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中國文化5000年
周遠生與差異化教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787303253166
- 條形碼：9787303253166 ; 978-7-303-25316-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
周遠生與差異化教育 內(nèi)容簡介
本書樹立“只有差異、沒有差生”的學(xué)生觀，秉承“尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)自覺、行為自律、生活自理、個性自主”習(xí)慣品質(zhì)，逐步提升學(xué)生“誠信品德、規(guī)則意識、理性思維、創(chuàng)新能力、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)、終身學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)”等核心素養(yǎng)，讓所有學(xué)生都得到充分發(fā)展的教育。
周遠生與差異化教育 目錄
追尋理想教育足跡
一、此生只想做老師
二、以己昭昭使人昭昭
三、從民辦教師到“全國 班主任
四、從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師到 中學(xué)校長
五、10萬年薪聘校長
——應(yīng)聘浙江海亮外國語學(xué)校
六、踏上全國教育高地
——在上海教科院實驗中學(xué)做校長
七、走進上海新紀元教育發(fā)展研究院
差異化教育思考
一、差異化教育的緣起
二、差異化教育的理論源頭
三、差異化教育研究簡介
差異化診斷測試
一、認知能力測試
二、學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試
三、多元智能測試
四、14種人格因素測試
五、學(xué)業(yè)水平測試
差異化教育課程研發(fā)
一、差異化課程設(shè)計規(guī)劃
二、差異化課程結(jié)構(gòu)體系
三、差異化校本課程研發(fā)
四、 品牌課程引進
五、批判性思維的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與課程研發(fā)
差異化教育的信息技術(shù)支持
一、學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)建設(shè)的目標
二、學(xué)校信息化建設(shè)的推進
三、信息化對差異化教育的作用
四、學(xué)校自主信息平臺系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的建設(shè)
五、信息技術(shù)支持下的差異化課堂教學(xué)
六、信息技術(shù)支持下的遠程教學(xué)
差異化群體教學(xué)實踐
一、差異化群體教學(xué)的診斷分析
二、差異化群體教學(xué)的目標設(shè)計
——雙向細目表
三、差異化群體教學(xué)的保障
——雙主線教學(xué)
四、差異化群體教學(xué)的實施策略
——分類編班、分層施教、選課走班
五、差異化高效課堂的構(gòu)建
六、差異化群體教學(xué)的目標檢測
——試題編制與評析
差異化個體教學(xué)實踐
一、做好差異化個體教學(xué)的準備
二、提升個體學(xué)習(xí)效能的工具
三、差異化個體教學(xué)的管理策略
——導(dǎo)師制
四、差異化特長教學(xué)
——助學(xué)生做 的自己
五、差異化精英教育的實施路徑
——道爾頓實驗班
六、差異化精英教育的學(xué)習(xí)模式
——PBL學(xué)習(xí)模式
差異化教育評價
一、認真研究新課改精神，建構(gòu)學(xué)業(yè)質(zhì)量三維評價體系
二、構(gòu)建“六個一”標準體系，夯實教育評價基礎(chǔ)
三、制定學(xué)科建設(shè)實施規(guī)劃，明確學(xué)科建設(shè)質(zhì)量標準
四、加強教學(xué)主陣地建設(shè)，明確課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準
五、重視教師的 作用，明確教師評價標準
六、強化學(xué)生的主體地位，建設(shè)學(xué)生綜合評估體系
差異化教育效果
一、希望之星 璀璨
二、STEAM課程讓創(chuàng)新的種子在學(xué)生心中萌發(fā)
三、璞石琢磨終成玉
四、讓早慧少年綻放絢麗光彩
五、多元發(fā)展繪制精彩畫卷
六、差異化教育落地生根
附錄
一、濰坊（上海）新紀元學(xué)校學(xué)生多元發(fā)展精彩視頻（手機掃碼觀看）
二、濰坊（上海）新紀元學(xué)校多元選修校本課程編寫要求
三、濰坊（上海）新紀元學(xué)校校本課程研發(fā)申報表
四、濰坊（上海）新紀元學(xué)校多元校本課程展示方案
五、濰坊（上海）新紀元學(xué)校多元校本課程展示評價表
六、濰坊（上海）新紀元學(xué)校多元課程學(xué)生滿意度調(diào)查表
七、濰坊（上海）新紀元學(xué)校小學(xué)部差異化多元課程實施方案
八、濰坊（上海）新紀元學(xué)校漫畫課程規(guī)劃
九、濰坊（上海）新紀元學(xué)校繪本故事課程規(guī)劃
十、濰坊（上海）新紀元學(xué)校青少年領(lǐng)導(dǎo)力課程規(guī)劃
十一、濰坊（上海）新紀元學(xué)校人文素養(yǎng)課程規(guī)劃
十二、濰坊（上海）新紀元學(xué)校工業(yè)4.0與3D打印課程規(guī)劃
十三、濰坊（上海）新紀元學(xué)校初中批判性思維課程規(guī)劃
十四、濰坊（上海）新紀元學(xué)校七年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表（增訂版）測試結(jié)果團體報告
十五、多維度少年兒童團體智力測驗測試結(jié)果團體報告
十六、濰坊（上海）新紀元學(xué)校四年級語文學(xué)科單元教學(xué)雙向細目表
十七、濰坊（上海）新紀元學(xué)校九年級數(shù)學(xué)雙向細目表
十八、濰坊（上海）新紀元學(xué)校物理高考知識點雙向細目表（節(jié)選）
十九、濰坊（上海）新紀元學(xué)校九年級模擬考試語文試題雙向細目表
二十、濰坊（上海）新紀元學(xué)校數(shù)學(xué)工作室雙主線教學(xué)實施方案
二十一、濰坊（上海）新紀元學(xué)校精英工作室雙主線教學(xué)實施方案
二十二、濰坊（上海）新紀元學(xué)校九年級差異化學(xué)習(xí)實施方案
二十三、濰坊（上海）新紀元學(xué)！345”高效課堂教學(xué)模式教案示例：《威尼斯的小艇》
二十四、濰坊（上海）新紀元學(xué)校學(xué)生年度個人發(fā)展計劃
二十五、濰坊（上海）新紀元學(xué)校學(xué)生個人發(fā)展計劃達成情況
二十六、濰坊（上海）新紀元學(xué)校學(xué)生學(xué)年行動計劃完成情況匯總
二十七、濰坊（上海）新紀元學(xué)校導(dǎo)師制家校信息表
二十八、濰坊（上海）新紀元學(xué)校導(dǎo)師制個性化輔導(dǎo)方案
二十九、濰坊（上海）新紀元學(xué)校小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準
三十、濰坊（上海）新紀元學(xué)校初中部、高中部學(xué)生差異化教育評價手冊（節(jié)選）
三十一、濰坊（上海）新紀元學(xué)校小學(xué)部綜合素質(zhì)學(xué)年評價標準
后記
展開全部
周遠生與差異化教育 作者簡介
周遠生， 1957年2月生,江蘇徐州人，中學(xué)高級教師，華師大教育管理碩士研究生。 1984年至1996年，先后擔(dān)任體制內(nèi)初中校長、完中校長和重點中學(xué)校長；1996年至2018年，先后擔(dān)任民辦浙江諸暨海亮外國語學(xué)校校長、上海教育科學(xué)研究院實驗中學(xué)校長、上海新紀元教育發(fā)展研究院院長、濰坊（上海）新紀元學(xué)校校長。
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