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教育測量與評價(第三版)

教育測量與評價(第三版)

出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2022-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 339
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教育測量與評價(第三版) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787576011791
  • 條形碼：9787576011791 ; 978-7-5760-1179-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教育測量與評價(第三版) 本書特色

1.體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容蘊(yùn)含著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。處理好學(xué)科內(nèi)容和方法的繼承與發(fā)展。介紹了世界主要國家在教育測量與評價的發(fā)展歷史，中國科舉制度的貢獻(xiàn)等。 2.體現(xiàn)教育測量與評價學(xué)科的內(nèi)容整合發(fā)展趨勢。不僅介紹學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測量與評價，還包括了智能發(fā)展、體能發(fā)展、人格心理發(fā)展、思想品德發(fā)展等。體現(xiàn)教育測量與評價學(xué)科內(nèi)容應(yīng)用的廣闊性和重要性。

教育測量與評價(第三版) 內(nèi)容簡介

《教育測量與評價（第三版）》教材為 “十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，本次教材修訂在保持原教材合理的篇章結(jié)構(gòu)下，主要針對以下幾個方面作了改進(jìn)： **，認(rèn)真審讀各章節(jié)內(nèi)容，對書中存在的語言文字瑕疵進(jìn)行改正。 第二，貫徹落實新時期以來中共中央、國務(wù)院以及教育部關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)要“踐行社會主義核心價值觀”“加強(qiáng)道德建設(shè)和德育工作”以及“落實立德樹人任務(wù)”等方面的重要文件精神，并在相關(guān)章節(jié)內(nèi)容中加以體現(xiàn)和融合。 第三，注意到國家教育部自2011年以來已經(jīng)陸續(xù)完成了基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)尤其是高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，同時也出臺了一系列有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育評價方面的指導(dǎo)性意見，因此，本教材中凡與此有關(guān)的概念、內(nèi)容，我們均做了必要的更新或適當(dāng)修改補(bǔ)充。 第四，對教材各個章節(jié)中的課堂討論題、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)專題、閱讀材料以及教師建議進(jìn)一步的閱讀書籍等做了必要的調(diào)整和更新。 第五，與時俱進(jìn)地補(bǔ)充一些新內(nèi)容、新概念和新材料。

教育測量與評價(第三版) 目錄

**章 教育測量與評價的學(xué)科發(fā)展
**節(jié) 教育測量與評價的基本問題
一、教育測量與評價的含義
二、教育評價的基本問題
三、教育評價相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 教育測量與評價的發(fā)展歷史
一、中國是考試制度的發(fā)源地
二、中國科舉制度的世界地位
三、教育測量學(xué)科的誕生
四、教育測量運動的蓬勃開展
五、美國的“八年研究”是教育評價的催生劑
六、教育測量與評價理論的發(fā)展
第三節(jié) 教育測量與評價的學(xué)科地位和作用
一、教育測量與評價是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一
二、教育測量與評價在教育改革中具有重要的作用
三、教育測量與評價是教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力
【關(guān)鍵術(shù)語】
【內(nèi)容提要與小結(jié)】
【練習(xí)與思考題】

第二章 教育測量與評價的類型和功能
**節(jié) 教育測量與評價的主要類型
一、按測量與評價在教學(xué)中運用的時機(jī)分類
二、按解釋測量結(jié)果或評價結(jié)果時的參照點分類
三、按測量與評價被試行為表現(xiàn)的性質(zhì)分類
四、按測量與評價的內(nèi)容分類
五、教育測量與評價的其他分類
第二節(jié) 教育測量與評價的主要功能
一、實現(xiàn)教育判斷的功能
二、改進(jìn)教師教學(xué)的功能
三、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能
四、行使教育管理的功能
【關(guān)鍵術(shù)語】
【內(nèi)容提要與小結(jié)】
【練習(xí)與思考題】

第三章 教育測量與評價的質(zhì)量特性
**節(jié) 教育測量與評價的信度
一、信度的意義
二、信度的統(tǒng)計定義
三、信度的估計方法
四、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度分析
五、測量標(biāo)準(zhǔn)誤與測驗信度的關(guān)系
六、評分者信度
第二節(jié) 教育測量與評價的效度
一、效度的意義
二、效度的統(tǒng)計定義
三、內(nèi)容效度及其分析方法
四、結(jié)構(gòu)效度及其驗證方法
五、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度及其估計方法
六、結(jié)果效度的概念與分析思想
第三節(jié) 教育測量與評價中題目（項目）的難度
一、難度系數(shù)的計算方法
二、難度指標(biāo)的等距變換
三、測驗題目的恰當(dāng)難度和恰當(dāng)難度分布
第四節(jié) 教育測量與評價中題目（項目）的區(qū)分度
一、區(qū)分度的意義
二、區(qū)分度的計算
第五節(jié) 教育測量與評價方案的可用性
一、科學(xué)性、公平性和可行性
二、針對性、區(qū)分性和簡潔性
【關(guān)鍵術(shù)語】
【內(nèi)容提要與小結(jié)】
……

第四章 編制教育測驗的一般原理與方法
第五章 制定教育評價表的一般方法和步驟
第六章 教育測驗的常模及其建立方法
第七章 教育測驗的標(biāo)準(zhǔn)及其建立方法
第八章 學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測量與評價
第九章 學(xué)生智能發(fā)展的測量與評價
第十章 學(xué)生人格心理發(fā)展的測量與評價
第十一章 學(xué)生思想品德發(fā)展的測量與評價
第十二章 學(xué)生體育發(fā)展的測量與評價
第十三章 現(xiàn)代教育測量與評價的發(fā)展趨勢

附錄
主要參考文獻(xiàn)

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教育測量與評價(第三版) 作者簡介

主編 黃光揚(yáng)，福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授，原福建師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長，原福建師大本科教學(xué)評估辦公室常務(wù)副主任，原國家教育部考試中心兼職研究員。 副主編 劉堯 ，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院教授；副主編 龍文祥，安徽師范大學(xué)教育學(xué)院教授；董圣鴻，江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授。

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