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中國文化5000年
我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 版權(quán)信息
- ISBN：9787558558283
- 條形碼：9787558558283 ; 978-7-5585-5828-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 內(nèi)容簡介
《我們這樣建設(shè)學(xué)同體》是作者帶領(lǐng)團(tuán)隊踐行“學(xué)同體的”研修感悟。全書共分“初識學(xué)同體”“班級空間環(huán)境改造”“傾聽關(guān)系營造”“做好課堂觀察員”“學(xué)習(xí)設(shè)計與”“整校學(xué)同體建設(shè)”“學(xué)同體的發(fā)展”七個部分。本書是作者深入課改一線的所做所思。有外出學(xué)習(xí)體會，有讀書筆記，有觀課記錄，有講座稿件等。記錄的是“螞蟻之眼”的觀察思考，是“草根”研究者行動研究的歷程，雖然沒有高深的理論，但來自教學(xué)現(xiàn)場的文字是樸實的，是接地氣的。這樣的文字，應(yīng)該能帶給“學(xué)同體”研究者以啟發(fā)和思考。
我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 前言
初次接觸學(xué)同體，是2018年7月10日。這一天，邢立國校長調(diào)入松山區(qū)明德小學(xué)（現(xiàn)松山區(qū)第七小學(xué)）。邢校長與我這個副校長正式談話時，希望我能和他一起構(gòu)建學(xué)同體學(xué)校？纱藭r的我，大腦中的“共同體”是一片空白。
開學(xué)后，我在懵懵懂懂中與教師們邊學(xué)邊做。大量讀書的同時，抓緊一切外出學(xué)機(jī)會增強(qiáng)認(rèn)識，教學(xué)實踐中不斷自我反省，于迷茫之中尋找著研究路徑。
做研究是一件沒有止境的事，每次的學(xué)習(xí)之后，解決了之前實踐的困惑，新的困惑又接踵而至。
解決問題的辦法一定在現(xiàn)場，自己要做的是每天扎在課堂里觀課，和教師們一起研讀教材、設(shè)計學(xué)習(xí)單、一課堂去上課，漸漸地，不僅淺知“學(xué)同體”的理念，也建立了協(xié)同友好的同伴研修關(guān)系。
研究是件苦事，但苦后才更覺得甜的幸福。我喜歡和教師們一起研課，享受給學(xué)生上課的美好時光。教研時，同事的一句話會突然讓困惑已久的問題豁然開朗，上課時，孩子一朵奇異的思維火花會令我驚喜不已。常常是人已經(jīng)下班在家，但學(xué)校里美好的情景還久久浮現(xiàn)在眼前。于是，利用業(yè)余時間，用拙笨的文字記錄下我們的研修實踐和感悟。
本次整理了部分研修日記、觀課反思、學(xué)習(xí)感悟、講座（話）稿、讀書體會，梳理了學(xué)同體研修的心路歷程，這也是我與學(xué)同體相識相知的一個美好回顧。我相信，隨著時日的增加，研究的深入，一定會更加深入體會到學(xué)同體的真諦，一定會更執(zhí)著地愛上這份共同成長的美好。
我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 目錄
長長的路，慢慢地走
教師需管住嘴，管住腿
自我消殺的勇氣
“此小組合作”非“彼小組合作”
一次峰會，感動連連
別讓課改落在改課層面·
空杯心態(tài)，用行動去尋找
我校目前課堂需要注意的三個問題·
關(guān)于學(xué)同體的對話與思考
以書為介，妄·
第二部分 班級空間環(huán)境改造
工作現(xiàn)場有神靈
孩子的“安靜”老師來練…
加快追隨的腳步
致老師們的一封信
我們要怎樣的課堂·
好的老師都是安靜的·
課堂里的幸福
第三部分傾聽關(guān)系營造
關(guān)于“傾聽”的不善之舉
關(guān)于“傾聽”給老師們的建議
換位體驗學(xué)傾聽
教師還需“五要”“三不要”傾聽有術(shù)
大道
第四部分 做好課堂觀察員
“落單”和“刻意”之錯
每一個孩子，都值得被寵愛“
小棒”迷思
從細(xì)節(jié)入手，讓理念落地
優(yōu)秀教師是這樣上課的
讓尊重走心
真實，讓學(xué)習(xí)走向深入
第五部分學(xué)習(xí)設(shè)計與
老師，請打開心上的枷鎖
把自己讀到文本里去
在語文教師會議上講話綱要
與語文教師說
一課三上，才肯把課堂還給學(xué)生
孩子能給你驚喜
也學(xué)春雨潤物無聲
淺談?wù)Z文課堂的“核心問題”
跟著春雨老師學(xué)研課
第六部分整校學(xué)同體建設(shè)
齊心共力一步深化“學(xué)同體”
家長會前與老師們說
真誠合作，構(gòu)建家校學(xué)同體
與入校三個月的24名新教師的談話
讓傾聽潤澤學(xué)生生命，讓合作助力學(xué)生成長
“明德杯”課堂展示活結(jié)…
回首來時路
教育轉(zhuǎn)型之書
我的幾處讀書批注
第七部分學(xué)同體的發(fā)展
赴一場的草原之約
面向燦若晨曦的未來
用學(xué)同體的理念去詮釋課堂
感受“學(xué)同體”的美好
與一線教師探討“學(xué)同體”
在“學(xué)同體”研究中且行且思
問道莫愁不遇
真教育無國界
溫暖的夢想
愛的力量
后記：長路修遠(yuǎn)，傾心求索
參考書目
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我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 節(jié)選
部分初識學(xué)同體
長長的路，慢慢地走
——克旗經(jīng)棚實驗體會
2018年9月，新的學(xué)期開始了。雖然邢立國校長期初會議給我行了通識培訓(xùn)，雖然紅旗中學(xué)閆永春校長給我們做了經(jīng)驗介紹，雖然從書本上對學(xué)同體有所了解，但構(gòu)建學(xué)同體學(xué)校具體該怎樣做？學(xué)同體的課堂什么樣？對我和我的團(tuán)隊來說，還都屬于未知。帶著諸多的迷茫和困惑，我們聯(lián)系了赤峰市構(gòu)建共同體學(xué)校比較早的克什克騰旗經(jīng)棚民族實驗小學(xué)，帶領(lǐng)批20名教師走入克旗民族實驗小學(xué)，開啟了學(xué)同體的漫漫航程。
一、夢想搭建友誼橋
經(jīng)棚民族實驗小學(xué)和教師熱情接待了我們。首先舉行了見面會，李宏民校長親自介紹了8年來建設(shè)學(xué)同體的艱辛歷程，寶希敏副校長介紹了本次專程為我們做的日程安排。
接著，我們在實驗小學(xué)帶帶領(lǐng)下，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)五個學(xué)科共10節(jié)課。教師們置身學(xué)同體的課堂，身臨其境，感同身受，感慨頗多，受益匪淺。
本次活動的促成，源于我們兩個團(tuán)隊對日本佐藤學(xué)教授跨越國界的展望，源于上海陳靜靜博士的真愛夢想，源于經(jīng)棚民族實驗小學(xué)和松山區(qū)明德小學(xué)（現(xiàn)松山區(qū)第七小學(xué)）兩校校長共同的教育理念和育人情懷。是共同的目標(biāo)讓兩所學(xué)校的教師走到了一起，是共同的追求讓兩所學(xué)校跨區(qū)聯(lián)誼，是學(xué)同體構(gòu)建起了這座跨越百里的友誼之橋。
二、這里課堂靜悄悄
本次赴經(jīng)棚民族實驗感受深的就是“靜”字。課堂上沒有我們常見的教師慷慨激昂的演講，沒有學(xué)生你爭我搶的喧嘩。一切都是安靜的，安寧的，潤澤的。教師溫言柔語布置學(xué)習(xí)任務(wù)、智慧引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)對、精妙串聯(lián)，學(xué)生則靜心傾聽、用心思考、輕聲陳述。
在任何教室的每一個學(xué)生身上，都體現(xiàn)出基本對話式溝通的合作學(xué)習(xí)。觀察課堂時，不再觀察教師，我們把目光聚焦到一個學(xué)一名學(xué)生身上。我們關(guān)注的是焦點學(xué)生（課堂上集中觀察的一名學(xué)生）的肢體動作、神情態(tài)度、表達(dá)交流。我們思考的是這名同學(xué)在時間節(jié)點上的學(xué)習(xí)情況，感受的是這名同學(xué)遇到困難、解決困難時的態(tài)度方法。
我們看到，一名同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)注視著發(fā)言者的眼睛靜靜聆聽著，時而在自己的學(xué)習(xí)單上做個記錄。另外一名同學(xué)發(fā)言時，先評價前一位同學(xué)的發(fā)言，再做補(bǔ)充陳述，或發(fā)表不同觀點。小組交流時，幾人輕聲到幾乎耳語，絕不打擾到其他同學(xué)。課堂的祥和、安寧、溫馨，學(xué)生的律己、多識、知禮讓人感動不已。
在這里，孩子們等的，是互相尊重的。沒有對錯的評判，沒有好壞的分別，只有不同的思想和觀點。孩子遇到困難……
我們這樣建設(shè)學(xué)習(xí)共同體 作者簡介
萬素麗，內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第七小學(xué)副校長，國家古詩文經(jīng)典誦讀工作者，自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)能手，自治區(qū)骨，赤峰市語文學(xué)科帶頭人，赤峰市巡回講學(xué)團(tuán)優(yōu)秀教師，赤峰市名教師。參與基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材發(fā)展中心《能力評價手冊》六年級上冊、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書配套《新課程標(biāo)準(zhǔn)教案》六年級下冊、人民教育出版社《語文能力評價手冊》六年級下冊、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《同步解析與測評》五年級下冊、內(nèi)蒙古教育出版社七、八年級《漢語教師教學(xué)用書》編寫工作。多篇文章省級刊物發(fā)表。
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