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創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究

創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究

出版社：上海社會科學(xué)院出版社出版時間：2022-12-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 322頁
中 圖 價:¥71.5(7.3折) 定價  ¥98.0 登錄后可看到會員價
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創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552040111
  • 條形碼：9787552040111 ; 978-7-5520-4011-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究 內(nèi)容簡介

本書在系統(tǒng)梳理職業(yè)本科發(fā)展歷程與研究現(xiàn)狀、充分調(diào)研全國職業(yè)本科試點(diǎn)學(xué)校和高職本科聯(lián)合專業(yè)辦學(xué)試點(diǎn)等基礎(chǔ)上，借鑒國際經(jīng)驗，同時立足中國國情，全方位解析了職業(yè)本科教育發(fā)展的背景、歷程、內(nèi)涵、定位、路徑、政策、評價、條件、環(huán)境和機(jī)制，突出了職業(yè)本科的類型教育屬性和本科層次特征，形塑了我國職業(yè)本科教育發(fā)展的理論架構(gòu)與路向指南。

創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究 目錄

**章 職業(yè)本科教育發(fā)展基礎(chǔ)1

**節(jié) 職業(yè)本科的起源與發(fā)展1

第二節(jié) 職業(yè)本科概念內(nèi)涵22

第三節(jié) 發(fā)展職業(yè)本科教育的必要性29


第二章 國外職業(yè)本科發(fā)展歷程及啟示36

**節(jié) 國外職業(yè)本科教育的起源與演進(jìn)36

第二節(jié) 國外職業(yè)本科教育的典型模式39

第三節(jié) 國外職業(yè)本科教育發(fā)展經(jīng)驗及啟示70


第三章 職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)定位74

**節(jié) 職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)定位的內(nèi)涵74

第二節(jié) 職業(yè)本科教育與同級或同類教育的定位辨析82

第三節(jié) 職業(yè)本科人才培養(yǎng)定位的內(nèi)在邏輯與價值追求87


第四章 職業(yè)本科學(xué)校及專業(yè)設(shè)置99

**節(jié) 職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)99

第二節(jié) 職業(yè)本科教育布局分析與優(yōu)化113

第三節(jié) 職教本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)與生成邏輯125

第四節(jié) 職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置分析及優(yōu)化130


第五章 職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式134

**節(jié) 職業(yè)本科人才培養(yǎng)體系建構(gòu)134

第二節(jié) 職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式設(shè)計141

第三節(jié) 職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特征151

第四節(jié) 職業(yè)本科特色人才培養(yǎng)模式161


第六章 職業(yè)本科課程體系建構(gòu)與實施174

**節(jié) 職業(yè)本科課程體系設(shè)計原則174

第二節(jié) 職業(yè)本科課程體系設(shè)計176

第三節(jié) 職業(yè)本科課程設(shè)計與開發(fā)187

第四節(jié) 職業(yè)本科教學(xué)改革與創(chuàng)新197

第五節(jié) 職業(yè)本科實踐教學(xué)201


第七章 職業(yè)本科人才培養(yǎng)資源與條件207

**節(jié) 職業(yè)本科高素質(zhì)“雙師”隊伍建設(shè)207

第二節(jié) 職業(yè)本科高水平實訓(xùn)基地建設(shè)219

第三節(jié) 職業(yè)本科教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用231


第八章 職業(yè)本科人才培養(yǎng)評價與質(zhì)量保證241

**節(jié) 職業(yè)本科學(xué)校辦學(xué)水平評價241

第二節(jié) 職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)水平評估250

第三節(jié) 職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)262


第九章 職業(yè)本科發(fā)展的外部體系及聯(lián)動機(jī)制269

**節(jié) 職業(yè)本科的產(chǎn)教融合269

第二節(jié) 職業(yè)本科的招生就業(yè)275

第三節(jié) 職業(yè)本科技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)284

第四節(jié) 職業(yè)本科教育發(fā)展的社會認(rèn)同291


第十章 職業(yè)本科人才培養(yǎng)的制度與保障299

**節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育國家資歷框架搭建299

第二節(jié) 職業(yè)本科學(xué)位制度設(shè)計308

第三節(jié) 職業(yè)本科治理體系建構(gòu)316


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創(chuàng)新與突破:職業(yè)本科教育發(fā)展研究 作者簡介

余闖，1977年生，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，博士、教授、博士生導(dǎo)師、浙江省“151 人才”、甌江特聘教授。從事高等教育研究與管理工作。主持國jia級科研項目4 項,發(fā)表論文120余篇。 施星君，1983年生，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、教育學(xué)博士研究生、甌江青年社科學(xué)者。長期從事職業(yè)教育相關(guān)研究實踐，主持教育部人文社科基金等省部級課題4項，發(fā)表論文30余篇。

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