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高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究

作者：郭素平
出版社：遼寧大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 136
中 圖 價(jià):¥18.1(3.7折) 定價(jià)  ¥49.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787569807448
  • 條形碼：9787569807448 ; 978-7-5698-0744-8
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 內(nèi)容簡介

本書共分五章，內(nèi)容包括：高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)，高職院校輔導(dǎo)員工作特征，高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問題與困境，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的推進(jìn)策略。能夠?yàn)殚L期奮斗在高職院校思想政治工作**線的輔導(dǎo)員提供參考和幫助，從而有效提升高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平。

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 目錄

章高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)一、立德樹人根本任務(wù)為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)指出新方向（一）立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新方向二、職業(yè)教育類型定位為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出新要求（一）高等職業(yè)教育的根本屬（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新要求三、教育對(duì)象成長成才對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出新期待（一）職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育對(duì)象的變遷（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新期待四、專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展要求對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)賦予新任務(wù)（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵及歷程（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新任務(wù)章高職院校輔導(dǎo)員工作特征一、高職院校輔導(dǎo)員工作的矛盾對(duì)立統(tǒng)一特征（一）抽象與具體的統(tǒng)一（二）系統(tǒng)與瑣碎的統(tǒng)一（三）與內(nèi)隱的統(tǒng)一二、高職教育育人環(huán)境的改變對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求（一）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮，價(jià)值觀念的多元化（二）高職教育擴(kuò)招，生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化（三)辦學(xué)的開放，育人主體的多樣化三、高職院校輔導(dǎo)員工作模式的轉(zhuǎn)變（一）工作理念從“管理型”到“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變（二）溝通模式從“單一”到“多樣”轉(zhuǎn)變（三）工作方式從“多頭”到“合力協(xié)作”轉(zhuǎn)變（四）職業(yè)發(fā)展由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”轉(zhuǎn)變第三章高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型一、核心素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵（一）能力、素質(zhì)和素養(yǎng)概念及相互關(guān)系（二）核心素養(yǎng)的界定二、新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)要素的構(gòu)成（一)核心素養(yǎng)構(gòu)成的依據(jù)（二）高職院校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)構(gòu)成第四章高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的問題與困境一、“雙重角色”與多重角色期待之間的矛盾（一）輔導(dǎo)員角色身份在制度層面的雙重定位（二）輔導(dǎo)員角色身份在現(xiàn)實(shí)層面的多元要求（三)“雙重身份”下輔導(dǎo)員的角色困境二、職業(yè)群體數(shù)量與職業(yè)專業(yè)化發(fā)展質(zhì)量之間的矛盾（一）結(jié)構(gòu)配備不合理，專業(yè)化程度低（二)培養(yǎng)培訓(xùn)未成體系，針對(duì)不強(qiáng)（三）“問題解決”為目的，偏機(jī)械化傾向（四）適應(yīng)內(nèi)生規(guī)律不強(qiáng)，缺乏時(shí)代契合度三、職業(yè)壓力與個(gè)人職業(yè)成長訴求之間的矛盾（一）職稱晉升方面（二）職級(jí)晉升方面（三）績效考核方面第五章高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略一、明確角色定位，立足思想政治業(yè)（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明晰角色規(guī)范（二）強(qiáng)化角色認(rèn)同，專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力二、完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，立足高職教育實(shí)際(一）鎖定核心能力，完善培訓(xùn)內(nèi)容（二）運(yùn)用“理實(shí)一體”理念，完善培訓(xùn)方式（三）搭建“校企合作臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式三、提升專業(yè)保障能力，拓寬成長空間（一）加強(qiáng)人員配備，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（二）優(yōu)化績效考核體系，拓寬發(fā)展路徑四、協(xié)同融合，助推多元主體的協(xié)同共育（一）做好多元主體協(xié)同育人的驅(qū)動(dòng)者(二）提升思想政治工作隊(duì)伍的協(xié)同（三）構(gòu)建專業(yè)教師協(xié)同機(jī)制
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高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究 作者簡介

郭素萍，女，山西太原人，中共黨員，碩士，畢業(yè)于西南大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)，國家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，從事一線專職輔導(dǎo)員工作10余年。2020年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）課題主持人、2021年度山西省職業(yè)教育鑄魂育人計(jì)劃項(xiàng)目特色文化育人品牌負(fù)責(zé)人。參編教材4部，參與省級(jí)課題4項(xiàng)。

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