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中國文化5000年
繪本中的科學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN:9787309159738
- 條形碼:9787309159738 ; 978-7-309-15973-8
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
繪本中的科學(xué) 內(nèi)容簡介
當(dāng)科學(xué)遇見繪本會(huì)怎樣呢?全國幼教名師應(yīng)彩云帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),基于作品的趣味性、幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及幼兒科學(xué)素養(yǎng)三個(gè)維度,梳理了幾十本讀者耳熟能詳?shù)墓适吕L本, 進(jìn)行深入的作品賞析,提供科學(xué)活動(dòng)思路,有些還進(jìn)一步提供了適合不同年齡幼兒的科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案,旨在讓理性的科學(xué)“遇上”浪漫的文學(xué),文學(xué)的形象、生動(dòng)、趣味與科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)相融合,讓幼兒在趣味盎然的探究活動(dòng)中,培養(yǎng)出不懈求真的精神。
繪本中的科學(xué) 目錄
前言 科學(xué)與繪本
一、什么是科學(xué)素養(yǎng)?
二、什么是幼兒園科學(xué)教育?
三、什么是繪本的情景教學(xué)?
四、為什么要開展“繪本中的科學(xué)教育活動(dòng)”?
五、我們眼中的繪本
六、幼兒眼中的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容
理論篇 方法與策略
模式一:尋找問題情景
策略一 以繪本的故事角色,引入問題情景
模式二:鏈接科學(xué)探究
策略二 以繪本的故事內(nèi)容,順應(yīng)鏈接科學(xué)探究
策略三 以繪本的故事元素,拓展鏈接科學(xué)探究
模式三:融合操作玩耍
策略四 以繪本中的“環(huán)境”,融合操作玩耍
策略五 以繪本的角色,融入操作玩耍
模式四:提升多元經(jīng)驗(yàn)
策略六 以基于繪本情景的操作玩耍,積累多元經(jīng)驗(yàn)
策略七 以對繪本情景的好奇,獲得多元經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐篇 賞析與方案
一、小班繪本賞析與活動(dòng)方案
繪本1:《我的門》
繪本2:《嗯,有股香味》
繪本3:《我的媽媽是顆蛋》
繪本4:《我要是一只狗就好了》
繪本5:《我家的小狗》
繪本6:《小猴子找媽媽》
附:小班繪本欣賞與分析
繪本1:《啊嗚》
繪本2:《蘿卜回來了》
繪本3:《奇怪的“啊啾”》
繪本4:《我和媽媽躲貓貓》
繪本5:《小豬奴尼》
繪本6:《一棵小芽》
繪本7:《報(bào)紙上的洞洞》
繪本8:《兩條彩虹》
繪本9:《美麗的水果屋》
繪本10:《奇奇畫蛋》
繪本11:《青蛙鼓》
繪本12:《神奇南瓜屋》
繪本13:《送大烏龜回家》
二、中班繪本賞析與活動(dòng)方案
繪本1:《大烏鴉》
繪本2:《胡子沒有了》
繪本3:《999個(gè)青蛙兄弟的春天》
繪本4:《我是大象》
繪本5:《小針鼴的歌》
繪本6:《雪孩子》
繪本7:《我是熊貓》
繪本8:《小豬鬧鬧》
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