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千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn)

千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn)

作者：唐永超
出版社：九州出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 264
中 圖 價(jià):¥37.4(5.5折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 版權(quán)信息

千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 本書特色

大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)的重任，是新時(shí)代的“強(qiáng)國(guó)一代”。通過大學(xué)學(xué)習(xí)樹立正確的思想政治觀念，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)是新時(shí)代大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的**步。如何快速幫助大一新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活成為當(dāng)前高校輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)所面臨的重要問題。 本書是新時(shí)代大學(xué)新生自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的風(fēng)貌和努力適應(yīng)大學(xué)生活的深度體現(xiàn)，對(duì)大學(xué)新生科學(xué)、系統(tǒng)、全面地適應(yīng)大學(xué)生活具有一定的借鑒意義。

千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn)：新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn)》是一本關(guān)于高校新生的學(xué)習(xí)生活感悟記實(shí)錄，選取了80位大一新生的經(jīng)歷感悟和反思。新生輔導(dǎo)員唐永超從自身實(shí)際出發(fā)，分享與新生共成長(zhǎng)的故事，并對(duì)學(xué)生們的感悟進(jìn)行了系統(tǒng)性深入點(diǎn)評(píng)，通過這種心靈交流激起了初入象牙塔的學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和人生規(guī)劃等方面的深度思考，是大學(xué)新生在適應(yīng)大學(xué)生活過程中師生情感和心靈之間的真誠(chéng)交流。

千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 目錄


代序 一位“九零后”和一群“零零后”的故事 001

**輯 腹有詩書氣自華 005

與陽光清風(fēng)為伴，期未來前途似錦 006

彼方尚有榮光在，少年不懼年歲長(zhǎng) 008

無題且跑題 010

平淡的日子里泛著精彩的光 014

淺憶大一新生活 018

不以物喜，不以己悲 021

讀大學(xué)，讀人生 024

揮別過去，迎來新起點(diǎn) 027

常思己過，揚(yáng)帆再出發(fā) 030

相約山師，未來可期 032

凡心所向，素履可往 035

奔跑的青春 038

與君初相識(shí)——我的大學(xué) 041

荏苒時(shí)光，成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí) 044

青衿之志，履踐致遠(yuǎn) 047

一路全力以赴，擁抱星辰大海 050

奮斗驅(qū)蕭索，不負(fù)少年時(shí) 052

在勇敢中試錯(cuò)，在追夢(mèng)中遠(yuǎn)航 055

第二輯 功不唐捐終入海 059

心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航 060

你好，窗外的自己 064

Tiny duck的復(fù)盤獨(dú)白 067

悟成長(zhǎng)之行，赴理想之約 071

青春已翩然而至，精彩才剛剛開始 074

且將新火試新茶，詩酒趁年華 078

繼往開來，再展風(fēng)采 081

明媚又熱烈的十九歲 084

新芽絮語 086

大學(xué)之道非止于明德 090

攜熱愛與堅(jiān)持，赴日月與山海 094

愿太陽照常升起 097

我的大學(xué)在山師 099

人間的顏色 101

秉青春之燭，赴星火征程 105

站在新學(xué)期的路口，回首看看過去的半年 109

星河徜徉，一路有光 112

道阻且長(zhǎng)，行則將至 115

第三輯 萬轉(zhuǎn)云山路更賒 119

江南夜雨有感 120

跨長(zhǎng)江，赴黃河 123

平靜與驚喜并存的新生活 127

三千里路云和月 130

只此青春 134

庠序新篇，異地新旅 137

青云路之濟(jì)南 140

我的大學(xué)在濟(jì)南 144

回眸啊，再去仰望 147

縱通南北，齊魯之約 150

師大，乘夢(mèng)啟航的地方 153

被光照亮，也要成為光 156

循夢(mèng)而行，向陽而生 158

千里外的美好探索 161

和解過往，奮斗未來 164

與山師初識(shí) 167

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 171

福建小黃山師歷險(xiǎn)記 173

第四輯 泥犁拔舌自擔(dān)當(dāng) 175

以我之力，筑我之愿 176

乘風(fēng)而來，山師你好 179

春暖花又開，為夢(mèng)濟(jì)滄海 182

人生如逆旅，我亦是行人 185

尋覓彩虹的日子 189

再赴新征途 193

凡心所向，素履所往 195

篤行不怠，接續(xù)新篇 198

愛與被愛，找尋熱愛 201

心有熾熱，眼有星光 204

行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠 207

浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng) 210

和光同塵，與時(shí)舒卷 212

靜謐花開，自表一枝 214

胸有丘壑萬千，心存繁花似錦 217

跨過不適的初征，遇見更好的自己 221

初赴山師韶華約，與之共譜青春曲 224

心有所向，行以致遠(yuǎn) 227

第五輯 民族薈萃定輝煌 231

人生在勤，不索何獲？ 232

撒爾塔人在山師 235

山川湖海，向心而持 237

收獲與錯(cuò)過，且待回甘 241

夏去春來這一年 243

且將新火試舊茶 245

青春無畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威 247


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千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 節(jié)選

與陽光清風(fēng)為伴，期未來前途似錦 王若含 我總覺得2021年是我自出生以來人生轉(zhuǎn)變*大的一年，而這要從高考結(jié)束開始說起。 2021年的上半年我還在學(xué)習(xí)的百米沖刺之中，為即將到來的人生中*為重要的一場(chǎng)考試而做準(zhǔn)備。一轉(zhuǎn)眼，高考已悄然而至。離開考場(chǎng)的那一刻，標(biāo)志著我要與青澀的自己告別，我要與之前那些無數(shù)個(gè)揮灑汗水的日子說再見，迎來一直心心念念的大學(xué)生活。 高三時(shí)總認(rèn)為高考完自己一定會(huì)超級(jí)開心，因?yàn)椴坏恢眽涸谛睦锏氖陆K于落幕，而且可以擺脫五點(diǎn)起床的早晨、永遠(yuǎn)寫不完作業(yè)的晚自習(xí)……可當(dāng)這天真正來臨時(shí)，我卻并沒有想象中的那么快樂。復(fù)雜的情緒占據(jù)了我的內(nèi)心，而我也要跟某些東西說再見了，今后的我再也不能以“高中生”這個(gè)身份說些、做些什么了。而與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)看似煎熬的那些日子，是我青春與努力的見證，是值得我一輩子回味的日子。 查詢高考成績(jī)那天，我至今記憶猶新，毫不夸張地說，那是我這輩子*緊張的一天了。下午五點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前打開了查詢界面，沒有戲劇性的一幕發(fā)生，我很順利地看到了成績(jī)，但令我喜出望外的是，我居然超常發(fā)揮了！高考成績(jī)比平時(shí)的成績(jī)高出了四五十分！名次也是我高中三年從沒有達(dá)到過的高度！我激動(dòng)地跳了起來！感覺一下子到達(dá)了幸福的頂端，并開心地接受大家的祝福，沉浸在喜悅中久久不能自拔。 報(bào)志愿真是一件很折磨人的事情。在我以前的認(rèn)知中，總以為考完那幾套試卷，我的高考就結(jié)束了，完全沒有意識(shí)到高中班主任曾強(qiáng)調(diào)的填報(bào)志愿的重要性，甚至認(rèn)為“三分考，七分報(bào)”的說法過于夸張？捎H身經(jīng)歷后，我才知道這其中的復(fù)雜性，既擔(dān)心滑擋，又擔(dān)心不易而來的分?jǐn)?shù)會(huì)被浪費(fèi)的我可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不過幸運(yùn)的是，通過老師以及父母的幫助，*終我如愿被山東師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)錄取了，而且是壓線錄取，一分也沒有浪費(fèi)。拿到錄取通知書的那一刻，我才對(duì)“大學(xué)生”這個(gè)新身份產(chǎn)生了實(shí)感！ 如期而至的大學(xué)生活充滿了新鮮感，但起初也有所不適應(yīng)，比如上課時(shí)間不固定，且上課地點(diǎn)分散等一系列問題，讓我對(duì)六七門專業(yè)課常常有一種陌生感，上了一周的課后，專業(yè)課和授課老師不但不能正確連線，甚至還會(huì)產(chǎn)生“我居然還有這門課”的奇怪想法，不過好在通過兩周時(shí)間的熟悉，對(duì)課程有了一定的清晰認(rèn)知，但學(xué)習(xí)方式還沒有轉(zhuǎn)換過來，所以一時(shí)難以掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，意識(shí)到自己這種問題后，我努力調(diào)整，以期找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)摸索的過程中，我也有所感悟：首先我們要保持高度集中的注意力。閱讀、思考和觀察等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以受個(gè)人的意志控制的。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。當(dāng)然，在課堂上聽講時(shí)，聽覺通道的暢通是十分重要的，但如果把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在“聽”的方面，那充其量只能聽懂，但聽懂不一定代表掌握了，從聽懂到掌握之間存在一個(gè)思維過程，因此我們?cè)谡n堂上不僅要帶耳朵，而且要學(xué)會(huì)用心想，思維活動(dòng)要跟上。要學(xué)會(huì)積極地回答問題和提出問題，而且提問題會(huì)讓老師加深對(duì)我們的印象，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，以致激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。 兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也沒有放棄興趣的培養(yǎng)，同時(shí)報(bào)了三個(gè)社團(tuán)，攝影社、學(xué)生會(huì)宣傳部的海報(bào)小組以及PS學(xué)習(xí)社團(tuán)，其間也取得了一些小成績(jī)，給自己增加了不少信心？傊，我的大學(xué)生活目前過得還算有聲有色。接下來的日子，我相信我會(huì)不忘初心，繼續(xù)努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)！ 輔導(dǎo)員評(píng)語 大學(xué)的學(xué)習(xí)跟高中不同，高中注重應(yīng)用而大學(xué)就是要讓你學(xué)會(huì)探究、挖掘知識(shí)的來龍去脈。就如數(shù)學(xué)而言，中學(xué)時(shí)期只要會(huì)做題就萬事大吉了，但大學(xué)的高等數(shù)學(xué)需要將具體定理的產(chǎn)生、證明、應(yīng)用弄清楚，這其中自然免不了一些枯燥。既然所處時(shí)段不同，那就要從主觀原因下手，學(xué)著改變自己去適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。老師很贊同你的一句話：“聽懂不一定是掌握。”在課堂上跟著老師思維走，增加與老師的互動(dòng)，堅(jiān)持下去相信你會(huì)有更大的收獲。請(qǐng)你一定相信，努力過就會(huì)有收獲，繼續(xù)往前沖吧，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)！ 彼方尚有榮光在，少年不懼年歲長(zhǎng) 王瑩 懷著懵懂而又欣喜的心情步入了大學(xué)，從高中生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)換起初有些難以適應(yīng)，但慢慢我也適應(yīng)了大學(xué)生活，并且覺得大學(xué)生活要比高中充實(shí)得多。在這個(gè)階段，我的學(xué)習(xí)方式、情緒心態(tài)、性格等方面都發(fā)生了顯著變化。 幸得識(shí)卿桃花面，從此阡陌多暖春。在我看來，任何的遇見都是命運(yùn)的安排，遇見的世間百態(tài)都是生命的饋贈(zèng)。因此，我們要友待身邊的每一個(gè)人，他們終將會(huì)成為幫助我們走向成功道路的墊腳石。我的性格十分內(nèi)向，不喜歡與人交流，與生人交流經(jīng)常緊張到不知如何表達(dá)，感覺和任何人都聊不到一起，甚至有的同學(xué)私下說我是一個(gè)很難相處的人，因而大學(xué)以前的我是一個(gè)相對(duì)孤僻的人，僅有的一兩個(gè)好朋友也不在一個(gè)班級(jí)。但這一切自我進(jìn)入大學(xué)后就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大學(xué)舍友都很熱情友好，我們會(huì)在課余一起拍照、一起吃飯，會(huì)在上課時(shí)互相占座，會(huì)在宿舍里打打鬧鬧，一起交流感情，我從高中那個(gè)在宿舍一言不發(fā)的人變成了大學(xué)宿舍中*能“叨叨”的人。而我也因?yàn)橛鲆娝齻兪股畛錆M了色彩，不再內(nèi)向，我也因此愛上了上學(xué)。開心是世間*好的良藥，可以淡化曾經(jīng)灰暗的生活的記憶，點(diǎn)燃希望之火。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。高中的學(xué)習(xí)生活，時(shí)刻有老師督促，當(dāng)遇到問題時(shí)，班主任以及各科老師會(huì)盡可能地幫助我，因而在學(xué)習(xí)上我不會(huì)有任何的擔(dān)憂，并且高中時(shí)間非常緊迫，我的任務(wù)就只是學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)之后，我步入了一個(gè)新的天地，所有的事情與原來的都不盡相同。首先，與班級(jí)同學(xué)相處、互動(dòng)的機(jī)會(huì)、平臺(tái)變少，我們沒有一個(gè)固定的教室上課，還有的課幾個(gè)班一起上，除了班干部大家可能連自己班里的同學(xué)都認(rèn)不全，熟悉的只有自己宿舍里的小伙伴。其次，課外時(shí)間大大增加，并且課程量很少，有的時(shí)候一天就一節(jié)課，上完課后就不知道自己該干些什么，加之課后沒有專業(yè)課老師的監(jiān)督，感覺每天渾渾噩噩的，像迷失在浩瀚海洋中的一只小蝦米，看不到回家的路。而且大學(xué)一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)一般是一個(gè)半小時(shí)，甚至有的是兩個(gè)半小時(shí)，專業(yè)課老師講得非？，就像自然地理學(xué)和普通地質(zhì)學(xué)老師一節(jié)課講幾十頁，整堂課下來，我完全不知道重點(diǎn)在哪，而且長(zhǎng)時(shí)間聽課，我注意力會(huì)非常不集中，還會(huì)犯困，總結(jié)下來就是，一節(jié)課下來，感覺自己什么也沒學(xué)會(huì)。當(dāng)然，面對(duì)這樣的困難，我并沒有退縮，而是在同學(xué)以及老師的幫助下積極探索適合自己的學(xué)習(xí)模式，漸漸地，在大家的幫助下，我對(duì)學(xué)習(xí)越來越自信，并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。如今大一上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我也從起初的茫然無知到如今漸漸對(duì)大學(xué)生活熟悉起來。而通過這半年，我也意識(shí)到，大學(xué)是一個(gè)更需要努力的階段，我已經(jīng)是成年人了，我需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我只有通過努力才能改變現(xiàn)狀，才能改變命運(yùn)。大一第二學(xué)期快開始了，我即將面臨新一輪的挑戰(zhàn)，而我也給自己定了一個(gè)規(guī)劃以及要達(dá)到的目標(biāo)，第二學(xué)期我要嚴(yán)格要求自己，不再迷戀于刷短視頻，要多去圖書館看看書，學(xué)習(xí)一些常見的技能，提升自我能力，所謂活到老，學(xué)到老，人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程，要想緊跟時(shí)代潮流，必須不斷地汲取知識(shí)，提升個(gè)人價(jià)值觀。 大學(xué)就是一個(gè)接受挑戰(zhàn)從而提升自我的過程，所謂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經(jīng)過種種挫折與挑戰(zhàn)，迎接我們的將是一片坦途。 輔導(dǎo)員評(píng)語 進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)適應(yīng)老師的上課節(jié)奏，也可以咨詢一些本專業(yè)的師兄師姐，向他們汲取寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。雖然大學(xué)課程學(xué)習(xí)沒有高中學(xué)習(xí)那樣緊張，但自控力必不可少，大學(xué)生活的閑暇時(shí)間完全可以用來提高自己，彌補(bǔ)短板。既然已經(jīng)意識(shí)到自己所存在的問題，也已經(jīng)做出了規(guī)劃，那就及時(shí)行動(dòng)，不要讓懶惰成為你成功的絆腳石。不甘于現(xiàn)狀是值得贊揚(yáng)的，更值得期待的是你接下來怎么去做、怎么去改正。彼方尚有榮光在，未來屬于現(xiàn)在奮斗的自己，加油！ 無題且跑題 殷海航 大學(xué)無非分成了兩個(gè)部分——學(xué)習(xí)和生活。開始寫這篇文章前，我先去化了個(gè)淡妝，以保證我寫這篇文章像完整地彈奏一首鋼琴曲，一氣呵成；而為避免過度愜意，以及新電腦提前下崗，不提倡像在加州日落的陽臺(tái)上寫日記一樣帶精致杯具上桌，但我還是給自己下單買了一杯奶茶。簡(jiǎn)言之，化妝屬于生活，所謂的打字，算在學(xué)習(xí)里，雖然我感覺在千字過后，當(dāng)寫這篇感悟的目的性慢慢消散的時(shí)候，這也變成了一種生活。 基調(diào)且定，這注定不是一篇糊弄文學(xué)。 談大學(xué)生活，我才將將從高考戰(zhàn)場(chǎng)卸甲歸來，但偷懶又不是投籃，這天賦與生俱來。而我們無窮盡又陷入自我懷疑與矛盾焦慮中，不過是生怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍。拋卻辭藻，即為“自強(qiáng)”而不自律，故自我懷疑。 似乎人總要對(duì)焦于某種超越生活的存在，才能告別習(xí)以為常的平庸和膚淺。便如詩和遠(yuǎn)方及眼前的茍且，但你可以一直在行向遠(yuǎn)方的路途上，卻萬不可只見遠(yuǎn)方，此便需要自律輕敲你，欲望得更遠(yuǎn)，先決條件是你需要站得更高。 曾聽羅翔老師這樣講：“人*大的痛苦，就是無法跨越‘知道’和‘做到’的鴻溝！倍跣〔ㄓ衷跁镎f：“人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對(duì)自己無能的憤怒！辈耢o也在采訪時(shí)有過如是的思考：“我對(duì)自己感到憤怒，憤怒是對(duì)自己無能的痛苦！ 發(fā)覺所求高過所及，雖深信浪漫可以至死不渝，而去哪兒邂逅浪漫成了理所當(dāng)然的難題，化為對(duì)于自己無能的憤怒。而自我提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，絕非如我一般空想主義者在夢(mèng)中成就自己又或一蹴而就的。《人類群星閃耀時(shí)》中這樣描述：“只有一件事使人疲勞，搖擺不定和優(yōu)柔寡斷。而每做一件事，都會(huì)使人身心解放，即使把事情辦壞了，也比什么都不做強(qiáng)！眲褡约涸陂e暇多讀讀書吧，一本書讀完可能很快就忘干凈了，好比竹籃打水一場(chǎng)空，但竹籃經(jīng)過一次次水的洗禮，會(huì)一次比一次干凈；一個(gè)人每天看書可能記不住什么，但是潛意識(shí)里會(huì)明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。“腹有詩書氣自華”在此之后—— 做覺得對(duì)的事情，然后接受它的事與愿違！皩(duì)未來真正的慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在！ 而作為一個(gè)地理專業(yè)的學(xué)生，我的征途，是星辰大海。 談及大學(xué)里的專業(yè)學(xué)習(xí)，無論是站在熱愛的立場(chǎng)上從事的研究還是僅僅為未來的畢業(yè)論文，我們窮其一生在專業(yè)方向上的新突破，不過如宇宙中蜉蝣，而何其有幸，我熱愛地理，無法預(yù)料未來，但我實(shí)實(shí)在在地享受當(dāng)下。 我有千言萬語，似洶涌奔騰的維多利亞瀑布，來傾倒我對(duì)于地理學(xué)的無限熱愛，只等一句“愿聞其詳”以名正言順地暢所欲言；所以，雖是對(duì)學(xué)習(xí)的闡述，但這注定是一篇主觀色彩濃厚的后半段落。 “先有興趣而后廣博，廣博而深邃，深邃而后學(xué)有所成、學(xué)有所用！庇行抑，地理自小便是我所熱愛的。又是多么巧合，我的母親曾在出版社工作，《中國(guó)國(guó)家地理》雜志便成為我不同于眾多幼兒圖畫書中*特別的一本，它不似圖畫書有著拳頭般大的文字，仿佛在對(duì)我說：“你必須慢慢熟悉我、認(rèn)識(shí)我！”而它的文字常在大篇大篇的彩圖一角，緊緊縮在一起，生怕?lián)屃藟邀愂澜缛缭娙绠嫷倪|闊與意境。也恰巧因此，我**次認(rèn)識(shí)了地理，看到了世界——澳大利亞似公主裙擺的粉色希利爾湖，冰島如通天之路的絢爛極光，菲律賓的“吃貨天堂”巧克力山群，我國(guó)大連“四月的奇跡”藍(lán)色星河墜落人間勾勒出的熒光海岸……小學(xué)時(shí)，會(huì)因?yàn)橐粋(gè)女孩名為“經(jīng)緯”而向她投去欣賞羨慕的目光；初中讀完了《白夜行》，我沒有困于書中人物復(fù)雜的感情糾葛，而更在意真正的白夜究竟為何，但即便知曉實(shí)際的白夜并非書中所述，仍覺這一場(chǎng)文字狂歡是一種別樣的理科浪漫；高中的學(xué)習(xí)更是精彩紛呈，除去真正系統(tǒng)地開始學(xué)習(xí)地理，感悟黃河響徹天地的咆哮、叢林風(fēng)雪掩不住的勃勃生機(jī)外，我還在物理中尋覓采擷地理的浪漫：“當(dāng)丁達(dá)爾效應(yīng)出現(xiàn)的時(shí)候，光便有了形狀”——峨眉佛光普照、張家界口光芒洞穿險(xiǎn)阻…… 地理，無愧于宇宙級(jí)別的浪漫。大到宇宙星河無數(shù)光年——“宇宙”“星空”這一提及無須修飾便滿溢浪漫的詞語；小到此刻腳下一捧黃土——從這細(xì)碎的沙礫里讀出那流逝的億萬年歲月。難以計(jì)數(shù)且無一不與地理相聯(lián)系。我們的祖先前輩形容一個(gè)人知識(shí)面廣，常用一句話概括：“上知天文，下知地理！倍诮裉斓牧x務(wù)教育中，天文學(xué)已不專設(shè)一個(gè)科目，而地理卻在文科考試中仍占一席之地。地理和歷史又常被一同拿出來比較，但平心而論，人們多數(shù)認(rèn)為歷史的確比地理要有意思得多，一科主要描述人做的事兒、一科主要描述自然做的事兒，而對(duì)于大眾來說，人畢竟要具體、親切些；電視上，歷史劇多得使人應(yīng)接不暇，老百姓看得也不厭其煩，而地理大片多在科教和記錄頻道才有，受眾也少之又少。并非特立獨(dú)行，只為自己發(fā)聲：我熱愛地理遠(yuǎn)勝于歷史，大概僅僅因?yàn)槿藭?huì)騙人，歷史亦會(huì)騙人，但海洋和大陸不會(huì)，即使有一天所有的感情都消亡，我們還能看見幾十億年前某顆恒星發(fā)出的光。 而我向夢(mèng)想邁進(jìn)的*大一步即是在大學(xué)選擇了地理科學(xué)這一專業(yè)，幽默風(fēng)趣的各專業(yè)課老師如平寂夜海上的燈塔，引渡我駛向遠(yuǎn)方的星港。地理專業(yè)老師的博學(xué)廣識(shí)是純粹又直接的，他們不像文學(xué)院教授那般需有深度的交流才可得知所謂內(nèi)涵之美，也不像數(shù)理化高級(jí)人才那樣提及專業(yè)知識(shí)才能侃侃而談。他們所說的話就似前往世界各地的頭等艙機(jī)票，他們的眼睛則是可拍攝近到街角樓臺(tái)、遠(yuǎn)至恒星軌跡的超清相機(jī)，他們向我們伸出手，僅于一間小教室，便可帶我們周游世界、遨游宇宙、和企鵝觀南極極夜、和月亮賞璀璨星河。即使他們沒去過某地，卻好像比到此一游的人們更了解那里；即使他們此生無緣外太空，卻好像早已環(huán)游宇宙多次，見怪不怪了。這，是地理人的魅力。庸俗些講，地理學(xué)子吹牛難砸自己腳，浪漫些說，地理學(xué)子的神秘使人艷羨。 當(dāng)你學(xué)過的知識(shí)足以用來解釋這個(gè)世界，當(dāng)你察覺這個(gè)世界的美好遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止眼前所看到的：你追逐著它，試圖用腳丈量、用手觸摸，想要更透徹地理解，這種吸引力帶來了下意識(shí)的求知欲，更不失為地理學(xué)的浪漫。 人文地理學(xué)之父段義孚在《浪漫地理學(xué)》一書中提道：“我所探討的浪漫主義，是一種超越尋常、超越自然性和必需性的需求！睋Q言之，浪漫主義是對(duì)生活常規(guī)的反抗，它“傾向于表達(dá)感受、想象、思考的極端性”。因此，他認(rèn)為，浪漫主義反映在事物的兩個(gè)極端上，比如，黑暗與光明、混沌與秩序、低矮與高聳、身體與頭腦等。而“求索”乃是“浪漫的核心所在”：“探險(xiǎn)家在沒有任何世俗補(bǔ)償?shù)那闆r下，為探知尼羅河源頭、到達(dá)地球兩極，抑或登抵*高山峰的愿望所指引。天文學(xué)家徹夜坐在高山上或沙漠中的望遠(yuǎn)鏡前，直直地盯著那些看似閃耀但在百萬年前就滅絕了的繁星。若有人問，為何如此？我想答案大概是，有些人在廣袤與無垠前感到無比滿足；他們雖追逐精確的事實(shí)，卻是真正的浪漫主義者！ 而對(duì)于地理學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)何嘗不是我們和地理的一場(chǎng)“雙向奔赴”？ 于你于我，現(xiàn)還無須探險(xiǎn)求索，只是周游、旅行，山川河流、人文情懷本身就足夠浪漫，其神秘主義氣息吸引著你我去身臨其境，正像喬治·馬洛里所說：“因?yàn)樯骄驮谀抢！? 引用我*欣賞的詞人蘇軾的一句詩來道一句未完待續(xù)吧：“小舟從此逝，江海寄余生！ 輔導(dǎo)員評(píng)語 你和地理學(xué)的雙向奔赴何嘗不是浪漫？熱愛是什么？熱愛就是全身心地投入，讓你在探究中享受，正因?yàn)橛辛藷釔凵畈艜?huì)變得多彩，就像你對(duì)地理的求索。大學(xué)伊始，熱愛的專業(yè)、崇敬的老師，美好的一切才剛剛開始，屬于你的劇本剛剛上演。珍惜短暫的大學(xué)時(shí)光，在地理世界里翱翔，做好人生規(guī)劃，朝著屬于你的星辰大海邁進(jìn)吧!

千帆競(jìng)發(fā)奮楫者進(jìn):新時(shí)代大學(xué)生入校體驗(yàn) 作者簡(jiǎn)介

唐永超，男，山東師范大學(xué)助教，學(xué)生思政輔導(dǎo)員，山東壽光人，中共黨員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。主講《大學(xué)生心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生安全教育》等課程，參與國(guó)家社科基金及其他省部級(jí)以上基金4項(xiàng)，以第一作者發(fā)表CSSCI論文3篇，發(fā)表中文核心及以上層次學(xué)術(shù)論文9篇。

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