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挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版)

挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版)

作者:李正興
出版社:上海社會科學(xué)院出版社出版時間:2021-09-01
開本: 16開 頁數(shù): 516
中 圖 價:¥53.3(6.0折) 定價  ¥88.8 登錄后可看到會員價
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挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版) 版權(quán)信息

挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版) 本書特色

30年教齡資深數(shù)學(xué)教師畢生教研秘笈造就解題高手,助你圓夢名校隨著“新高考”模式在全國各地的陸續(xù)實(shí)施,原有的高中系列圖書在內(nèi)容編排上已逐漸不適應(yīng)現(xiàn)行“新高考”方式,有鑒于此,李正興老師根據(jù)“新高考”的命題規(guī)律和方向,精心編寫了“李正興高中數(shù)學(xué)”系列(新高考版)。本系列在原有基礎(chǔ)上對體例進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了若干典型性例題和新高考題,凸顯了新高考的導(dǎo)向。 本書是《挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講(新高考版)》,是“李正興高中數(shù)學(xué)”系列(新高考版)3本圖書中的第三冊,經(jīng)過作者的精心再次打磨,終于和廣大讀者見面了!作者這次在書中新增了**編“凸顯策略引領(lǐng)、攻克新題難題”10個專題,重點(diǎn)介紹了新高考中涌現(xiàn)或不斷深化的且在以后高考中還會加強(qiáng)的幾大新題型,如多選題、拓展型與開放型題、建模與應(yīng)用題等,意在引導(dǎo)學(xué)生有效攻克新題型和高難題。本書將高中數(shù)學(xué)教材體系中重要的數(shù)學(xué)專題提煉出來進(jìn)行深入剖析,是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的橫向?qū)懽,?2個專題,注重章與章之間知識的交匯,注重解題方法的提升,注重綜合能力的突破。本書既可供高三學(xué)生進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),也可作為大學(xué)自主招生的提分寶典,助力考生“挑戰(zhàn)985,攻克雙一流”。 概括而言,本書有以下四個特色:一是整體提煉,注重知識交匯;二是突出重點(diǎn),建構(gòu)考點(diǎn)模塊;三是觸類旁通,指引解題訣竅;四是有的放矢,難題輕松攻克。

挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版) 內(nèi)容簡介

本書為“李正興高中數(shù)學(xué)”系列3本圖書中的第三冊——高中數(shù)學(xué)串講(新高考版),是專為很好學(xué)生沖刺985高校而設(shè)計的“專題攻關(guān)”,這次新高考版增加了“凸顯策略引領(lǐng),攻克新題難題”10講作為本書的編,以適應(yīng)近幾年新高考中新題型的不斷涌現(xiàn),如“多選題、舉例題、邏輯題、拓展型與開放型題、建模與應(yīng)用題、在核心知識交匯處命制的新穎壓軸題”,全書共52個專題,第二編為“夯實(shí)知識認(rèn)知,掌握核心模型”,從高中數(shù)學(xué)體系中提煉出42個重要專題,涵蓋了高考和品牌大學(xué)自主招生加試的所有核心考點(diǎn)、方法、技巧與策略,每一講按三個環(huán)節(jié)展開,環(huán)節(jié):攻關(guān)方略,即在每個專題的開頭,幫助學(xué)生梳理考點(diǎn),并適度拓展;第二環(huán)節(jié):例題展示,即選取經(jīng)典好題,通過解題策略,詳盡且多角度地為學(xué)生指明破解問題的途徑;第三環(huán)節(jié):新題精選,以少量典型性強(qiáng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,并提供詳盡解答,方便學(xué)生對照并對自身學(xué)習(xí)情況作出客觀的評價。

挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版) 目錄

**編 凸顯策略引領(lǐng),攻克新題難題 專題一 固本浚源細(xì)斟酌,精準(zhǔn)辨析多選題 專題二 正面反面巧舉例,抓住題眼破難題 專題三 邏輯為據(jù)思有序,猜測推定真功夫 專題四 條件不同結(jié)論同,條件封閉結(jié)論多 專題五 尋根探源連環(huán)計,變式思維解透題 專題六 精于運(yùn)籌妙構(gòu)造,信步攬勝百花艷 專題七 調(diào)兵布陣超高手,建模嘗試功夫深 專題八 攻壓軸以奇制勝,視角佳立竿見影 專題九 設(shè)主元縮圍擊破,正與逆順情應(yīng)境 專題十 重細(xì)節(jié)點(diǎn)石成金,勤反思乘風(fēng)破浪 第二編 夯實(shí)知識認(rèn)知,掌握核心模型 專題一 集合思想的綜合應(yīng)用 專題二 含參數(shù)不等式的解法 專題三 不等式中的恒成立問題 專題四 不等式的證明(一) 專題五 不等式的證明(二) 專題六 均值不等式、柯西不等式 專題七 不等式的綜合運(yùn)用 專題八 函數(shù)的值域與函數(shù)的*值 專題九 函數(shù)的圖像變換、函數(shù)的周期性 專題十 指數(shù)、對數(shù)不等式的解法 專題十一 函數(shù)的圖像與性質(zhì) 專題十二 盤點(diǎn)函數(shù)型熱點(diǎn)考題 專題十三 抽象函數(shù)與特殊函數(shù) 專題十四 二次函數(shù)與方程、不等式 專題十五 函數(shù)與方程的思想方法 專題十六 方程求根與函數(shù)方程的解法 專題十七三 角函數(shù)的*值問題 專題十八三 角與三角函數(shù) 專題十九三 角恒等變形與三角函數(shù)綜合題 專題二十 數(shù)列與函數(shù) 專題二十一 數(shù)列與不等式 專題二十二 數(shù)列與解析幾何、向量、三角 專題二十三 遞推數(shù)列 專題二十四 盤點(diǎn)數(shù)列的熱點(diǎn)考題 專題二十五 向量法解平面幾何、函數(shù)與不等式問題 專題二十六 向量法解三角函數(shù)問題 專題二十七 向量法解解析幾何問題 專題二十八 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系問題 專題二十九 圓錐曲線的統(tǒng)一定義 專題三十 解析幾何中的對稱問題 專題三十一 解析幾何中的定點(diǎn)、定值問題 專題三十二 解析幾何中的*值與范圍問題 專題三十三 平面向量與解析幾何的交匯 專題三十四 軌跡探求 專題三十五 盤點(diǎn)解析幾何熱點(diǎn)考題 專題三十六 直線與圓錐曲線綜合問題 專題三十七 復(fù)數(shù)的三角形式 專題三十八 概率與統(tǒng)計 專題三十九 空間的角 專題四十 空間的距離 專題四十一 空間向量與立體幾何 專題四十二 導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用 參考答案
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挑戰(zhàn)985:李正興高中數(shù)學(xué)串講——深度剖析解題規(guī)律+詳細(xì)分析解題策略(新高考版) 作者簡介

李正興,資深數(shù)學(xué)高級教師,高復(fù)專家,上海市數(shù)學(xué)學(xué)會會員,學(xué)科帶頭人。曾獲全國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁獎,全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。從事數(shù)學(xué)教育47年(1974—2021),執(zhí)教高三畢業(yè)班22屆,退休后曾任職于多家著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu),擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教研主任、理科主任、院長顧問、高級顧問。執(zhí)著于數(shù)學(xué)解題方法規(guī)律與數(shù)學(xué)文化的研究,富有成果,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,領(lǐng)略數(shù)學(xué)奇美的意境,教學(xué)業(yè)績優(yōu)異,培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀學(xué)生以數(shù)學(xué)絕對高分分別考入清華、北大、復(fù)旦、交大等名校。對數(shù)學(xué)尖子生培養(yǎng)與數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)均有突出建樹。崇尚數(shù)學(xué)專著的詩意寫作,追求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、文采斐然的行文風(fēng)格,喜好內(nèi)在的哲學(xué)思考與邏輯力量,文理兼通,寫作功底深厚,曾著有《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——壓軸題攻略篇》《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——思想方法篇》《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——幾何篇》《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——代數(shù)篇》《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——一題多解篇》《李正興高中數(shù)學(xué)微專題——一題多變篇》等70本著作,計5000余萬字,發(fā)行總數(shù)達(dá)60萬冊,發(fā)表數(shù)學(xué)教育論文30余篇。

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