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繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 版權(quán)信息
- ISBN：9787115533425
- 條形碼：9787115533425 ; 978-7-115-53342-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 本書(shū)特色
這本書(shū)好在哪里？
1.讀好看的繪本
通過(guò)細(xì)致梳理，學(xué)到如何用預(yù)測(cè)、聯(lián)結(jié)、比較、圖像化等閱讀策略把繪本讀深、讀透。
2.學(xué)實(shí)用的方法
多種修辭方法、描寫(xiě)方法，多種文體的寫(xiě)法好懂、好記、好用，還有多篇作品展示，孩子寫(xiě)作文不再抓耳撓腮。
3. 玩有趣的活動(dòng)
延伸拓展的“創(chuàng)意玩”環(huán)節(jié)，使孩子興趣高漲，成就感滿滿。
這本書(shū)該如何使用？
1準(zhǔn)備好工具這本書(shū)好在哪里？
1.讀好看的繪本
通過(guò)細(xì)致梳理，學(xué)到如何用預(yù)測(cè)、聯(lián)結(jié)、比較、圖像化等閱讀策略把繪本讀深、讀透。
2.學(xué)實(shí)用的方法
多種修辭方法、描寫(xiě)方法，多種文體的寫(xiě)法好懂、好記、好用，還有多篇作品展示，孩子寫(xiě)作文不再抓耳撓腮。
3. 玩有趣的活動(dòng)
延伸拓展的“創(chuàng)意玩”環(huán)節(jié)，使孩子興趣高漲，成就感滿滿。
這本書(shū)該如何使用？
1準(zhǔn)備好工具
這是一本需要讀，需要寫(xiě)，需要參與創(chuàng)作的書(shū)。你可以用上工具和靈感，創(chuàng)作屬于自己的作品。
2跟著導(dǎo)圖畫(huà)
書(shū)中有許多“好看、創(chuàng)意”的思維導(dǎo)圖。對(duì)照思維導(dǎo)圖的提示，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，梳理繪本內(nèi)容，構(gòu)思寫(xiě)作框架，你可以讀得更深入，寫(xiě)得更出彩。
3跟著提示寫(xiě)
書(shū)中有許多“實(shí)用、好懂”的寫(xiě)作提示，以問(wèn)題、詞庫(kù)、圖表等方式呈現(xiàn)，跟著提示寫(xiě)，清晰明了，寫(xiě)得快，寫(xiě)得好。
這套書(shū)指導(dǎo)你
讀繪本、寫(xiě)作文、創(chuàng)意玩！
期待你
讀得透徹，寫(xiě)得出彩，玩出新鮮感！
一起開(kāi)啟
《繪本里的寫(xiě)作密碼》探究之旅吧！
繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《繪本里的寫(xiě)作密碼》是一套充滿創(chuàng)意、實(shí)用、好玩的寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)。本書(shū)為“修辭描寫(xiě)篇”，結(jié)合多種閱讀策略，幫孩子讀懂讀透10冊(cè)好看的繪本。詳細(xì)講解實(shí)用的寫(xiě)作方法，并展示多篇很好作品，讓孩子寫(xiě)文章不再抓耳撓腮。 讀完本書(shū)，你可以學(xué)習(xí)應(yīng)用比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭方法，外形、心理等描寫(xiě)方法，日記、留言條、觀察報(bào)告等不同文體。 還可以拓展進(jìn)行好玩的活動(dòng)。比如：種一園的青菜，玩毛毛蟲(chóng)彩繪石頭、毛毛蟲(chóng)食物拼盤，玩“內(nèi)心獨(dú)白”游戲…… 本書(shū)適合喜歡繪本、怕寫(xiě)文章、愁寫(xiě)文章的1~3年級(jí)小學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀，也適合小學(xué)語(yǔ)文教師、繪本閱讀推廣人，以及從事寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)人員參考。
繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 目錄
1.讀《我家是動(dòng)物園》 學(xué)“比喻”/ 001
繪本《我家是動(dòng)物園》運(yùn)用了“比喻”的修辭方法，把一家人形象地比作各種動(dòng)物，語(yǔ)言幽默，畫(huà)面形象，讀來(lái)非常有趣。
2.讀《一園青菜成了精》 學(xué)“擬人”/ 011
一場(chǎng)熱鬧的菜園大戰(zhàn)正在繪本《一園青菜成了精》中上演！
作者運(yùn)用了“擬人”的修辭方法，把一園青菜的姿態(tài)、動(dòng)作活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。
3.讀《麗莎生氣了》 學(xué)“夸張”/ 021
繪本《麗莎生氣了》以“夸張”的修辭方法，呈現(xiàn)了人物生氣時(shí)的樣子，很夸張，很形象，讓人過(guò)目不忘。
4.讀《鱷魚(yú)蛋糕》 學(xué)“想象”/ 035
這是一個(gè)特別稀奇古怪的蛋糕——鱷魚(yú)蛋糕。它居然活過(guò)來(lái)了，還發(fā)生了一連串奇妙的故事。這是多么奇特的“想象”呀！
5.讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》 學(xué)“反復(fù)”/ 045
如果說(shuō)有一條蟲(chóng)子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了——好餓的毛毛蟲(chóng)。這條好餓的毛毛蟲(chóng)，從星期一吃到星期日，故事情節(jié)“反復(fù)”。
6.讀《蚯蚓的日記》 學(xué)“日記”/ 053
蚯蚓有一本日記本，日記本里寫(xiě)滿了它的日記與故事。你也可以把自己一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的……都寫(xiě)進(jìn)你的“日記”里。
7.讀《我要大蜥蜴》 學(xué)“留言條”/ 065
《我要大蜥蜴》是一本以“留言條”形式書(shū)寫(xiě)的繪本。留言條怎么寫(xiě)呢？走進(jìn)繪本，一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
8.讀《我的綿羊是個(gè)大麻煩》 學(xué)“觀察報(bào)告”/ 073
作者和畫(huà)者把一份枯燥的“觀察報(bào)告”寫(xiě)成了一個(gè)笑聲不斷的故事。這是一本讓人愛(ài)不釋手、笑得前仰后合的繪本。
9.讀《奇妙的蛋》 學(xué)“外形描寫(xiě)”/ 087
三只母雞下了三個(gè)奇妙的蛋——完美的蛋、的蛋和不可思議的蛋。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也可以寫(xiě)出許多“外形”奇妙的蛋，比如：硬的蛋、方的蛋、夢(mèng)幻的蛋……
10.讀《迷路的貓》 學(xué)“心理描寫(xiě)”/ 101
貓咪拖拖和拖鞋婆婆幸福地生活在一起？上煊胁粶y(cè)風(fēng)云，一天，拖鞋婆婆搬家了，慌亂中，大家把貓咪拖拖給遺忘了。貓咪拖拖一路追著卡車跑啊跑，可還是跟丟了。走進(jìn)繪本，體會(huì)人物的“心理”想法。
繪本《我家是動(dòng)物園》運(yùn)用了“比喻”的修辭方法，把一家人形象地比作各種動(dòng)物，語(yǔ)言幽默，畫(huà)面形象，讀來(lái)非常有趣。
2.讀《一園青菜成了精》 學(xué)“擬人”/ 011
一場(chǎng)熱鬧的菜園大戰(zhàn)正在繪本《一園青菜成了精》中上演！
作者運(yùn)用了“擬人”的修辭方法，把一園青菜的姿態(tài)、動(dòng)作活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前，生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。
3.讀《麗莎生氣了》 學(xué)“夸張”/ 021
繪本《麗莎生氣了》以“夸張”的修辭方法，呈現(xiàn)了人物生氣時(shí)的樣子，很夸張，很形象，讓人過(guò)目不忘。
4.讀《鱷魚(yú)蛋糕》 學(xué)“想象”/ 035
這是一個(gè)特別稀奇古怪的蛋糕——鱷魚(yú)蛋糕。它居然活過(guò)來(lái)了，還發(fā)生了一連串奇妙的故事。這是多么奇特的“想象”呀！
5.讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》 學(xué)“反復(fù)”/ 045
如果說(shuō)有一條蟲(chóng)子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了——好餓的毛毛蟲(chóng)。這條好餓的毛毛蟲(chóng)，從星期一吃到星期日，故事情節(jié)“反復(fù)”。
6.讀《蚯蚓的日記》 學(xué)“日記”/ 053
蚯蚓有一本日記本，日記本里寫(xiě)滿了它的日記與故事。你也可以把自己一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的……都寫(xiě)進(jìn)你的“日記”里。
7.讀《我要大蜥蜴》 學(xué)“留言條”/ 065
《我要大蜥蜴》是一本以“留言條”形式書(shū)寫(xiě)的繪本。留言條怎么寫(xiě)呢？走進(jìn)繪本，一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
8.讀《我的綿羊是個(gè)大麻煩》 學(xué)“觀察報(bào)告”/ 073
作者和畫(huà)者把一份枯燥的“觀察報(bào)告”寫(xiě)成了一個(gè)笑聲不斷的故事。這是一本讓人愛(ài)不釋手、笑得前仰后合的繪本。
9.讀《奇妙的蛋》 學(xué)“外形描寫(xiě)”/ 087
三只母雞下了三個(gè)奇妙的蛋——完美的蛋、的蛋和不可思議的蛋。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也可以寫(xiě)出許多“外形”奇妙的蛋，比如：硬的蛋、方的蛋、夢(mèng)幻的蛋……
10.讀《迷路的貓》 學(xué)“心理描寫(xiě)”/ 101
貓咪拖拖和拖鞋婆婆幸福地生活在一起？上煊胁粶y(cè)風(fēng)云，一天，拖鞋婆婆搬家了，慌亂中，大家把貓咪拖拖給遺忘了。貓咪拖拖一路追著卡車跑啊跑，可還是跟丟了。走進(jìn)繪本，體會(huì)人物的“心理”想法。
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繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 相關(guān)資料
繪本，不只是讀一讀；繪本，還可以寫(xiě)一寫(xiě)。海棠老師編寫(xiě)的《繪本里的寫(xiě)作密碼》，為你打開(kāi)繪本的“N”種讀法，帶你走進(jìn)新奇、好玩的創(chuàng)意讀寫(xiě)世界。
——蔣軍晶（浙江省特級(jí)教師）
我很羨慕，海棠老師有這么多奇思妙想，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂(lè)趣，欲罷不能。
——周益民（江蘇省特級(jí)教師）
把你看見(jiàn)但不知道怎么回事的地方告訴你，把你熟悉的東西變得好玩起來(lái)，把你認(rèn)為很難的東西變得容易起來(lái)，這就是閱讀的解碼，也是寫(xiě)作的密碼。當(dāng)你打開(kāi)《繪本里的寫(xiě)作密碼》，發(fā)現(xiàn)秘密就成了你的樂(lè)趣。
——李祖文（廣東省特級(jí)教師）
《
繪本里的寫(xiě)作密碼01 修辭描寫(xiě)篇 作者簡(jiǎn)介
曹海棠，一個(gè)追求創(chuàng)意的人 1.她喜歡教書(shū)，一直帶班教學(xué)，教得有趣 華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校語(yǔ)文教師 高級(jí)教師，市學(xué)科骨干教師，市優(yōu)秀班主任 全國(guó)第二屆群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng) 2.她喜歡閱讀，和孩子們一起讀，讀得快樂(lè) 專注于小學(xué)創(chuàng)意讀寫(xiě)課程與群文閱讀的探索與實(shí)踐 市“愛(ài)閱讀”榜樣教室，市二十佳“愛(ài)閱讀”指導(dǎo)教師 3.她喜歡寫(xiě)作，和孩子一起寫(xiě)，寫(xiě)出創(chuàng)意 出版《繪本里的寫(xiě)作密碼》（3 冊(cè)）、《課文里的寫(xiě)作密碼》（12 冊(cè)），即將出版《節(jié)日里的寫(xiě)作密碼》。 《小學(xué)生群文讀本》特約作者，《快樂(lè)作文》《少年作家》等雜志專欄作者。
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