書馨卡幫你省薪 2024個人購書報(bào)告 2024中圖網(wǎng)年度報(bào)告
歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >
班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系)

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系)

出版社：長江文藝出版社出版時間：2022-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 274
中 圖 價:¥29.4(7.0折) 定價  ¥42.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運(yùn)費(fèi)6元，滿39元免運(yùn)費(fèi)
?新疆、西藏除外
本類五星書更多>

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570223473
  • 條形碼：9787570223473 ; 978-7-5702-2347-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 本書特色

關(guān)注問題解決，助力學(xué)生成長。青年班主任朋友們一定會高擎創(chuàng)新的大旗，在主題班會研究上承前啟后，繼往開來，譜寫出新的篇章。一定會超越我，超越丁如許先生。 張萬祥（德育特級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家） 班會課的終極目標(biāo)到底是什么？班會課是要解決問題，解決學(xué)生教育和引導(dǎo)中困擾班主任的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。只有回到這個價值原點(diǎn)，才能從根本上消除班會實(shí)施過程中的浮夸和形式主義，切實(shí)提升活動育人的實(shí)效性。 遲希新（北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院教授，德育與班級管理研究中心主任） 我們團(tuán)隊(duì)積極參加丁如許老師主持的班會課研究活動，我們沉淀下的不僅僅是思考的深度，還有做德育工作的能力與品質(zhì)。在《班會課，就是要解決問題》一書，您會看到，平凡的教育工作因班主任的理智、美感、道德情操而變得生氣靈動，使孩童有能量成為“共和國的建設(shè)者和接班人”。 劉霞輝 （岳陽市岳陽樓區(qū)中小學(xué)班主任名師工作室主持人，湖南省優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員） 班會課上什么？怎樣上才能精彩而有效？如何打造魅力班會課？這些長期困擾班主任的問題在《班會課，就是要解決問題》一書中都能找到答案。眾多課例極具指導(dǎo)性和實(shí)操性，為廣大一線教師打造魅力班會課提供了豐富的參考案例，指明了班會課的探索方向，是一本值得隨時帶在身邊、常翻常新的班主任用書。 余愛東（陜西省西咸新區(qū)灃西新城第四學(xué)校黨支部書記、執(zhí)行校長） 《班會課，就是要解決問題》一篇篇教案都是班主任對班級管理的感悟、對班會課藝術(shù)的思考、對學(xué)生愛的表達(dá)，也是教育人對教育事業(yè)不懈追求的真情表白！這本書是一線教育人的智慧結(jié)晶，其中的微班會更是見“難”研“行”提“悟”的班主任德育能力培養(yǎng)方式，值得大家分享和品鑒。 陳麗雅（上海市嘉定區(qū)蘇民學(xué)校校長） 《班會課，就是要解決問題》，不只是一本書，也是一把鑰匙，更是一面旗幟！在文字的徜徉中，一線班主任會在與作者的對話中，找到方向，擁有解決問題的鑰匙。 王慶云（黑龍江大興安嶺加格達(dá)奇區(qū)育才小學(xué)名班主任工作室領(lǐng)銜人，省師德先進(jìn)個人）

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 內(nèi)容簡介

班會課的優(yōu)選目的是要解決班級問題，本書系統(tǒng)梳理了39個小學(xué)階段的班級問題和學(xué)生問題，并用39堂班會課有效地解決問題。書中的問題涵蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)；班會課的設(shè)計(jì)周全而生動、素材鮮活而新穎；專家的點(diǎn)評智慧而有價值。這是一本提升年輕班主任班級管理和培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的書。

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 目錄

目錄

1歡迎來到我們的家
——一年級新生對新班級不熟悉怎么辦 / 潘雪慧 / 001

2校園禮儀花盛開
——學(xué)生不注重文明禮儀怎么辦 / 王玥菡 / 007

3衣必整紐必結(jié)
——學(xué)生不注重著裝禮儀怎么辦 / 龔娟 / 012

4自己的東西自己理
——學(xué)生不會收納整理怎么辦 / 嚴(yán)蓉 / 017

5告別小馬虎
——學(xué)生總是丟三落四怎么辦 / 尹歡 / 022

6一枝一葉總關(guān)情
——學(xué)生不會愛護(hù)教室的花草怎么辦 / 石鴻銳 / 028

7我是小小值日生
——學(xué)生不會值日怎么辦 / 陳賢嬋 / 033

8課間玩出新花樣
——課間學(xué)生喜歡沖撞打鬧怎么辦 / 毛曉紅 / 041

9小事可以自己來裁判
——學(xué)生愛告狀怎么辦 / 李陽林 / 047

10再見吧，小拖拉
——學(xué)生做事拖拉怎么辦 / 謝瑞蕾 / 055

11我們是安全小衛(wèi)士
——學(xué)生校園安全意識淡薄怎么辦 / 林儒燕 / 062

12關(guān)注細(xì)節(jié)
——學(xué)生不關(guān)注學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)怎么辦 / 鄭會 / 070

13目標(biāo)，前進(jìn)的方向
——學(xué)生動力不足怎么辦 / 王冬艷 / 077

14自習(xí)課，我們能上好
——學(xué)生不能上好自習(xí)課怎么辦 / 呂若怡 / 085

15你笑起來真好看
——學(xué)生生活中不習(xí)慣微笑怎么辦 / 楊謹(jǐn)坤 / 093

16學(xué)會說“不”
——學(xué)生不會拒絕怎么辦 / 郜筱曼 / 100

17運(yùn)動吧，我為你點(diǎn)贊
——學(xué)生不喜歡運(yùn)動怎么辦 / 方晨敏 / 108

18病從口入
——學(xué)生愛吃零食怎么辦 / 劉錦 / 116

19我也是很棒的
——學(xué)生不夠自信怎么辦 / 吳娟 / 123

20學(xué)會傾聽
——學(xué)生不會傾聽怎么辦 / 陳蕾 / 131

21讓誠信伴我成長
——學(xué)生考試作弊怎么辦 / 雷婷 / 138

22我們的老師都可敬
——學(xué)生對科任老師有偏見怎么辦 / 易君君 / 144

23不是我的錯
——學(xué)生推脫責(zé)任怎么辦 / 李琴 / 153

24今天你“光盤”了嗎
——學(xué)生不能做到“光盤”怎么辦 / 許丹 / 160

25垃圾分類，我們要行動
——學(xué)生不能做好垃圾分類怎么辦 / 林歡 / 167

26腹有詩書氣自華
——學(xué)生不愛讀書怎么辦 / 劉玉蘭 / 174

27唱響國歌
——怎么讓學(xué)生更了解國歌 / 賀永 / 183

28作業(yè)的“重量”
——學(xué)生周末作業(yè)完不成怎么辦 / 孫萍 / 189

29對校園欺凌說“不”
——學(xué)生面對校園欺凌怎么辦 / 黃靜 / 196

30百善孝為先，尊長敬為重
——學(xué)生不體諒父母怎么辦 / 韓春梅 / 204

31勞動讓生活更美好
——學(xué)生不重視勞動怎么辦 / 牛秀琴 / 211

32跟著浦東向前走
——怎么讓學(xué)生更了解改革開放 / 趙皎 / 220

33面對挫折
——學(xué)生遇到挫折怎么辦 / 秦鵬 / 227

34傳承紅色基因弘揚(yáng)英雄精神
——怎么讓學(xué)生更崇尚英雄人物 / 王教剛 / 233

35冬之韻
——學(xué)生不愛誦讀古詩文怎么辦 / 陳麗 / 241

36花開有時令，相處亦有道
——學(xué)生有朦朧的早戀現(xiàn)象怎么辦 / 周玥 / 247

37想說愛你不容易
——學(xué)生過多地使用手機(jī)怎么辦 / 羅智麗 / 254

38冠軍與冠軍精神
——在集體比賽中學(xué)生不積極參與怎么辦 / 鐘珊 / 261

39揚(yáng)起理想的風(fēng)帆
——六年級學(xué)生學(xué)習(xí)有所懈怠怎么辦 / 汪持群 / 267

展開全部

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 節(jié)選

做一本不一樣的書 丁如許 2019年7月，《班會課，就是要解決問題》（初中卷）一書順利出版，得到了一線班主任的歡迎。 做一本不一樣的書， 內(nèi)容上要有自己的特色。現(xiàn)在班會課的書已經(jīng)有不少，我就主編了“魅力班會課系列叢書”。這套叢書由華東師范大學(xué)出版社出版，已出了11本，覆蓋小學(xué)、初中、高中、中職！，F(xiàn)在內(nèi)容上要有突破，我們要更注重問題的解決！栋鄷n，就是要解決問題》的書名明確地表達(dá)了我們的主張。摒棄“大、高、空”，關(guān)注“小、低、實(shí)”，緊扣學(xué)生實(shí)際，選題更接地氣，是我們的出發(fā)點(diǎn)。 做一本不一樣的書，體例上要有自己的特色。經(jīng)過討論，我們將書的體例定為教案，但這不足以形成特色，我們進(jìn)一步細(xì)化為：在自己上課實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真地討論修改，形成供自己供他人再上這節(jié)課時可使用的優(yōu)秀教案。這有別于班會課紀(jì)實(shí)，班會課紀(jì)實(shí)雖是實(shí)錄，但**次實(shí)踐時很多細(xì)節(jié)考慮不周，而上過的課可以給我們更多的思考；這也有別于課前的教案，教案如果沒有經(jīng)過課堂的檢驗(yàn)，還只是紙上談兵。更重要的是要“經(jīng)過認(rèn)真地討論修改”，形成凝聚著集體智慧的優(yōu)秀教案。 做一本不一樣的書，格式上要有自己的特色。具體到一篇教案如何結(jié)構(gòu)成篇，我們做了這樣的設(shè)計(jì)：“問題的提出”，闡述為什么要上這節(jié)課，是對問題的分析；“目標(biāo)的制定”，上課的目標(biāo)既是實(shí)施的依據(jù)，也是評價的依據(jù)。目標(biāo)要具體，小、實(shí)、可達(dá)成。目標(biāo)也不宜多，一般不超過3個，這樣便于聚焦！罢n時的安排”，我們根據(jù)實(shí)際上課的時長，分成了10分鐘、20分鐘、40分鐘三個時段（小學(xué)卷改為35分鐘）。10分鐘是微班會，用時短暫，力求高效。40分鐘（或35分鐘）是大班會（這是實(shí)踐中老師們的創(chuàng)造性的提法，生動而形象），便于充分交流，深入展開。20分鐘則是介乎兩者之間，我們稱之為中班會。有老師也把這樣的時段稱之為微班會，我認(rèn)為還是有所區(qū)別好，因?yàn)椤安欢滩唤形鄷！罢n前的準(zhǔn)備”，我們要求按照課前準(zhǔn)備的先后順序來寫，可以寫得細(xì)一點(diǎn)！皩(shí)施的過程”是課的主體，要求寫細(xì)，寫具體。為了供老師們參考，我們提供的是詳案。班主任或主持人講述的內(nèi)容盡可能詳盡，而學(xué)生的發(fā)言如果是做好準(zhǔn)備必講的，也是提供詳案，學(xué)生發(fā)言隨機(jī)的，則是概述。但概述來自已有的課堂教學(xué)實(shí)踐或客觀的推斷！八伎己徒ㄗh”則是在上課的基礎(chǔ)上，對課的反思和建議。需要說明的是原本有“課后的追蹤”設(shè)計(jì)。后來考慮，現(xiàn)在呈現(xiàn)的教案很多不是原始的課，是在原始課的基礎(chǔ)上做了優(yōu)化調(diào)整，因此不宜作為原始課的追蹤，便去掉這一環(huán)節(jié)。但許多課也是實(shí)際上過的，可以在“反思與建議”中介紹上課后的有關(guān)情況！罢n后的點(diǎn)評”，是我的思考。本著“就課評課”的原則，我力求評析這節(jié)課的長處，同時也指出這節(jié)課的可改進(jìn)之處。這樣的格式安排要件清楚，便于操作，希望本書提供的教案格式能夠成為許多學(xué)校、許多老師認(rèn)同的范式。 做一本不一樣的書，過程上要有自己的特色。我們認(rèn)為教案是實(shí)踐后形成的，因此上課的過程不能少，討論的過程不能少，修改的過程不能少。雖然很多過程讀者是看不到的，但成果體現(xiàn)過程。只有認(rèn)真地打磨，只有反復(fù)地推敲，我們才能做得更好！ 本著這樣的信念，我們開始了編書的征程。 我們首先通過博客、微信、專題會議、工作室活動、外出講課，發(fā)布了征稿信息，開展了征集選題的大討論。感謝許多老師各抒己見，提供了豐富的話題。在這樣的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行篩選，公布選題，面向全國進(jìn)行征集。這時，剛組建的全國班會課研究共同體的老師們積極地揭榜應(yīng)征，許多班主任工作室、許多班主任積極申報(bào)課題的寫作。為了保證教案的質(zhì)量，我們明確提出承擔(dān)課題，不等于入選；必須通過上課實(shí)踐，在競爭中脫穎而出。為了進(jìn)一步提高教案的質(zhì)量，我們還開展了密集的聽課活動。2018年11月、12月，我穿行于長三角地區(qū)？梢哉f上海、江蘇、浙江等地學(xué)校的班會課我基本上都去聽了。在這些聽課活動中，*令我感動的是常州市花園中學(xué)張萍校長，她不僅全程聽課，還參與備課、評課活動，給老師們熱情地指導(dǎo)。 四川雅安、重慶云陽、重慶涪陵、山東濰坊、河北邢臺等地的老師也開展了認(rèn)真的聽課研課活動。 老師們發(fā)來教案后，我又逐篇地提出修改建議。紅色字表示改筆，紫色字表示修改的建議。一篇教案要修改多次，反復(fù)推敲。用“九易其稿”來形容老師們的認(rèn)真修改，是恰如其分的。 為了高效的工作，我們特意建了微信群。在群里暢所欲言地進(jìn)行及時的討論。感謝馬蓓編輯也在群里和大家交流，很多金點(diǎn)子讓大家受益匪淺。雅安班主任工作坊也特意建了一個微信群。坊主張燕、楊光蓉老師的精彩點(diǎn)撥，給我留下深刻印象。 《班會課，就是要解決問題》（初中卷）出版后，我們又開始謀劃《班會課，就是要解決問題》（小學(xué)卷）的出版。2020年1月2日，我們發(fā)出了征稿函，2020年1月16日，我們就公布了老師們應(yīng)征的課題。但突如其來的疫情打亂了工作步驟。原定在2020年6月30日的截稿時間不得不推遲到2021年6月30日，這是因?yàn)楹荛L一段時間學(xué)生不能到校正常上課，而我們希望每一節(jié)課都經(jīng)過實(shí)踐后修改完善。 伴隨著戰(zhàn)疫的順利推進(jìn)，我們重啟了征稿活動。在此期間，我?guī)Ы痰纳虾Ｐ录o(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室高研3期學(xué)員潘雪慧、謝瑞蕾、呂若怡、張偉、秦鵬均帶領(lǐng)各自的班主任工作室開展了認(rèn)真地研究。我新帶教的上海市嘉定區(qū)蘇民學(xué)校小學(xué)班主任工作坊，則連續(xù)上課研課，打磨出多篇優(yōu)秀的課例。

班會課,就是要解決問題(小學(xué)卷)(大教育書系) 作者簡介

丁如許,著名特級教師，F(xiàn)任上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室領(lǐng)銜人，并兼任上海、江蘇、浙江等地的區(qū)、校班主任工作室導(dǎo)師。 長期致力于中小學(xué)德育工作研究和實(shí)踐。在《中國教育報(bào)》《人民教育》《班主任》等報(bào)刊發(fā)表文章300多篇；出版有《打造魅力班會課》《魅力班會課（小學(xué)卷）（初中卷）（高中卷）》《班會課100問》《小學(xué)主題教育36課》《初中主題教育36課》《高中主題教育28課》《魅力班會課課堂實(shí)錄精選》《給班主任的建議》《心靈的感受》《中學(xué)班會課》等專著、參編著作30部。 丁如許“走遍中國”，應(yīng)邀在全國400多個縣市區(qū)講學(xué)1600多場；《人民教育》《班主任》《教師報(bào)》《文匯報(bào)》《新華日報(bào)》《教育時報(bào)》《教師博覽》等20多家報(bào)刊做過報(bào)道。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服