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寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法

寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法

出版社：中國(guó)紡織出版社出版時(shí)間：2021-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 208
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518086450
  • 條形碼：9787518086450 ; 978-7-5180-8645-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 本書(shū)特色

關(guān)于記憶力的圖書(shū)很多，我們社就出版了幾十本同類(lèi)書(shū)，其中有給成人閱讀，有專(zhuān)門(mén)為孩子創(chuàng)作的，但是立足親子閱讀的記憶力圖書(shū)，目前還只有這么一本。世界記憶大師劉敏親自輔導(dǎo)傳授自己孩子宸宸學(xué)習(xí)記憶法的過(guò)程，劉敏與腦力開(kāi)發(fā)名師石偉華對(duì)記憶法落地的實(shí)例介紹，都能給身為家長(zhǎng)的你有益的啟發(fā)。書(shū)中介紹的記憶法，6歲孩子也能看懂并使用，所以完全不用擔(dān)心孩子年齡小，您也從沒(méi)接觸過(guò)記憶法。 輕松有趣的對(duì)話形式，世界記憶大師親切友好生活化地開(kāi)講了 連鎖奇像法+故事奇像法+定位奇像法，6歲孩子也能看懂并使用的超級(jí)記憶法 世界記憶大師劉敏與腦力開(kāi)發(fā)名師石偉華聯(lián)袂創(chuàng)作

寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 內(nèi)容簡(jiǎn)介

接受學(xué)校教育的孩子總是在背誦單詞、詩(shī)句、古文等內(nèi)容的過(guò)程中感到枯燥和乏味。令人驚奇的是，記憶大師似乎總能毫不費(fèi)力地快速記下幾十副撲克牌、幾千個(gè)不規(guī)則數(shù)字。難道是因?yàn)檫@些記憶大師天生擁有超出常人的記憶力嗎？世界記憶大師劉敏用寓教于樂(lè)的方式告訴我們，記憶是可以學(xué)習(xí)的，記憶的過(guò)程可以是有趣的、愉快的、帶來(lái)成就感的！學(xué)習(xí)不錯(cuò)記憶法，不僅是為了贏得記憶比賽、得到“世界記憶大師”的稱(chēng)號(hào)，還是為了挑戰(zhàn)自我，并將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際的生活、工作、學(xué)習(xí)中。閱讀《寫(xiě)給孩子的不錯(cuò)記憶法》，你也可以愉快地踏上不錯(cuò)記憶的道路！

寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 目錄

**章　快速記憶的基礎(chǔ)知識(shí)
認(rèn)識(shí)大腦 001
大腦的思維模式 003
記憶宮殿的原理 008
記憶宮殿不是萬(wàn)能的 013

第二章　快速記憶的基本步驟
形象記憶原理 015
形象轉(zhuǎn)化訓(xùn)練 020
形象記憶實(shí)戰(zhàn) 028

第三章　快速記憶的核心技術(shù)
連鎖奇像法（圖像串聯(lián)） 036
故事奇像法（情節(jié)串聯(lián)） 042
定位奇像法（定樁串聯(lián)） 046
拓展知識(shí)：地點(diǎn)樁的擴(kuò)展與管理 053

第四章　學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用
古詩(shī)、古文、文章的記憶 054
政治、歷史、地理的記憶 066
物理、化學(xué)、生物的記憶 069

第五章　英語(yǔ)的記憶應(yīng)用
英文記憶體系 074
英文單詞記憶 078
英文文章記憶 098

第六章　數(shù)字快速記憶體系
數(shù)字形象轉(zhuǎn)化 105
數(shù)字記憶方法 115
數(shù)字記憶的應(yīng)用 118

第七章　升級(jí)大腦 思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介 124
思維導(dǎo)圖的繪圖技巧 129
思維導(dǎo)圖的思維訓(xùn)練 135
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 145

第八章　大腦超頻 競(jìng)技記憶
世界幾大賽事 152
比賽項(xiàng)目 159
參賽流程 167
訓(xùn)練過(guò)程 168
收獲及意義 172
編外一：從記憶講師到記憶大師 173
編外二：從三尺講臺(tái)到央視舞臺(tái) 181
編外三：從競(jìng)技比賽到舞臺(tái)表演 189
編外四：我眼中的“記憶大神” 195
后記 197
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寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 節(jié)選

政治、歷史、地理的記憶 老石：對(duì)于很多文科類(lèi)的填空題，劉老師有啥好的記憶方法沒(méi)？ 劉敏：對(duì)于填空題，直接用串聯(lián)就可以啊。 老石：直接串聯(lián)？怎么串聯(lián)？比如下面的題目你給演示一下唄。 世界地勢(shì)*低的國(guó)家是荷蘭。 世界*長(zhǎng)的裂谷是東非大裂谷。 *早懂得人工取火的是山頂洞人。 我國(guó)的立國(guó)之本是四項(xiàng)基本原則。 中華文化的主要載體是漢字。 劉敏：像這類(lèi)問(wèn)題，就直接用題干和答案作串聯(lián)就可了，根本不需要定樁啊。 老石：題目本身就是樁子，答案就是樁子上保存的圖像內(nèi)容。 劉敏：太對(duì)了，可以這樣理解。 老石：比如“地勢(shì)*低的國(guó)家是荷蘭”，該如何串聯(lián)呢？ 劉敏：先想象出“地勢(shì)*低的國(guó)家”的形象，比如可以想象一個(gè)很大很深的坑，這個(gè)國(guó)家就在這個(gè)大坑里。然后再把答案“荷蘭”也轉(zhuǎn)成圖像，與前面的“坑”聯(lián)接到一起就可以了。 老石：荷蘭，如果是我，我就用諧音轉(zhuǎn)換成“盒籃”，就是一個(gè)盒子、一個(gè)籃子。 劉敏：也可以啊。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家很低很低，全都在大坑里面，所以要想出來(lái)，乘坐盒子和籃子，然后用繩子吊起來(lái)升到地面上。 老石：那什么人乘坐盒子，什么人乘坐籃子呢？ 劉敏：這個(gè)隨你怎么規(guī)定吧，只要圖像中有盒子和籃子這兩個(gè)圖像就可以記住答案了。 老石：那盒子是我專(zhuān)用的，籃子是你們公用的。哈哈哈哈。 劉敏：好吧！你說(shuō)了算，只要你愿意，你在大腦中怎么想象都能實(shí)現(xiàn)。 老石：那咱們就來(lái)快速地把其他的問(wèn)題也用這種圖像串聯(lián)的方法記憶一遍吧。 劉敏：好！給你個(gè)機(jī)會(huì)，你來(lái)。哈哈。 老石：世界地勢(shì)*低的國(guó)家是荷蘭——國(guó)家地勢(shì)太低了，所以必須乘坐盒子和籃子才能出來(lái)。 世界*長(zhǎng)的裂谷是東非大裂谷——一個(gè)非常長(zhǎng)的裂谷中一只冬瓜在里面飛行。 *早懂得人工取火的是山頂洞人——某山的山頂上有個(gè)很大的山洞通紅，因?yàn)樯蕉蠢锏娜顺晒?shí)現(xiàn)了人工取火。 我國(guó)的立國(guó)之本是四項(xiàng)基本原則——要想把國(guó)家的地圖立起來(lái)成為書(shū)本，必須要有四箱基本原子的支持。 中華文化的主要載體是漢字——一輛象征中華文化的車(chē)上拉的（載的）全是巨大的漢字字模。 劉敏：我感覺(jué)*后兩個(gè)根本不用記，只要能理解，自然就記住了。 老石：彼得老師曾經(jīng)有句話說(shuō)得非常好：“凡是僅靠理解就能記住的內(nèi)容，就不要啟用記憶法！” 劉敏：那像下面這樣不止一個(gè)簡(jiǎn)單的答案，那是多個(gè)答案的題目應(yīng)該如何記呢？ 黃河自發(fā)源地到入？谝来瘟鹘(jīng)的地區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東 老石：我的另一本書(shū)也有講過(guò)這個(gè)例子。我用的方法是串聯(lián)。 在一片清清的海水中，有四條船在行駛。船緩緩開(kāi)進(jìn)了一片甘蔗林中，撞倒了不少的甘蔗。甘蔗上長(zhǎng)滿了檸檬，檸檬飛起了，碰中了遠(yuǎn)處的蒙古包。蒙古包中一道閃電，閃電閃過(guò)天空，劈開(kāi)了一座大山。山上有條河洶涌地向山下流去，河里漂著一個(gè)大南瓜。南瓜順河而下，*終漂進(jìn)了一個(gè)大山洞里。 劉敏：哈哈，這個(gè)方法也不錯(cuò)啊，我來(lái)回憶一下看看。 清清的海水——青海 四條船——四川 甘蔗林——甘肅 檸檬——寧夏 蒙古包——內(nèi)蒙 閃電——陜西 大山——山西 河里的南瓜——河南 山洞——山東 老石：不錯(cuò)，滿分。劉大師有沒(méi)有更好的方法呢？ 劉敏：方法很多，好不好不知道？磦(gè)人喜好吧！比如下面的題目，就可以用畫(huà)圖法來(lái)記憶。 唐宋八大家：蘇軾、蘇洵、蘇轍、韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修 老石：哈哈，這個(gè)也太搞笑了。我來(lái)看看。 馮鞏——曾鞏 三把梳子——三蘇（蘇軾、蘇洵、蘇轍） 嘴里含著魚(yú)——韓愈 柳樹(shù)——柳宗元 石頭——王安石 老石：這個(gè)太陽(yáng)，代表什么？ 劉敏：你看還缺哪位大師？ 老石：我數(shù)數(shù)……還缺少“歐陽(yáng)修”。噢，明白了，“陽(yáng)”，歐陽(yáng)修。 劉敏：是不是畫(huà)一遍就記住了？ 老石：是的。對(duì)于沒(méi)有順序要求的題目，這種方法更簡(jiǎn)單，而且記憶效果更好。 劉敏：是的，特別是對(duì)于中小學(xué)生，這種方法更適合，他們也更喜歡這種涂鴉的方式。

寫(xiě)給孩子的超級(jí)記憶法 作者簡(jiǎn)介

作者1 劉敏 世界記憶大師 央視《挑戰(zhàn)不可能》榮譽(yù)殿堂選手 英國(guó)東尼·博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師 作者2 石偉華 腦力開(kāi)發(fā)系列叢書(shū)作家 中國(guó)腦力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)金牌講師 從事腦力培訓(xùn)近十年，幫助近萬(wàn)名學(xué)員實(shí)現(xiàn)了自己考學(xué)考證的夢(mèng)想 已經(jīng)出版《一學(xué)就會(huì)的宮殿記憶法（圖文版）》《七天學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖》《聰明大腦：提高邏輯力的謎題》等深受腦力運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者喜愛(ài)的作品

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