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中國文化5000年
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 版權(quán)信息
- ISBN:9787522201771
- 條形碼:9787522201771 ; 978-7-5222-0177-1
- 裝幀:70g膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 本書特色
大多數(shù)孤獨癥譜系障礙兒童都在日常生活中表現(xiàn)出了不同程度的焦慮癥狀。本書聚焦于孤獨癥兒童的焦慮問題,并為之提出了一套全面、系統(tǒng)的支持措施。本書內(nèi)容主要有三個部分:如何辨別孤獨癥孩子是否正處于焦慮狀態(tài),分析造成孤獨癥孩子焦慮的五大要素以及給出與之對應(yīng)的實用的應(yīng)對措施。本書旨在教會孤獨癥兒童自己管理焦慮的方法,增強他們生活的獨立性,是家長、教師和治療師在處理孤獨癥孩子的焦慮問題時的**參考書。
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 內(nèi)容簡介
孤獨癥兒童中常見的焦慮問題會影響他們的社交技能、記憶力、學(xué)習(xí)和注意力,并經(jīng)常導(dǎo)致情緒崩潰。林奇博士在本書中提出了導(dǎo)致孤獨癥兒童焦慮的五個主要因素:刻板、感覺敏感、社交困難、溝通障礙及任務(wù)受挫,并針對每個因素詳細(xì)分析如何幫助孩子管理焦慮情緒。借助這份全面清晰的指南,父母、老師和治療師就可以幫助孩子朝著控制焦慮、緩解壓力和釋放潛力邁出關(guān)鍵的**步。
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 目錄
早晨上學(xué)之前
在學(xué)校
放學(xué)后和晚上
焦慮和孤獨癥之間的密切聯(lián)系
為什么要努力減少焦慮?
需要一個計劃
本書的結(jié)構(gòu)
第二章 焦慮的線索
那么,如何判斷一個孤獨癥兒童焦慮了呢?
第三章 確定五個主要“嫌疑犯”
“該從哪里著手?”
“怎么才能知道誰是罪魁禍?zhǔn)??br /> 縮小范圍
下一步
第四章 一號“嫌疑犯”:刻板
為什么孤獨癥兒童會如此刻板?
應(yīng)對變化時的困難
應(yīng)對轉(zhuǎn)換時的困難
對世界的刻板看法
固定不變的行為模式
局限而強烈的興趣
刻板對其他因素的影響
第五章 二號“嫌疑犯”:感覺敏感
特定的感覺敏感
一般的感覺敏感
感覺舒適區(qū)
回到感覺舒適區(qū)的策略和解決方案
第六章 三號“嫌疑犯”:社交困難
為什么社交互動對孤獨癥人士如此困難?
社交困難是如何導(dǎo)致焦慮的?
了解什么是欺凌
和其他孩子在一起的重要性
第七章 四號“嫌疑犯”:溝通障礙
言語障礙
表達性語言障礙
接受性語言障礙
語用性語言障礙
第八章 五號“嫌疑犯”:任務(wù)受挫
經(jīng)常發(fā)生任務(wù)受挫的領(lǐng)域
第九章 放松身心的技巧
學(xué)習(xí)工具和資源
介紹應(yīng)對技巧
身體放松策略
將橫膈膜呼吸應(yīng)用于日常生活中
放松心靈的策略
應(yīng)對憂慮的策略
刻板的思維方式
壓力管理
時間管理
健康飲食
運動
睡眠
第十章 學(xué)校里的五大“嫌疑犯”
一號“嫌疑犯”:刻板
二號“嫌疑犯”:感覺敏感
三號“嫌疑犯”:社交困難
四號“嫌疑犯”:溝通障礙
五號“嫌疑犯”:任務(wù)受挫
所有“嫌疑犯”聚集的地方:可怕的自助餐廳!
教師可用的策略
在學(xué)校教授壓力與焦慮管理策略
整個班級(或?qū)W校)的支持
第十一章 擁抱優(yōu)勢
個人優(yōu)勢
尋求他人的支持
知道有哪些人可以提供支持
了解如何使用這些網(wǎng)絡(luò)
尋求社區(qū)的支持
信念的優(yōu)勢
第十二章 完美應(yīng)對
早晨:上學(xué)前
在學(xué)校
放學(xué)后/傍晚
反思
新書--孤獨癥譜系障礙兒童焦慮管理實用指南 作者簡介
克里斯托弗·林奇(Christopher Lynch)臨床心理學(xué)家,美國Goryeb兒童醫(yī)院的兒童行為醫(yī)學(xué)科主任。二十多年來一直專注于研究兒童壓力和焦慮管理,為孤獨癥兒童開發(fā)了志向生活管理項目(aspirations life management program )。
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