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中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 版權(quán)信息
- ISBN：9787558428265
- 條形碼：9787558428265 ; 978-7-5584-2826-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 本書特色
適讀人群 ：7-14歲1.課內(nèi)課外無縫鏈接： 兼顧課本與課標(biāo)；關(guān)注語文考試，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)提升。 2.欄目設(shè)置讓閱讀增值： A.整本書導(dǎo)讀：開宗明義，整體解讀，是針對(duì)全書的綜合性導(dǎo)讀，主要介紹本書的作者、情節(jié)、思想藝術(shù)價(jià)值。 B.篇章導(dǎo)讀：在每個(gè)章節(jié)開始時(shí)進(jìn)行針對(duì)性閱讀引導(dǎo)。 C.無障礙閱讀輔助：隨文進(jìn)行難字注音、難詞釋義，掃除閱讀障礙。 D.知識(shí)鏈接+成長(zhǎng)啟示+思考要點(diǎn)+寫作積累等欄目：針對(duì)每章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，適當(dāng)拓展，助力寫作學(xué)習(xí)，提高閱讀效率。 E.圖文并茂相得益彰：出自名家的精美插圖，令作品完美呈現(xiàn)，增加閱讀趣味性。 F.整本書閱讀檢測(cè)：針對(duì)應(yīng)試的需求，考察閱讀效果，鞏固閱讀成效。 3.眾多特級(jí)教師外援支持： 特邀16位來自各地學(xué)校的特級(jí)教師、著名校長(zhǎng)擔(dān)任叢書編委，讓專家的專業(yè)指導(dǎo)為閱讀保駕護(hù)航。
中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《論語故事》是一部以中國古典名著《論語》為題材撰寫的《論語》人物故事集。編著者精選《論語》一書中出現(xiàn)頻次較高的15位人物——仲由、端木賜、顏回、卜商、顓孫師、冉求、曾參、言偃、冉雍、樊須、宰予、閔損、公西赤、有若、冉耕，用通俗、明快的現(xiàn)代漢語講述他們?cè)谂c老師孔子，與自己的同學(xué)及弟子學(xué)習(xí)、生活、傳道、工作等的重要故事，論述他們的立身處世之道，并結(jié)合新時(shí)代社會(huì)文化發(fā)展情況、新時(shí)代對(duì)少年兒童立德、立言、立身的新要求，用深入淺出的故事演繹和明白易懂的說理，向孩子們闡釋《論語》蘊(yùn)含的儒家重點(diǎn)思想理念，幫助孩子早早樹立正確的道德觀、待人接物觀和健康向上的人生態(tài)度，讓經(jīng)典滋養(yǎng)孩子的一生。本書還約請(qǐng)一線語文教學(xué)名師隨文進(jìn)行難字注音、難詞釋義，掃除閱讀障礙；并設(shè)計(jì)撰寫導(dǎo)讀、知識(shí)鏈接、成長(zhǎng)啟示、思考要點(diǎn)、寫作積累、閱讀檢測(cè)題等欄目，針對(duì)每個(gè)章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，適當(dāng)拓展，助力寫作學(xué)習(xí)，提高閱讀效率，全方位多角度地為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和思維發(fā)散，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀積累與語文訓(xùn)練。
中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 目錄
《論語故事》導(dǎo)讀
**篇 仲由：孔子喜歡的“壞”學(xué)生
第二篇 端木賜：孔子 富有的學(xué)生
第三篇 顏回：好學(xué)生的樣子
第四篇 卜商：《論語》的編纂者是其弟子？
第五篇 顓孫師：不受歡迎的同學(xué)？
第六篇 冉求：多才多藝與文武兼?zhèn)?
第七篇 曾參：承上啟下的人物
第八篇 言偃：孔子 的南方弟子
第九篇 冉雍：靠父母不如靠自己
第十篇 樊須：喜歡提問的“司機(jī)”
第十一篇 宰予：爛泥扶不上墻？
第十二篇 閔損：孝子應(yīng)該這樣嗎？
第十三篇 公西赤：知與行的關(guān)系
第十四篇 有若：相貌引發(fā)的故事
第十五篇 冉耕： 早的傳染病隔離案例
《論語故事》閱讀檢測(cè)
參考答案
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中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 節(jié)選
仲由，字子路，又字季路。生于魯襄公三十一年（公元前542年），比孔子小九歲，他可能是孔子的弟子中年紀(jì)*大的一位，卒于公元前480年，終年六十三歲。子路是“孔門十哲”之一，列在“孔門四科”的“政事”科。他的老家在古時(shí)的卞地，也就是如今山東省泗水縣以東的泉林鎮(zhèn)卞橋村，那里距離孔子的故鄉(xiāng)曲阜（ｆù）只有大約二十五公里，和孔子一樣，子路也是魯國人。因此，當(dāng)孔子聲名鵲起之時(shí)，子路就很容易得知孔子的為人與事跡，這也是他能夠跟從孔子學(xué)習(xí)的便利條件。 求學(xué)之路 子曰：“道不行，乘桴（fú）（小筏子）浮于海，從我者，其由與？”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過我，無所取材！(《論語·公冶長(zhǎng)》) 子路出生那一年，孔子也只有九歲。由于很小的時(shí)候父親叔梁紇就去世了，孔子這時(shí)候正跟隨外祖父顏襄學(xué)習(xí)。 少年時(shí)期的子路并不是一個(gè)聽話的孩子，根據(jù)《史記》的記載，他常常在頭上戴一頂和公雞的雞冠類似的帽子，或者是將公雞的毛插在自己的帽子上，腰里佩著一把用公豬的皮裝飾的寶劍，或者是將公豬皮做成劍鞘（qiào），總之，他總是喜歡用特立獨(dú)行的方式來體現(xiàn)自己放縱不羈（jī）愛自由的性格。我們可以想象，在兩千多年前的山東農(nóng)村里，年少的子路帶領(lǐng)著一群頑皮的孩童，整日在村里追逐打鬧。對(duì)于子路來說，這種生活或許是無憂無慮的，但對(duì)望子成龍的父母而言，看到兒子的這些行為，或許只能嘆一口氣，失望地?fù)u搖頭吧。 終于有一天，子路的父母聽說離自己不遠(yuǎn)的曲阜有一位名叫孔丘的老師，愿意教平民家的孩子，而且不管學(xué)生的素質(zhì)如何、是否聰明，他都一視同仁（不分厚薄，同樣看待），不會(huì)將家庭條件不好或者性格頑劣的學(xué)生拒之門外，因此他們就打定了主意，要把子路送到孔丘那里去學(xué)習(xí)？墒钱(dāng)他們把這個(gè)想法告訴子路后，剛剛進(jìn)入青春期、性情極為暴躁的子路表現(xiàn)出極不耐煩的神色，大聲朝自己的父母叫道：“孔丘就是那個(gè)整天只會(huì)擺弄祭祀（jì sì）用品的中年人嗎？我聽過這個(gè)人，非常討厭他，肯定不會(huì)跟他學(xué)的！”父母聽到后也只得搖搖頭，默默走開。有意思的是，孔子只比子路大九歲，這個(gè)時(shí)候也不過二十多歲，但在子路口中竟然成了“中年人”！ 就像所有的孩子都拗（niù）不過自己的家長(zhǎng)一樣，頑劣的子路*終還是被父母說服，來到孔子家里先“試學(xué)”幾天。不過他心里打定了主意：我雖然來了，但肯定會(huì)想辦法讓老師討厭我，*后讓他把我趕走，這樣我回家就能跟父母交代了。 孔子的家在美麗的曲阜小沂（yí）河北側(cè)，家門口有一條更小的河，叫洙（zhū）水河，是小沂河的一條支流。春天河水嘩嘩啦啦地流過村莊，村里的女人們都在河邊洗衣服。河邊的柳樹隨風(fēng)揚(yáng)起，舞著新綠的枝條，村子里的孩童們都在黃土路上跑著，追著，喊著，釋放著無窮的活力。跟著父親前來拜師的子路正垂著腦袋順著村外的路走來，邊走邊用腳踢著路中央的石子，顯出一副極不情愿的樣子。還沒等子路的父親前去打聽孔子的家在哪里，一陣瑯瑯的讀書聲就隨著春風(fēng)飄了過來，“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙……”循著讀書聲，子路抬起頭來，跟著父親快走了幾步，不一會(huì)兒就到了孔子家門前。大門敞開著，門檻（kǎn）比平常人家的稍高，大門內(nèi)的院子里有十幾個(gè)總角孩童正在搖頭晃腦地背著這篇《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》。一位身高九尺的先生在學(xué)生旁邊踱著步，手背在身后，他的頭頂和平常人很不一樣，平常人的顱骨都是中間高四周低，而他竟然四周高中間低，像是在兩座小山中間有一個(gè)低谷。子路的父親心想：這位應(yīng)該就是孔丘先生了，難怪他的名字叫丘，原來是從頭頂?shù)臉幼拥脕淼难剑?這時(shí)候，孔子也注意到了門外的父子倆，緩緩向他們走來。父親趕忙帶著子路迎上前去，表明來意。聽罷子路父親的介紹，孔子打量了一下這個(gè)帶著傲氣卻又稚氣未脫的孩子，微微一笑，“那就讓他先留下吧。” 雖然已經(jīng)進(jìn)了老師的門，每天跟著老師一起讀書學(xué)習(xí)，但子路還是壓不住自己的性子，看到老師不急不緩、從從容容的樣子，他就覺得煩。因此他常常頂撞孔子，甚至有時(shí)候還能抓住孔子話里的漏洞，當(dāng)著同學(xué)的面嘲笑孔子。慢慢地，同學(xué)中也有幾個(gè)調(diào)皮的跟子路做了朋友，還把他當(dāng)成自己的“老大”，似乎要故意跟老師對(duì)著干？鬃影堰@些都看在眼里，卻不批評(píng)他們，而是設(shè)計(jì)出了一些禮樂儀式，比如祭天、祭祖、婚喪嫁娶的禮儀。這些對(duì)于富有好奇心的子路來說簡(jiǎn)直是另一個(gè)天地，他每到這個(gè)時(shí)候都安靜地看著孔子的一舉一動(dòng)、一言一行，把這些都記在心里。 終于有一天，子路探親回家時(shí)讓自己的母親縫制了一套儒服，模仿著孔子的衣著動(dòng)作，來到了孔子面前，深深地向自己的老師行了一禮，并且向老師獻(xiàn)上了父親早已準(zhǔn)備好的“學(xué)費(fèi)”——一捆肉干。這捆肉干有十條之多，是家里省吃儉用很長(zhǎng)時(shí)間才買回來的，可以說是一筆不小的開支。 在那個(gè)時(shí)候，學(xué)生拜師必須帶著拜師禮，當(dāng)時(shí)叫作“束脩”，后來這個(gè)詞就成為老師薪水的代稱了。子路的家里并不富有，他要經(jīng)常幫著母親上山去挖野菜回來佐餐，而肉干更是一年中只有在祭祖時(shí)才有機(jī)會(huì)解解饞的珍貴之物。因此當(dāng)子路看到父親準(zhǔn)備這一捆肉干時(shí)，他的眼神里似乎多了一絲成熟，感受到了父親對(duì)這位老師的敬重和對(duì)自己成才的希望。 孔子看著眼前這個(gè)曾經(jīng)頑劣的學(xué)生，露出了滿意的笑容。 從此，子路就在孔子家里學(xué)習(xí)生活，日后又跟著孔子周游列國。跟隨孔子周游列國的學(xué)生有很多，但有些人來得晚，有些人中途離去，從始至終跟著孔子不離不棄的就只有子路等幾個(gè)學(xué)生而已。孔子曾經(jīng)頗為感慨地說：“道不行，乘桴浮于海，從我者其由與？”就是說，如果孔子的德政與禮制的主張得不到各國國君的采納，無法施行的話，孔子可能會(huì)決定乘一艘小船漂洋過海，從此隱居不出，而到了這種境地，仍然跟著自己的可能只有子路一人了。這句話非常生動(dòng)地說明了子路這位愛徒在孔子心中的地位，而子路聽到孔子這么說之后也是開心不已。 在跟著孔子學(xué)習(xí)的時(shí)候，子路還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是聽完老師的話之后不馬上去做，而是再等一會(huì)兒，看看老師還有沒有其他的囑咐，這也能體現(xiàn)出子路外粗內(nèi)細(xì)的性格。
中小學(xué)語文閱讀名師導(dǎo)讀叢書:論語故事 作者簡(jiǎn)介
《論語故事》是一部以中國古典名著《論語》為題材撰寫的《論語》人物故事集。編著者精選《論語》一書中出現(xiàn)頻次非常高的15位人物——仲由、端木賜、顏回、卜商、顓孫師、冉求、曾參、言偃、冉雍、樊須、宰予、閔損、公西赤、有若、冉耕，用通俗、明快的現(xiàn)代漢語講述他們?cè)谂c老師孔子，與自己的同學(xué)及弟子學(xué)習(xí)、生活、傳道、工作等的重要故事，論述他們的立身處世之道，并結(jié)合新時(shí)代社會(huì)文化發(fā)展情況、新時(shí)代對(duì)少年兒童立德、立言、立身的新要求，用深入淺出的故事演繹和明白易懂的說理，向孩子們闡釋《論語》蘊(yùn)含的儒家重點(diǎn)思想理念，幫助孩子早早樹立正確的道德觀、待人接物觀和健康向上的人生態(tài)度，讓經(jīng)典滋養(yǎng)孩子的一生。本書還約請(qǐng)一線語文教學(xué)名師隨文進(jìn)行難字注音、難詞釋義，掃除閱讀障礙；并設(shè)計(jì)撰寫導(dǎo)讀、知識(shí)鏈接、成長(zhǎng)啟示、思考要點(diǎn)、寫作積累、閱讀檢測(cè)題等欄目，針對(duì)每個(gè)章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，適當(dāng)拓展，助力寫作學(xué)習(xí)，提高閱讀效率，全方位多角度地為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和思維發(fā)散，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀積累與語文訓(xùn)練。
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