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勞動思維能力與實踐

勞動思維能力與實踐

作者：戴海東
出版社：中國鐵道出版社出版時間：2021-01-16
開本： 16開 頁數(shù)： 238
中 圖 價:¥32.9(6.6折) 定價  ¥49.8 登錄后可看到會員價
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勞動思維能力與實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787113285531
  • 條形碼：9787113285531 ; 978-7-113-28553-1
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

勞動思維能力與實踐 本書特色

本書從大學(xué)“勞動教育”的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計，所涉及的知識面廣，內(nèi)容包括勞動和勞動形態(tài)、勞動教育的方向、勞動教育的內(nèi)涵、勞動教育的實踐、勞動素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動的文化建設(shè)、勞動精神與勞模精神、勞動者的工匠精神、勞動的創(chuàng)新發(fā)展、勞動者的權(quán)益、勞動教育的評價、創(chuàng)新勞動與愿景，共12章。

勞動思維能力與實踐 內(nèi)容簡介

　　勞動教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民。養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，直接決定著學(xué)生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平！　　秳趧樱核季S、能力與實踐》從大學(xué)“勞動教育”的課程教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法做了全新的設(shè)計，所涉及的知識面廣，內(nèi)容包括勞動和勞動形態(tài)、勞動教育的方向、勞動教育的內(nèi)涵、勞動教育的實踐、勞動素養(yǎng)及其養(yǎng)成、勞動的文化建設(shè)、勞動精神與勞模精神、勞動者的工匠精神、勞動的創(chuàng)新發(fā)展、勞動者的權(quán)益、勞動教育的評價、創(chuàng)新勞動與愿景，共12章。附錄部分提供了課程練習(xí)的參考答案。　　《勞動：思維、能力與實踐》各章內(nèi)容實操性強，把勞動教育的概念、理論和技術(shù)知識融入實踐中，幫助讀者加深對勞動的認識和理解，是大學(xué)教育中有關(guān)勞動教育的一本理論與實踐相結(jié)合的教材！　　秳趧樱核季S、能力與實踐》適合作為大學(xué)和職業(yè)教育院校開展勞動教育的教材，也可供科技工作者和工程技術(shù)人員參考或作為繼續(xù)教育的教材。

勞動思維能力與實踐 目錄

**章 勞動和勞動形態(tài)
導(dǎo)讀案例 習(xí)近平總書記的“勞動觀”
**節(jié) 什么是勞動
一、勞動的認識
二、勞動的形式
三、勞動起源論
第二節(jié) 勞動形態(tài)演變與內(nèi)涵
一、勞動形態(tài)變化
二、勞動形態(tài)的內(nèi)涵
第三節(jié) 馬克思的勞動三形態(tài)
一、馬克思關(guān)于勞動的論述
二、潛在形態(tài)勞動
三、流動形態(tài)勞動
四、凝固形態(tài)勞動
第四節(jié) 延安時期的勞動精神
一、延安時期培育勞動精神的歷史意義
二、延安精神對當代高等教育的啟示
練習(xí)
實踐與思考建立勞動實踐小組

第二章 勞動教育的方向
導(dǎo)讀案例 麥當勞的故事
**節(jié) 老一輩革命家重視勞動教育
一、毛澤東同志重視勞動教育
二、鄧小平同志重視勞動教育
第二節(jié) 習(xí)近平同志重視勞動教育
第三節(jié) 中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》
一、充分認識新時代對加強勞動教育的新要求
二、全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系
三、廣泛開展勞動教育實踐活動
四、著力提升勞動教育支撐保障能力
第四節(jié) 教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》
第五節(jié) 勞動是一切幸福的源泉
一、樹立正確的勞動價值觀
二、塑造誠實勞動的社會風(fēng)氣
三、遵循教育規(guī)律，納入人才培養(yǎng)全過程
四、體現(xiàn)時代特征，創(chuàng)新內(nèi)容形式
五、加強勞動教育，鍛造時代新人
練習(xí)
實踐與思考人人談：“勞動是一切”幸福的源泉

第二章 勞動教育的內(nèi)涵
導(dǎo)讀案例 阿基米德生平
**節(jié) 勞動教育的傳統(tǒng)智慧
一、弘揚勞動價值
二、倡導(dǎo)辛勤勞動
三、主張誠實勞動
四、強調(diào)創(chuàng)造性勞動
五、吸收借鑒思想精華
第二節(jié) 勞動教育的內(nèi)涵與原則
一、勞動教育的基本內(nèi)涵
二、勞動教育遵循的原則
第三節(jié) 勞動教育的基本特征
一、勞動教育具有普通教育的特征
二、勞動教育具有價值教育的屬性
三、勞動教育具有時代特征與社會屬性
第四節(jié) 準確把握新時代勞動教育的育人導(dǎo)向
第五節(jié) 構(gòu)建勞動教育課程體系
一、整體優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置
二、積極推進勞動教育課程改革
三、全面搭建勞動教育的平臺
第六節(jié) 確定勞動教育內(nèi)容
一、日常生活勞動教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解決實際問題能力
二、生產(chǎn)勞動教育，養(yǎng)成艱苦奮斗、實干興邦的職業(yè)素質(zhì)
三、服務(wù)性勞動教育，培育公共服務(wù)意識和奉獻精神
練習(xí)
實踐與思考誦讀：為人民服務(wù)

第四章 勞動教育的實踐
導(dǎo)讀案例 毛澤東“勞動大學(xué)”的深意
**節(jié) 勞動教育課程的基本要求
一、課程目標
二、課程學(xué)時與學(xué)分
三、理論教學(xué)內(nèi)容和基本要求
……
第五章 勞動素養(yǎng)及其養(yǎng)成
第六章 勞動的文化建設(shè)
第七章 勞動精神與勞模精神
第八章 勞動者的工匠精神
第九章 勞動的創(chuàng)新發(fā)展
第十章 勞動者的權(quán)益
第十一章 勞動教育的評價
第十二章 創(chuàng)新勞動與愿景
練習(xí)參考答案
參考文獻
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勞動思維能力與實踐 作者簡介

戴海東，浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，博士學(xué)位，教授，碩士生導(dǎo)師。系溫州市“551人才工程”第一層次培養(yǎng)人選、浙江省151人才工程第二層次培養(yǎng)人選。長期在高校工作，熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律和高校管理工作，有良好的學(xué)術(shù)背景和較高的學(xué)術(shù)水平，曾多次榮獲浙江省優(yōu)秀科研教學(xué)成果獎。 周蘇，1982年華東水利學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)本科畢業(yè)，1986年由水電部研究所調(diào)入杭州大學(xué)計算機系任教，1991年破格晉升副教授，1999年調(diào)入浙江大學(xué)城市學(xué)院計算機系任教，2005年晉升教授。在杭州大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、溫州大學(xué)城市學(xué)院、嘉興學(xué)院南湖學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所院校專/兼職任教，教學(xué)經(jīng)驗豐富。長期從事計算機等專業(yè)教學(xué)工作，擔任計算機基礎(chǔ)、計算機導(dǎo)論、軟件工程、軟件測試技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)概論、移動商務(wù)、多媒體技術(shù)、項目管理、管理信息系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)學(xué)、人機交互技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計概論、藝術(shù)欣賞概論、計算機平面設(shè)計、信息管理與信息系統(tǒng)概論、信息資源管理、辦公軟件高級應(yīng)用、IT應(yīng)用文寫作等課程的教學(xué)

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