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孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐

孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐

作者：鄭芳 孔玲
出版社：山東教育電子音像出版社出版時(shí)間：2021-11-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 280
中 圖 價(jià):¥33.3(7.2折) 定價(jià)  ¥46.3 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐 版權(quán)信息

孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書共六章，主要從孤獨(dú)癥兒童身心發(fā)展特征與教育現(xiàn)狀入手，梳理并介紹孤獨(dú)癥兒童教育策略與方法，展示學(xué)校關(guān)于孤獨(dú)癥教育的研究實(shí)踐成果。

孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐 目錄

**章 孤獨(dú)癥譜系障礙概述 **節(jié) 孤獨(dú)癥的概念與鑒別診斷 第二節(jié) 孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展特征 第二章 我國(guó)孤獨(dú)癥教育康復(fù)發(fā)展歷程 節(jié) 中國(guó)大陸孤獨(dú)癥教育康復(fù)發(fā)展歷程 第二節(jié) 港臺(tái)地區(qū)孤獨(dú)癥教育康復(fù)發(fā)展歷程 第三章 晨星生態(tài)課程體系構(gòu)建與實(shí)施 節(jié) 晨星生態(tài)教育的理論基礎(chǔ) 第二節(jié) 晨星生態(tài)課程體系構(gòu)建 第三節(jié) 晨星生態(tài)課程的實(shí)施 第四章 孤獨(dú)癥兒童教育評(píng)估與個(gè)別化教育計(jì)劃 節(jié) 教育評(píng)估概述 第二節(jié) 孤獨(dú)癥兒童教育評(píng)估 第三節(jié) 孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃 第五章 孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)策略與方法 節(jié) 孤獨(dú)癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué) 第二節(jié) 認(rèn)知能力教學(xué)策略與方法 第三節(jié) 語(yǔ)言溝通教學(xué)策略與方法 第四節(jié) 社會(huì)互動(dòng)教學(xué)策略與方法 第五節(jié) 游戲技能教學(xué)策略與方法 第六節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略與方法 第七節(jié) 社會(huì)故事法的應(yīng)用與實(shí)踐 第八節(jié) 家校共育模式的探索與實(shí)踐 第六章 生態(tài)課程教學(xué)課例及課程資源 節(jié) 晨星教育康復(fù)教學(xué)課例 第二節(jié) 展星生態(tài)課程資源 參考文獻(xiàn)
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孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

鄭芳，高級(jí)教師，青島市晨星實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。兼任教育部特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)編制專家組成員、國(guó)家教材委員會(huì)特殊教育教材評(píng)審專家、全國(guó)教育康復(fù)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、山東省特殊教育兼職教研員、濟(jì)南大學(xué)研究生導(dǎo)師等。先后主持國(guó)家、省、市重點(diǎn)及規(guī)劃課題10余項(xiàng)，編著并出版《聽障兒童聽覺語(yǔ)言康復(fù)與實(shí)踐》《實(shí)用手語(yǔ)》等著作，主編并出版特教學(xué)校教材5冊(cè)，發(fā)表論文10余篇。 孔玲，高級(jí)教師，山東省教育科學(xué)研究院特教教研員。兼任教育部基礎(chǔ)教育特殊教育教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，編著并出版《特殊學(xué)生心理健康必讀》《山東省學(xué)前教育條例釋義》等著作，主持的教學(xué)成果《“三段式”自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》榮獲2018年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

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