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高等職業(yè)教育概論 版權信息
- ISBN：9787550448681
- 條形碼：9787550448681 ; 978-7-5504-4868-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等職業(yè)教育概論 本書特色
建設類型教育的中國特色職業(yè)教育“大廈”既是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據(jù)實踐體會和研究成果，繪出并試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優(yōu)點，匯成可在全國通行的國家級“施工方案”。本書可以視為若干試行類“施工方案”中的一個。本書旨在建構職業(yè)教育新模式，以期引起職業(yè)教育領域的關注，尤其在轉變舊的職業(yè)教育辦學模式這一重大問題上，形成責任共同體，齊心協(xié)力，為促進我國職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻應有力量。
高等職業(yè)教育概論 內容簡介
建設類型教育的中國特色職業(yè)教育“大廈”既是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個光榮、艱巨、長期的任務，需要一個科學有效的“施工方案”。這樣的方案無法“閉門造車”，必須有一些人根據(jù)實踐體會和研究成果，繪出并試行“施工方案”，到了一定時期，國家歸納這些不同“施工方案”的優(yōu)點，匯成可在全國通行的“施工方案”！ 陡叩嚷殬I(yè)教育概論》可以視為若干試行類“施工方案”中的一個。 《高等職業(yè)教育概論》上篇為“基礎理論篇”，共4章，分別從職業(yè)教育歷史發(fā)展、職業(yè)教育兩類矛盾、職業(yè)教育三個規(guī)律、職業(yè)教育二元組合原理四個方面勾勒職業(yè)教育基礎理論框架； 中篇為“內涵建設篇”，共10章，分別從校企合作、專業(yè)建設、課程開發(fā)、課程教學、教師培養(yǎng)、教學督導、教學研究、職業(yè)培訓、技能評價、辦學質量評價十個方面討論職業(yè)學校內涵建設； 下篇為“學校治理篇”，共6章，分別從教務管理、學生管理、院系管理、干部管理、人事管理、招生就業(yè)管理六個方面討論職業(yè)學校治理體系框架構建！ ∪20章內容涉及職業(yè)教育各主要業(yè)務！ 陡叩嚷殬I(yè)教育概論》旨在建構職業(yè)教育新模式，以期引起職業(yè)教育領域的關注，尤其在轉變舊的職業(yè)教育辦學模式這一重大問題上，形成責任共同體，齊心協(xié)力，為促進我國職業(yè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻應有力量。
高等職業(yè)教育概論 目錄
目錄
上篇 基礎理論篇
**章 職業(yè)教育發(fā)展論 3
**節(jié) 古代職業(yè)教育 3
第二節(jié) 近代職業(yè)教育 8
第三節(jié) 當代職業(yè)教育 23
第二章 職業(yè)教育矛盾論 33
**節(jié) 職業(yè)教育的基本矛盾 33
第二節(jié) 職業(yè)教育的主要矛盾 38
第三節(jié) 職業(yè)教育兩類矛盾的調處 44
第三章 職業(yè)教育規(guī)律論 50
**節(jié) 職業(yè)教育與人的發(fā)展需求相適應規(guī)律 50
第二節(jié) 職業(yè)教育與社會發(fā)展需求相適應規(guī)律 58
第三節(jié) 職業(yè)教育與技術技能人才培養(yǎng)需求相適應規(guī)律 64
第四章 職業(yè)教育原理論 71
**節(jié) 對原理與規(guī)律的認識 71
第二節(jié) 職業(yè)教育二元組合原理的構成 73
第三節(jié) 職業(yè)教育二元組合原理的普適性 77
第四節(jié) 職業(yè)教育二元組合原理的指導性 79
第五節(jié) 職業(yè)教育二元組合原理的系統(tǒng)性 84
中篇 內涵建設篇
第五章 校企合作 89
**節(jié) 對校企合作的認識 89
第二節(jié) 校企深度合作的實踐 94
第三節(jié) 校企深度合作典型案例點評 101
第六章 專業(yè)建設 114
**節(jié) 專業(yè)設置的主要依據(jù) 114
第二節(jié) 專業(yè)發(fā)展的基本要求 120
第三節(jié) 專業(yè)調整的依據(jù)與方式 128
第七章 課程開發(fā) 132
**節(jié) 對對接型課程開發(fā)的認識 132
第二節(jié) 對接型課程開發(fā) 136
第三節(jié) 公共基礎課程開發(fā) 201
第八章 課程教學 214
**節(jié) 專業(yè)課教學 214
第二節(jié) 公共基礎課教學 237
第九章 教師培養(yǎng) 259
**節(jié) 對職業(yè)學校教師的認識 259
第二節(jié) “雙師型”教師培養(yǎng) 263
第三節(jié) 公共基礎課教師培養(yǎng) 271
第十章 教學督導 283
**節(jié) 對教學督導的認識 283
第二節(jié) 教學督導的制度建設 284
第三節(jié) 教師教學評價表的設計 290
第十一章 教學研究 296
**節(jié) 對教學研究的基本認識 296
第二節(jié) 教學研究的實施步驟 299
第三節(jié) 教學論文的論證方式 311
第十二章 職業(yè)培訓 315
**節(jié) 對職業(yè)培訓的認識 315
第二節(jié) 職業(yè)培訓教師隊伍建設 319
第三節(jié) 職業(yè)培訓課程體系建設 323
第四節(jié) 職業(yè)培訓實訓基地建設 327
第五節(jié) 職業(yè)培訓教學模式建設 330
第六節(jié) 職業(yè)培訓管理制度建設 333
第十三章 技能評價 337
**節(jié) 技能評價的發(fā)展概況 337
第二節(jié) 對技能評價的基本認識 341
第三節(jié) 職業(yè)學校技能評價的實施 344
第十四章 辦學質量評價 349
**節(jié) 對辦學質量評價的認識 349
第二節(jié) 學業(yè)質量評價 351
第三節(jié) 專業(yè)建設質量評價 366
第四節(jié) 辦學質量第三方評價 374
第五節(jié) 深圳技師學院辦學質量第三方評價的實踐 387
下篇：學校治理篇
第十五章 教務管理 395
**節(jié) 對教務管理的認識 395
第二節(jié) 教務管理部門的職能改革 397
第三節(jié) 教務管理運行機制的建構 401
第四節(jié) 學分制管理 403
第十六章 學生管理 411
**節(jié) 對學生管理的認識 411
第二節(jié) 改革社團活動制度 416
第三節(jié) 調整學生提質思路 418
第十七章 院系管理 424
**節(jié) 對院系管理的認識 424
第二節(jié) 學校與院系權責界定 427
第三節(jié) 院系管理的基本路徑 436
第十八章 干部管理 442
**節(jié) 職業(yè)學校干部的基本要求 442
第二節(jié) 職業(yè)學校中層干部管理 446
第三節(jié) 職業(yè)學校校長能力的基本要求 452
第四節(jié) 職業(yè)學校副職領導的基本要求 457
第十九章 人事管理 463
**節(jié) 對人事管理制度的認識 463
第二節(jié) 推行崗位管理制度 465
第三節(jié) 推行職稱評審制度 473
第二十章 招生就業(yè)管理 476
**節(jié) 對招生就業(yè)的認識 476
第二節(jié) 促進招生的基本路徑 478
第三節(jié) 促進就業(yè)的基本路徑 482
第四節(jié) 職業(yè)指導的基本路徑 486
后記 489
展開全部
高等職業(yè)教育概論 作者簡介
黃景容 人力資源和社會保障部技工教育及一體化課改專家，深圳技師學院原副院長，高級職業(yè)指導師
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