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人格心理學(xué)

作者：黃希庭
出版社：西南師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-02-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 644
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人格心理學(xué) 版權(quán)信息

人格心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是一本導(dǎo)論性質(zhì)的著作，共三編，編人格研究導(dǎo)言，主要討論本學(xué)科中具有普遍意義的兩個(gè)基本問(wèn)題：人格心理學(xué)的研究對(duì)象、認(rèn)識(shí)人格的途徑。第二編人格研究范型，從人格心理學(xué)眾多的研究范型中，選取了四種主要的研究范型，即精神分析論范型（包括經(jīng)典精神分析論和新精神分析論）、特質(zhì)論范型、學(xué)習(xí)論范型和現(xiàn)象學(xué)范型，對(duì)其理論觀點(diǎn)、研究方法和評(píng)鑒技術(shù)等進(jìn)行了深入闡述。第三編人格研究專題，對(duì)人格領(lǐng)域中的五個(gè)專題，即能力、利他行為、攻擊、性別與人格以及人格與健康展開(kāi)系統(tǒng)詳細(xì)的論述。本書可作為高等院校心理學(xué)專業(yè)的教材使用，也可供相關(guān)領(lǐng)域研究人員、從業(yè)人員參考借鑒。

人格心理學(xué) 目錄

總序 序言 **編 人格研究導(dǎo)言 **章 緒論 **節(jié) 人格的概念 第二節(jié) 人格的決定因素 第三節(jié) 人格心理學(xué)的概念 第二章 認(rèn)識(shí)人格的途徑 **節(jié) 人格理論 第二節(jié) 人格研究 第三節(jié) 人格評(píng)鑒 第二編 人格研究范型 第三章 經(jīng)典精神分析論 **節(jié) 弗洛伊德生平及其對(duì)人的看法 第二節(jié) 人格結(jié)構(gòu)和人格動(dòng)力 第三節(jié) 人格發(fā)展和人格適應(yīng) 第四章 新精神分析論 **節(jié) 榮格的分析心理學(xué) 第二節(jié) 阿德勒的個(gè)人心理學(xué) 第三節(jié) 精神分析的社會(huì)文化論 第四節(jié) 埃里克森的自我發(fā)展理論 第五章 精神分析論的研究方法與評(píng)鑒技術(shù) **節(jié) 精神分析論的研究方法 第二節(jié) 精神分析論的評(píng)鑒技術(shù) 第三節(jié) 對(duì)精神分析論范型的評(píng)價(jià) 第六章 特質(zhì)論范型 **節(jié) 奧爾波特的特質(zhì)理論 第二節(jié) 卡特爾的特質(zhì)因素理論 第三節(jié) 艾森克的人格維度理論 第四節(jié) 類型論 第七章 特質(zhì)論的研究方法與評(píng)鑒技術(shù) **節(jié) 特質(zhì)論的研究方法 第二節(jié) 特質(zhì)論的評(píng)鑒技術(shù) 第三節(jié) 對(duì)特質(zhì)論范型的評(píng)價(jià) 第八章 學(xué)習(xí)論范型 …… 第三編 人格研究專題 參考文獻(xiàn) 索引
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人格心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介

黃希庭，西南大學(xué)資深教授，1937年生于浙江臺(tái)州溫嶺。曾任中國(guó)心理學(xué)會(huì)第七、八屆副理事長(zhǎng)兼心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)主任，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第五屆心理學(xué)學(xué)科評(píng)議組召集人，全國(guó)博士后管理委員會(huì)第六屆專家組成員及教育學(xué)組召集人，教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，教育部長(zhǎng)江學(xué)者評(píng)審專家組成員及教育學(xué)科組召集人。在中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了時(shí)間心理學(xué)、健全人格養(yǎng)成教育、中國(guó)特色社區(qū)心理學(xué)研究，出版了一系列高等學(xué)校心理學(xué)的優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書。曾榮獲“***有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”（1992）、“首屆***教學(xué)名師獎(jiǎng)”（2003）、“全國(guó)先進(jìn)工作者”（2005）、“重慶直轄10年建設(shè)功臣”（2007）、“新中國(guó)成立60周年重慶杰出貢獻(xiàn)英！保2009）、“全國(guó)優(yōu)秀科技工作者”（2010）、“中國(guó)心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)”（2011）、“全國(guó)教書育人楷！保2012）、“當(dāng)代教育名家”（2017）等榮譽(yù)及榮譽(yù)稱號(hào)。

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