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新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷

新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷

出版社：四川大學(xué)出版社出版時間：2022-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 274
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新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷 版權(quán)信息

  • ISBN：9787569054125
  • 條形碼：9787569054125 ; 978-7-5690-5412-5
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷 內(nèi)容簡介

本圖書作為一本以新中國職業(yè)教育發(fā)展史為題材的學(xué)術(shù)著作，在尊重我國職業(yè)教育發(fā)展史實和遵循發(fā)展歷史時間脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，竭力尋求新的研究視角，嘗試著以“時間脈絡(luò)和獨立專題”嵌套融合的方式對新中國成立以來職業(yè)教育發(fā)展軌跡和探索歷程等加以呈現(xiàn)和詮釋，盡優(yōu)選努力給讀者呈現(xiàn)一幅主線清晰、內(nèi)容全面、專題具化、動態(tài)演繹的新中國職業(yè)教育發(fā)展的歷史圖景。本圖書以相對獨立的專題形式，分別呈現(xiàn)了職業(yè)教育思想演變、職業(yè)教育體系變化、職業(yè)教育管理體系和機制、職業(yè)教育經(jīng)費投入和收益、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教材改革、教學(xué)方法改革、靠前交流與合作等12個專題。 本圖書較以往職業(yè)教育發(fā)展史著作而言，在學(xué)術(shù)思想、內(nèi)容設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、寫作風(fēng)格等方面進(jìn)行了極大調(diào)整和創(chuàng)新，編寫團隊和指導(dǎo)專家陣容強大，在職教戰(zhàn)線和領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)影響力和社會知名度。 本圖書既是職業(yè)教育領(lǐng)域全體師生深入了解和科學(xué)把握我國職業(yè)教育發(fā)展變遷的推薦工具書，也是各級職業(yè)教育管理部門及人員熟悉職業(yè)教育發(fā)展歷程、加快職業(yè)教育改革發(fā)展的重要讀物，同時也為職業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)一步加強和改進(jìn)培訓(xùn)工作提供了重要借鑒和有益參考。

新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷 目錄

**章 70多年來我國職業(yè)教育思想的演變
一、70多年來我國職業(yè)教育辦學(xué)思想的演變
二、70多年來我國職業(yè)教育人才觀的發(fā)展
三、70多年來我國職業(yè)教育育人理念的形成與發(fā)展
四、70多年來我國職業(yè)教育思想發(fā)展的成就與經(jīng)驗
第二章 職業(yè)教育體系的歷史蛻變
一、我國職業(yè)教育體系發(fā)展的歷史脈絡(luò)
二、我國職業(yè)教育體系縱向改革舉措
三、我國職業(yè)教育體系橫向改革舉措
四、我國職業(yè)教育體系改革的基本經(jīng)驗及未來展望
第三章 我國職業(yè)教育管理體系和機制
一、我國職業(yè)教育管理體系和機制的繼承和發(fā)展
二、我國職業(yè)教育外部管理體制改革舉措
三、我國職業(yè)教育內(nèi)部管理體制改革舉措
四、我國職業(yè)教育管理體制改革成就和經(jīng)驗
五、我國職業(yè)教育管理體制存在的局限及對策
第四章 經(jīng)費投入和效益
一、我國職業(yè)教育財政體制變遷
二、我國職業(yè)教育經(jīng)費投入配置概況
三、我國職業(yè)教育經(jīng)費投入配置改革舉措
四、我國職業(yè)教育經(jīng)費投入配置效益
五、我國職業(yè)教育經(jīng)費改革成就和經(jīng)驗
六、當(dāng)前我國職業(yè)教育經(jīng)費改革存在的局限及對策建議
第五章 產(chǎn)教融合
一、產(chǎn)教融合的何為和為何
二、我國深化產(chǎn)教融合改革的主要舉措
三、我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革成效
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革存在的局限及對策建議
第六章 人才培養(yǎng)模式
一、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的沿革
二、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵、基本要素、邏輯架構(gòu)、運作邏輯與運作保障機制
三、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的成就和經(jīng)驗
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革存在的問題及對策建議
第七章 專業(yè)設(shè)置
一、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置歷史沿革
二、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置依據(jù)與原則
三、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置主要舉措
四、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置成就和經(jīng)驗
五、當(dāng)前我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革存在的局限及對策建議
第八章 課程建設(shè)
一、我國職業(yè)教育課程建設(shè)歷史軌跡
二、我國職業(yè)教育課程建設(shè)主要舉措
三、我國職業(yè)教育課程建設(shè)僦就和經(jīng)驗
四、我國職業(yè)教育課程建設(shè)的局限與對策建議
第九章 職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)
一、我國職業(yè)教育教師隊伍管理體制機制回顧
二、我國不同歷史階段職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)舉措
三、我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)成就和經(jīng)驗
四、我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)存在的局限及對策
第十章 職業(yè)教育教材建設(shè)與改革
一、我國職業(yè)教育教材及教材體系的發(fā)展歷程與鮮明特色
二、我國職業(yè)教育教材建設(shè)的主要舉措和建設(shè)成就
三、我國職業(yè)教育教材發(fā)展面臨的主要問題
四、我國職業(yè)教育教材的建設(shè)路徑
第十一章 職業(yè)教育教學(xué)方法改革
一、我國職業(yè)教育教學(xué)方法歷史沿承
二、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革的重要措施
三、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革的成就與經(jīng)驗
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革存在的問題及對策建議
第十二章 國際交流合作
一、我國職業(yè)教育國際交流合作探索歷程
二、我國職業(yè)教育國際交流合作的特征與成效
三、當(dāng)前我國職業(yè)教育國際交流合作存在的局限及對策建議
主要參考文獻(xiàn)
后記
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新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷 作者簡介

孫誠，中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所原所長，博士、研究員，教育部高等學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國職教學(xué)會第五屆學(xué)術(shù)委員會委員，勞動經(jīng)濟學(xué)會就業(yè)促進(jìn)專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國科學(xué)技術(shù)指標(biāo)研究會常務(wù)理事，中國成人教育協(xié)會常務(wù)理事。主要從事職業(yè)教育與人力資源開發(fā)，涵蓋高等教育、繼續(xù)教育與國際比較教育研究；主持和參加幾十項***、教育部、科技部及中國科協(xié)等部委重大課題，在國內(nèi)外發(fā)表論文和著作百余篇（部）；參與《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020）》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等重要文件的研究工作；主持“應(yīng)用型大學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和評估標(biāo)準(zhǔn)”“中國科技人力資源總量與結(jié)構(gòu)”“高校科技創(chuàng)新能力的監(jiān)測與評估”等研究項目。

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