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中國文化5000年
為了每個學(xué)生的生命出彩 版權(quán)信息
- ISBN：9787572007767
- 條形碼：9787572007767 ; 978-7-5720-0776-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為了每個學(xué)生的生命出彩 本書特色
“十四五”時期教師隊伍建設(shè)以高質(zhì)量發(fā)展為主線。本書立足明德外國語小學(xué)自身辦學(xué)的實際，從“職業(yè)精神、內(nèi)生動力、專業(yè)能力、信息素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)”五個方面的修煉，總結(jié)了學(xué)校教師隊伍建設(shè)的實踐經(jīng)驗，體現(xiàn)了基層學(xué)校在新時代教師隊伍建設(shè)中的努力。本書以形象的“大拇指”素養(yǎng)揭示新時代“四有”好老師的養(yǎng)成路徑，展示學(xué)校立德樹人工作中“讓每個學(xué)生的生命出彩”的追求。
為了每個學(xué)生的生命出彩 內(nèi)容簡介
一所好學(xué)校必須要有一支優(yōu)秀的教師隊伍，明德外國語小學(xué)是一所建校七年多的年輕學(xué)校，教師隊伍從十九位到九十位，學(xué)校堅持教師隊伍增量不減質(zhì)，根據(jù)新時代對教師的要求，科學(xué)設(shè)計校本培訓(xùn)，讓每一位教師得到充分自主的發(fā)展。本書闡述了一所農(nóng)村新建學(xué)？茖W(xué)而系統(tǒng)的教師培養(yǎng)體系，有理性的思考，有實踐的操作，更有一個個鮮活的案例，全面展示教師專業(yè)成長中學(xué)校校本培訓(xùn)實施的策略、方法和途徑。
為了每個學(xué)生的生命出彩 目錄
引言 ００１
**章 職業(yè)精神修煉 ００７
**節(jié) 職業(yè)精神修煉內(nèi)容…………………………………………００８
一、 明師道，讓教師樹立積極的職業(yè)觀 ……………………… ００８
二、 鑄師德，讓教師擁有明確的價值觀 ……………………… ００９
三、 育師愛，讓教師具有科學(xué)的學(xué)生觀 ……………………… ０１０
四、 揚師風，讓教師樹立正確的人生觀 ……………………… ０１１
第二節(jié) 職業(yè)精神修煉方法…………………………………………０１２
一、 堅守教育價值導(dǎo)向，厚植教師為師底蘊 ………………… ０１２
二、 制定教師行為準則，夯實教師思想根基 ………………… ０１５
三、 理解認同學(xué)校文化，培植教師師德文化 ………………… ０１８
四、 榜樣示范引領(lǐng)教育，鑄就教師師德之魂 ………………… ０１９
五、 創(chuàng)新師德評價機制，成就教師職業(yè)夢想 ………………… ０２０
第三節(jié) 故事分享……………………………………………………０２２
故事一：讓每一個農(nóng)村娃都擁有出彩的人生 ………………… ０２２
故事二：立足兒童視角 成就每一位學(xué)生 …………………… ０２７
故事三：一張紙條 “我不會放棄”…………………………… ０２９
故事四：挑戰(zhàn)讓我成長 ……………………………………… ０３２
故事五：我們站上了世界的舞臺 ……………………………… ０３４
第二章 內(nèi)生動力修煉 ０３７
**節(jié) 內(nèi)生動力修煉內(nèi)容…………………………………………０３８
一、 有信仰，做一個有激情的教師 …………………………… ０３８
二、 善規(guī)劃，做一個有方向的教師 …………………………… ０３９
三、 樂學(xué)習(xí)，做一個有內(nèi)涵的教師 …………………………… ０４０
四、 勤反思，做一個有智慧的教師 …………………………… ０４０
五、 會創(chuàng)新，做一個有提升的教師 …………………………… ０４１
第二節(jié) 內(nèi)生動力修煉方法…………………………………………０４２
一、 以“文化認同”為基底，讓教師愿景從心萌發(fā) ………… ０４２
二、 以“三年規(guī)劃”為藍圖，讓教師發(fā)展有跡可循 ………… ０４５
三、 以“書香校園”為沃土，讓教師成長悄然發(fā)生 ………… ０４７
四、 以“圓桌交流”為平臺，讓教師思想深邃可期 ………… ０４９
第三節(jié) 故事分享……………………………………………………０５１
故事一：閱讀 未完待續(xù)……………………………………… ０５２
故事二：“大拇指教育”浸潤我心 …………………………… ０５４
故事三：規(guī)劃人生 未來可期………………………………… ０５７
故事四：一路悲喜 一路收獲………………………………… ０５９
故事五：“云”端創(chuàng)新班集體建設(shè)的那些事 …………………… ０６３
第三章 專業(yè)能力修煉 ０６７
**節(jié) 專業(yè)能力修煉內(nèi)容…………………………………………０６８
一、 錘煉基本功力，是教師站穩(wěn)講臺的基石 ………………… ０６９
二、 磨煉課程執(zhí)行力，是教師傳道授業(yè)的法寶 ……………… ０７４
三、 研煉信息技術(shù)力，是教師與時俱進的階梯 ……………… ０７６
四、 融煉育德能力，是教師叩響心扉的船舵 ………………… ０７６
第二節(jié) 專業(yè)能力修煉方法…………………………………………０７９
一、 普適培訓(xùn)，有的放矢齊發(fā)展 ……………………………… ０７９
二、 “私人定制”，因人而異求突破…………………………… ０８２
三、 崗位練兵，凝神聚力強技能 ……………………………… ０８５
四、 項目推進，名師薈萃花枝俏 ……………………………… ０８８
五、 專家引領(lǐng)，高屋建瓴寬視野 ……………………………… ０９０
六、 名師帶教，攜手同行共研修 ……………………………… ０９２
七、 名校浸潤，博采眾長快入格 ……………………………… ０９５
第三節(jié) 故事分享……………………………………………………０９７
故事一：粉筆無言寫春秋……………………………………… ０９７
故事二：語潤有聲 學(xué)“英”無涯 …………………………… ０９９
故事三：導(dǎo)育無言 學(xué)道存心………………………………… １０２
故事四：我的備課修煉三部曲………………………………… １０６
故事五：專家告訴我隱藏在部編教材背后的思考 …………… １０８
故事六：思 然后知不足……………………………………… １１１
故事七：一路繁花 一路成長………………………………… １１３
故事八：喚醒內(nèi)心深處的成長力 ……………………………… １１６
故事九：只為那嫣然一笑……………………………………… １１８
故事十：一課三“磨” “磨”中成長 ………………………… １２１
第四章 信息素養(yǎng)修煉 １２５
**節(jié) 信息素養(yǎng)修煉內(nèi)容…………………………………………１２６
一、 提升信息資源獲取能力，拓寬教師與時俱進的視野 …… １２６
二、 提高課件制作應(yīng)用能力，豐富教師個性教學(xué)的手段 …… １２７
三、 增強課堂教學(xué)運用能力，改變教師課堂教學(xué)的模式 …… １２８
四、 掌握課堂在線教學(xué)能力，拓展教師課堂教學(xué)的時空 …… １２８
五、 拓展數(shù)據(jù)分析評價能力，滿足教師多元評價的需求 …… １２９
第二節(jié) 信息素養(yǎng)修煉方法…………………………………………１３０
一、 校本培訓(xùn)，夯實教師信息化素養(yǎng) ………………………… １３１
二、 立足課堂，推進教師信息化應(yīng)用與研究 ………………… １３３
三、 項目推進，注重信息化項目實施 ………………………… １３７
四、 項目研究，提高在線教學(xué)的技能 ………………………… １３８
五、 創(chuàng)建平臺，滿足多元化評價需求 ………………………… １４３
第三節(jié) 故事分享……………………………………………………１４６
故事一：同屏上傳 讓孩子的心愿得到滿足 ………………… １４６
故事二：帶著 ＰＡＤ 上體育課 ………………………………… １４９
故事三：讓每個孩子的作品都參展 …………………………… １５２
故事四：心棲夢歸處 不負光陰不負愛 ……………………… １５５
故事五：愛在云端蔓延 ……………………………………… １５８
故事六：“疫”起學(xué)習(xí) ………………………………………… １６０
故事七：架起家校溝通“云”橋梁 …………………………… １６３
……
展開全部
為了每個學(xué)生的生命出彩 作者簡介
胡愛花，奉賢明德外國語小學(xué)校長、黨支部書記，區(qū)黨代表，中學(xué)高級教師。曾獲區(qū)語文名教師、名校長、市教育系統(tǒng)"三八紅旗手"、上海市"五一勞動獎?wù)?、長三角"名校長"等榮譽稱號。曾先后五次在市級的小學(xué)語文課堂教學(xué)評比中獲zuigao獎。主持區(qū)級及以上重點課題十余個，多項課題成果獲全國、長三角和上海市教育科研成果等第獎，在各級刊物發(fā)表文章40余篇，其中《行走在理想和現(xiàn)實之間》《農(nóng)村小學(xué)課程創(chuàng)生的思考和實踐》《課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)精細化實施的策略研究》《互聯(lián)網(wǎng)+實現(xiàn)學(xué)生個別化學(xué)習(xí)的實踐與探索》《"大拇指教師"的修煉》等文章得到了同行和專家的高度認可，參與多部專著的撰寫，主編并出版了《教育讓心貼得更近--"大拇指教育"三十六計》一書。
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