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益守幸福:留守兒童心理與社會(huì)工作

作者：何奎蓮
出版社：中國(guó)商業(yè)出版社出版時(shí)間：2020-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 194
中 圖 價(jià):¥23.8(3.5折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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益守幸福:留守兒童心理與社會(huì)工作 版權(quán)信息

益守幸福:留守兒童心理與社會(huì)工作 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書共三部分。**章《孩子您好嗎？》介紹留守兒童的界定、產(chǎn)生原因、現(xiàn)狀、困境及資源，協(xié)助讀者客觀全面看待留守兒童群體。既認(rèn)識(shí)到他們?cè)庥龅睦щy處境，更認(rèn)識(shí)到他們擁有的資源與力量，從而建立正確的留守兒童觀。本章內(nèi)容包括了相關(guān)數(shù)據(jù)分析結(jié)論及成長(zhǎng)敘事研究成果。第二章《孩子，您好》從社會(huì)支持的角度分析了留守孩子的現(xiàn)實(shí)需要及如何建構(gòu)解決之道。留守兒童需要關(guān)愛(ài)，教師會(huì)影響留守兒童。因而，教師需要習(xí)得如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。包括樹立正確觀念上、掌握相應(yīng)策略上、提升相關(guān)能力。重點(diǎn)是如何識(shí)別與應(yīng)對(duì)留守兒童心理問(wèn)題。第三章《孩子，我們愛(ài)你》是具體的心理與社會(huì)工作能力訓(xùn)練。主要介紹了繪畫干預(yù)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)、敘事干預(yù)等具體的干預(yù)技術(shù)。本章包括了每個(gè)技術(shù)運(yùn)用前后的效果監(jiān)測(cè)與分析，以及具體的干預(yù)方案。

益守幸福:留守兒童心理與社會(huì)工作 目錄

**章 留守——分離之淚與成長(zhǎng)之心 您看到了什么？ **節(jié) 什么是留守兒童 第二節(jié) 留守困境會(huì)導(dǎo)致什么 第三節(jié) 留守兒童狀態(tài)如何 第四節(jié) 我們做了什么 第二章 繪畫干預(yù)在留守兒童中的運(yùn)用 **節(jié) 繪畫干預(yù)及其相關(guān)研究概述 第二節(jié) 留守兒童心理健康促進(jìn)繪畫輔導(dǎo)方案 第三節(jié) 繪畫干預(yù)對(duì)留守兒童心理健康的作用 第三章 運(yùn)動(dòng)干預(yù)在留守兒童中的運(yùn)用 **節(jié) 運(yùn)動(dòng)干預(yù)概述 第二節(jié) 留守兒童心理健康促進(jìn)運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)留守兒童心理健康的促進(jìn)作用 第四章 敘事干預(yù)在留守兒童中的運(yùn)用 **節(jié) 敘事干預(yù)概述 第二節(jié) 團(tuán)體敘事干預(yù)及其效果 第三節(jié) 留守兒童個(gè)體敘事干預(yù)及其效果 第五章 焦點(diǎn)解決短程心理干預(yù)在留守兒童中的運(yùn)用 **節(jié) 焦點(diǎn)解決短程心理干預(yù)概述 第二節(jié) 團(tuán)體焦點(diǎn)解決短程心理干預(yù)運(yùn)用 第三節(jié) 焦點(diǎn)解決短程心理干預(yù)運(yùn)用于個(gè)別輔導(dǎo) 后記
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益守幸福:留守兒童心理與社會(huì)工作 作者簡(jiǎn)介

何奎蓮（1972.12-），女，四川高縣人，心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，社會(huì)工作師，心理咨詢師，心理督導(dǎo)師，教師技能省級(jí)檢測(cè)員，四川省應(yīng)用心理學(xué)專委會(huì)副主任，教師心理發(fā)展與教師培訓(xùn)專委會(huì)理事，班主任培訓(xùn)專家，2018-2019年四川省心理健康課展評(píng)專家組組長(zhǎng)（中學(xué)高段、小學(xué)低段）等。華東師范大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)奧鵬中心教育部“國(guó)培計(jì)劃”課程建設(shè)專家。曾任四川省北川羌族縣教育和體育局副局長(zhǎng)、衛(wèi)生局副局長(zhǎng)、心理衛(wèi)生中心副主任，宜賓學(xué)院教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、省培中心副主任，四川大學(xué)錦江學(xué)院心理健康教育中心主任、教學(xué)發(fā)展中心主任，中國(guó)沙盤游戲指導(dǎo)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。出版著作3部，參編書籍8部，發(fā)表文章30余篇，主持省部級(jí)課題4項(xiàng)、其他課題20余項(xiàng)，主研國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題1項(xiàng)、全國(guó)教育規(guī)劃課題1項(xiàng)。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)等百余家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載其文章！吨袊(guó)教育報(bào)》、中國(guó)人民網(wǎng)等媒體報(bào)道其個(gè)人事跡。舉辦講座千余場(chǎng)，培訓(xùn)各類群體20余萬(wàn)人。 陳世海（1979.10-），男，湖北大冶人，博士，社會(huì)學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，社會(huì)工作師，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金結(jié)項(xiàng)鑒定專家，國(guó)家專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（社會(huì)工作）執(zhí)行負(fù)責(zé)人，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選，四川省農(nóng)村社區(qū)治理研究中心主任，社會(huì)工作省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)應(yīng)用示范專業(yè)負(fù)責(zé)人，宜賓市文化領(lǐng)軍人才，宜賓學(xué)院社會(huì)工作教研室主任，獲宜賓市骨干人才、“教書育人楷！薄ⅰ拔逅那嗄戟(jiǎng)?wù)隆、校?yōu)秀主講教師等十余個(gè)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。主持國(guó)家社科基金課題2項(xiàng)、省部級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表論文近百篇，出版專著3部。

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