大學(xué)附屬幼兒園園長，安徽師范大學(xué)兼職碩導(dǎo)，教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，教育部“國培計(jì)劃”專家、師范專業(yè)認(rèn)證專家，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專委會(huì)理事，2009—2010年赴香港擔(dān)任駐校指導(dǎo)教師。參與重量課題1項(xiàng)，主持省級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表論文多篇，主編園本教材2部。應(yīng)邀在全國24個(gè)省市各級(jí)各類國培及研討會(huì)上專題報(bào)告200余場(chǎng)。

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