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數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南

數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南

出版社：福建教育出版社出版時間：2022-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 184
中 圖 價:¥22.1(6.5折) 定價  ¥34.0 登錄后可看到會員價
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數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南 版權(quán)信息

  • ISBN：9787533492212
  • 條形碼：9787533492212 ; 978-7-5334-9221-2
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南 內(nèi)容簡介

本書旨在為參與設(shè)計和開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)項目及產(chǎn)品的專業(yè)人士提供指導(dǎo)。在書中，作者以成熟的ADDIE教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計模型作為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合聯(lián)合國糧農(nóng)組織在研發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)課程方面的經(jīng)驗，分析闡釋在當(dāng)今數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的背景下，課程設(shè)計與開發(fā)的具體步驟，可為一線教師和學(xué)習(xí)設(shè)計培訓(xùn)師提供參考借鑒。本書的特色是以任務(wù)為導(dǎo)向，每一章都由一個配圖的情境導(dǎo)入，給出要解決的問題，然后逐一闡述概念和步驟，行文中還配以大量圖表和網(wǎng)絡(luò)平臺界面，不僅適用于中小學(xué)教學(xué)，也適用于成年人終身教育。

數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南 目錄

**部分 導(dǎo)論
第1章 啟動
1.1 為什么要開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)
1.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)方法
1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的組成部分
1.4 同步和異步數(shù)字化學(xué)習(xí)
1.5 數(shù)字化學(xué)習(xí)的質(zhì)量
1.6 糧農(nóng)組織數(shù)字化學(xué)習(xí)課程實例
1.7 混合學(xué)習(xí)
1.8 小結(jié)
第2章 開發(fā)數(shù)字化課程需要什么
2.1 活動
2.2 團(tuán)隊
2.3 技術(shù)
2.4 案例研究：開發(fā)和運用數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容的IMARK工作流程
2.5 小結(jié)
第二部分 設(shè)計數(shù)字化學(xué)習(xí)課程
第3章 確定和組織課程內(nèi)容
3.1 需求分析
3.2 目標(biāo)受眾分析
3.3 確定課程內(nèi)容
3.4 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.5 確定課程順序
3.6 案例研究
3.7 小結(jié)
第4章 確定教學(xué)、評價和傳遞策略
4.1 確定教學(xué)方法
4.2 確定傳遞策略
4.3 良好實踐
4.4 確定評價策略
4.5 小結(jié)
第三部分 創(chuàng)建互動內(nèi)容
第5章 準(zhǔn)備內(nèi)容
5.1 主題專家如何對數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)作出貢獻(xiàn)
5.2 內(nèi)容開發(fā)和語言風(fēng)格的提示
5.3 小結(jié)
第6章 創(chuàng)建故事板
6.1 什么是故事板
6.2 交互式數(shù)字化課的結(jié)構(gòu)
6.3 展示內(nèi)容的技巧
6.4 添加示例
6.5 整合媒體元素
6.6 開發(fā)練習(xí)和評估測試
6.7 附加資源
6.8 小結(jié)
第7章 課件開發(fā)
7.1 課件開發(fā)意味著什么
7.2 創(chuàng)作工具
7.3 創(chuàng)作工具的類型
7.4 選擇創(chuàng)作工具
7.5 小結(jié)
第四部分 管理和評價學(xué)習(xí)活動
第8章 課程傳遞與評價
8.1 教師指導(dǎo)或輔導(dǎo)課程的組成部分
8.2 計劃和記錄活動
8.3 促進(jìn)學(xué)習(xí)者的活動
8.4 使用通訊工具進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)
8.5 課程評價
8.6 小結(jié)
第9章 學(xué)習(xí)平臺
9.1 什么是學(xué)習(xí)平臺
9.2 專有與開源LMS
9.3 Moodle和其他開源LMS的解決方案
9.4 有限或無連接的解決方案
9.5 小結(jié)
參考文獻(xiàn)
術(shù)語表
附錄
1.任務(wù)分析模板
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分類
3.內(nèi)容類型
4.數(shù)字化學(xué)習(xí)方法和傳遞方式
譯后記
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數(shù)字化學(xué)習(xí)方法論:課程設(shè)計與開發(fā)指南 作者簡介

盛群力，浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習(xí)科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，主要學(xué)術(shù)旨趣和專長為教學(xué)理論與設(shè)計。主持、主講國家精品課程（2005—）和國家精品資源共享課《教學(xué)理論與設(shè)計》（2016—），主持、主講中國大學(xué)MOOC課程《掌握教學(xué)設(shè)計》（2019—）。代表著作為《個性優(yōu)化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、國家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計論》（浙江教育出版社，1998，2010；臺灣五南圖書出版公司，2003）和國家精品課程教材《教學(xué)設(shè)計》（高等教育出版社，2005），主持翻譯了《首要教學(xué)原理》和《綜合學(xué)習(xí)設(shè)計》等著作，在《教育研究》《課程·教材·教法》《人民教育》等刊物發(fā)表了撰文及譯文200余篇，出版了教學(xué)設(shè)計著作和譯著40余本，曾獲全國優(yōu)秀教師“寶鋼獎”（2001）和國家基礎(chǔ)教育成果優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎（2014）。

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