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基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究

作者：尹慧
出版社：民主與建設(shè)出版社出版時(shí)間：2022-06-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 253
中 圖 價(jià):¥14.4(3.2折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究 版權(quán)信息

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)共分四章。**章為科學(xué)探究理論研究，收錄了在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)科學(xué)探究幾個(gè)重點(diǎn)要素的思考和實(shí)踐；第二章為教學(xué)實(shí)踐與案例，收錄了作者工作20年來(lái)，參與各種比賽或者思考比較深入的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄；第三章為觀課議課，是對(duì)幾節(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中比較典型的幾節(jié)課的思考；第四章為課題研究與課程評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)了參與主持的課題和評(píng)價(jià)方案的部分內(nèi)容。

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索與研究 目錄

章科學(xué)探究理論研究\1培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)樹(shù)立科學(xué)意識(shí)讓科學(xué)研究鑲嵌在兒童生活中基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)為學(xué)生自導(dǎo)航從細(xì)節(jié)處看科學(xué)課小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略的研究基于科學(xué)概念建構(gòu)的定量與定觀察策略探究定觀察與定量研究巧妙融合，科學(xué)概念的系統(tǒng)化學(xué)會(huì)提出問(wèn)題是提生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課型教學(xué)策略例談巧妙設(shè)計(jì)科學(xué)教具學(xué)生深度探究制造認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生深度思考與探究經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)決定探究起點(diǎn)，探究歷程豐富經(jīng)驗(yàn)基于中華傳統(tǒng)文化的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究與探索科學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的途徑和策略立足立德樹(shù)人，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)與實(shí)施的意見(jiàn)與建議創(chuàng)立公眾號(hào)，搭建科學(xué)探究交臺(tái)多措并舉，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)研究章教學(xué)實(shí)踐與案例\87物質(zhì)科學(xué)“把固體水里”課堂實(shí)錄“使沉在水里的物體浮起來(lái)”教學(xué)設(shè)計(jì)“杯子變熱了”教學(xué)設(shè)計(jì)“把固體放到水里”教學(xué)設(shè)計(jì)“把液體水里”教學(xué)設(shè)計(jì)“拆裝玩具”課堂實(shí)錄“摩擦力的秘密”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)固體”教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)液體”教學(xué)設(shè)計(jì)“聲音的產(chǎn)生”教學(xué)設(shè)計(jì)“白醋和小蘇打”教學(xué)設(shè)計(jì)“折形狀”教學(xué)設(shè)計(jì)生命科學(xué)“關(guān)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)“食物的消化”教學(xué)設(shè)計(jì)“有趣的食物鏈”教學(xué)設(shè)計(jì)“不用種子也能繁殖嗎”教學(xué)設(shè)計(jì)“腦與神經(jīng)”教學(xué)設(shè)計(jì)“我是怎樣出生的”教學(xué)設(shè)計(jì)（一）“我是怎樣出生的”教學(xué)設(shè)計(jì)（二）“我們的呼吸”教學(xué)設(shè)計(jì)“呼吸和呼吸器官”教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)探究指導(dǎo)課“建立模型”教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)與工程“修理玩具”說(shuō)課稿“我的削筆刀”教學(xué)設(shè)計(jì)（一)“我的削筆刀”教學(xué)設(shè)計(jì)（二)第三章觀課議課\197感悟·思用數(shù)字建構(gòu)模型用模型建構(gòu)概念別有洞天的“太陽(yáng)家族”觀“運(yùn)動(dòng)與呼吸”所思精妙的設(shè)計(jì)遺憾于實(shí)施別樣的科學(xué)課堂課題研究與課程評(píng)價(jià)\221第四章小學(xué)科學(xué)教學(xué)中定量觀察能力培養(yǎng)的研究小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革工作報(bào)告“小學(xué)科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的研究”課題研究報(bào)告肥城市白云山學(xué)？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)考查方案
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