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班主任心理輔導(dǎo):點(diǎn)亮學(xué)生心里的一盞燈
作者：吳增強(qiáng)
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
301
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班主任心理輔導(dǎo):點(diǎn)亮學(xué)生心里的一盞燈 版權(quán)信息
- ISBN：9787552037401
- 條形碼：9787552037401 ; 978-7-5520-3740-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
班主任心理輔導(dǎo):點(diǎn)亮學(xué)生心里的一盞燈 內(nèi)容簡(jiǎn)介
班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。其中“解惑”不僅僅是知識(shí)之惑、社會(huì)生活之惑，更重要的是心理之惑、成長(zhǎng)之惑。班主任心理輔導(dǎo)不是分外工作，而是分內(nèi)工作。心理輔導(dǎo)是一門融專業(yè)性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體的助人工作，班主任如何在班級(jí)日常工作中幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)內(nèi)心的積極力量，解決其成長(zhǎng)中的困惑，提高其自理自助能力，促進(jìn)其心理健康、人格健全發(fā)展，需要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。 本書是浦東新區(qū)吳增強(qiáng)心理名師工作室成員3年研修的集體成果,也是上海市教委區(qū)域心理健康教育特色課程建設(shè)的成果。工作室成員都是來(lái)自一線從事學(xué)校心理健康教育工作的骨干心理老師，多數(shù)成員有10年以上的輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書具有一定的科學(xué)性、實(shí)用性和可讀性，可作為中小學(xué)班主任及家長(zhǎng)等相關(guān)人員的參考讀物。
班主任心理輔導(dǎo):點(diǎn)亮學(xué)生心里的一盞燈 目錄
**章 班主任心理輔導(dǎo)入門
**節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的意義
一、班主任工作中的挑戰(zhàn)
二、班主任開(kāi)展心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
三、班主任心理輔導(dǎo)的定位
第二節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的目標(biāo)
一、班主任心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)
二、小學(xué)階段的班主任心理輔導(dǎo)
三、初中階段的班主任心理輔導(dǎo)
四、高中階段的班主任心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 班主任心理輔導(dǎo)的實(shí)施
一、班主任心理輔導(dǎo)的技術(shù)
二、班主任心理輔導(dǎo)的內(nèi)容
第二章 常見(jiàn)的學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)防、鑒別與輔導(dǎo)
**節(jié) 自我認(rèn)知問(wèn)題
一、學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題
二、班主任輔導(dǎo)策略
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)心理常見(jiàn)問(wèn)題
二、班主任輔導(dǎo)策略
第三節(jié) 人際交往問(wèn)題
一、人際交往常見(jiàn)問(wèn)題
二、班主任輔導(dǎo)策略
第四節(jié) 情緒管理輔導(dǎo)
一、情緒常見(jiàn)問(wèn)題
二、班主任輔導(dǎo)策略
第三章 班級(jí)心理輔導(dǎo)
**節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)概述
一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概念
二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能
三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的分類
第二節(jié) 心理主題班會(huì)
一、心理主題班會(huì)的定義
二、心理主題班會(huì)的實(shí)施
三、心理主題班會(huì)案例
第三節(jié) 心理主題活動(dòng)
一、心理主題活動(dòng)的定義
二、心理主題活動(dòng)的實(shí)施
三、心理主題活動(dòng)案例
第四章 學(xué)生生涯輔導(dǎo)
**節(jié) 生涯輔導(dǎo)概述
一、生涯輔導(dǎo)的含義
二、生涯輔導(dǎo)的理論
三、生涯輔導(dǎo)的師資
第二節(jié) 生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)和內(nèi)容
一、生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)
二、生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容
三、各學(xué)段生涯輔導(dǎo)實(shí)施重點(diǎn)
四、生涯輔導(dǎo)中班主任的工作優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 生涯輔導(dǎo)實(shí)施途徑
一、開(kāi)設(shè)生涯輔導(dǎo)課
二、組織生涯教育活動(dòng)
三、提供生涯發(fā)展輔導(dǎo)
四、建立學(xué)生生涯成長(zhǎng)檔案
五、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，挖掘家長(zhǎng)生涯資源
六、 學(xué)科滲透生涯教育
第五章 家庭心理輔導(dǎo)
**節(jié) 家庭心理輔導(dǎo)概述
一、相關(guān)概念
二、相關(guān)理論
三、家庭心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 家庭心理輔導(dǎo)的目標(biāo)
一、家庭心理輔導(dǎo)的作用
二、家庭心理輔導(dǎo)的發(fā)展性目標(biāo)與預(yù)防性目標(biāo)
第三節(jié) 家庭心理輔導(dǎo)的實(shí)施
一、實(shí)施內(nèi)容
二、實(shí)施途徑
第六章 學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)
**節(jié) 學(xué)生心理危機(jī)概述
一、心理危機(jī)相關(guān)概念
二、學(xué)生心理危機(jī)工作的組織框架
三、學(xué)校心理危機(jī)工作小組的運(yùn)作機(jī)制
四、學(xué)生心理危機(jī)工作流程
第二節(jié) 學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與識(shí)別
一、心理危機(jī)誘發(fā)因素
二、青少年心理危機(jī)的言行預(yù)警
三、不同年齡層次青少年的典型反應(yīng)
四、特別提醒
五、班主任預(yù)防性輔導(dǎo)
第三節(jié) 學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)
一、危機(jī)干預(yù)的基本模式
二、危機(jī)干預(yù)的基本步驟
三、危機(jī)干預(yù)六步法的操作要點(diǎn)
四、喪失與哀傷輔導(dǎo)
第七章 班主任自身心理健康維護(hù)
**節(jié) 班主任工作壓力與生活滿意度
一、被調(diào)查教師基本情況
二、壓力普遍較大
三、工作忙碌易焦慮
四、生活滿意度普遍不足
第二節(jié) 班主任壓力源分析
一、自身專業(yè)發(fā)展需努力
二、班級(jí)管理能力要求高
三、自身家庭生活得兼顧
四、時(shí)間管理策略待提高
五、日常情緒狀態(tài)需調(diào)整
第三節(jié) 班主任心理調(diào)適
一、全面認(rèn)識(shí)自己
二、尋找適宜的宣泄途徑
三、學(xué)會(huì)時(shí)間管理
四、學(xué)會(huì)承受壓力
五、學(xué)會(huì)享受過(guò)程
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
班主任心理輔導(dǎo):點(diǎn)亮學(xué)生心里的一盞燈 作者簡(jiǎn)介
吳增強(qiáng)，上海市教育科學(xué)研究院研究員，長(zhǎng)期從事學(xué)校心理輔導(dǎo)與兒童青少年心理研究。曾承擔(dān)教育部、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、上海市教育委員會(huì)委托多項(xiàng)重點(diǎn)課題。多項(xiàng)成果獲國(guó)務(wù)院、教育部、上海市教育科研成果獎(jiǎng)。著有《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》《學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)用規(guī)劃》《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》《青少年心理輔導(dǎo)》《心理健康教育課程設(shè)計(jì)》《發(fā)展性心理輔導(dǎo)：理論與實(shí)務(wù)》等。 吳俊琳，上海市浦東教育發(fā)展研究院心理教研員，浦東新區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任。中學(xué)心理高級(jí)教師，浦東新區(qū)心理學(xué)科領(lǐng)銜人，上海市首批學(xué)校心理咨詢師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。曾榮獲上海市園丁獎(jiǎng)，參與編寫《發(fā)展性心理輔導(dǎo)：理論與實(shí)務(wù)》《高中生心理健康自助手冊(cè)》《中學(xué)生心理課綜合篇》，以及“學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)叢書”等。
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