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青年學(xué)者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態(tài)研究論綱 版權(quán)信息
- ISBN：9787201187778
- 條形碼：9787201187778 ; 978-7-201-18777-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青年學(xué)者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態(tài)研究論綱 內(nèi)容簡介
從學(xué)校教育誕生以來，課程就是“形態(tài)”與“內(nèi)容”的統(tǒng)一體，課程形態(tài)不僅承載了課程的目標(biāo)和內(nèi)容，也直接制約著課程的育人方式并影響著課程的育人效能。“課程形態(tài)研究論綱”集中探討的是課程在不同歷史時(shí)期的存在方式以及與此共生演進(jìn)的育人機(jī)制！ 稄摹昂啿靸浴钡健霸贫思伞保赫n程形態(tài)研究論綱》在基于系統(tǒng)考察課程形態(tài)歷史嬗變圖景的基礎(chǔ)上，全面剖析課程形態(tài)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成，深入揭示課程形態(tài)的組織變革邏輯，立體刻畫課程形態(tài)的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制，歸納課程形態(tài)的基本理論問題，預(yù)測性揭示課程形態(tài)變革的未來趨勢！ 稄摹昂啿靸浴钡健霸贫思伞保赫n程形態(tài)研究論綱》希冀在學(xué)理探究和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上，建設(shè)性地回應(yīng)時(shí)代變化帶給課程變革的新挑戰(zhàn)和新要求。
青年學(xué)者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態(tài)研究論綱 目錄
引言 課程形態(tài)的事實(shí)性與學(xué)理性 ／ １
一、實(shí)踐領(lǐng)域中的“變革性存在” ／ １
二、理論視域中的“邊緣性存在” ／ ６
三、基于延綿歷史的時(shí)代新議題 ／ １３
**章 課程形態(tài)的內(nèi)涵及其構(gòu)成 ／ １７
一、課程形態(tài)的概念內(nèi)涵 ／ １７
二、課程形態(tài)的要素構(gòu)成 ／ ２９
三、課程形態(tài)的發(fā)展階段 ／ ４１
四、課程形態(tài)的理性審思 ／ ４８
第二章 課程形態(tài)的歷史嬗變圖景 ／ ６０
一、課程形態(tài)的歷史發(fā)展進(jìn)程 ／ ６０
二、課程形態(tài)的歷史演替基礎(chǔ) ／ ７５
三、課程特定形態(tài)的歷史寫真 ／ ９３
第三章 課程形態(tài)創(chuàng)新的實(shí)踐模式 ／ １１１
一、政府主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １１３
二、市場主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １３２
三、學(xué)校（區(qū)域）主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １４６
四、個(gè)體主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １６１
第四章 課程形態(tài)變革的理論議題 ／ １７１
一、課程形態(tài)變革與人的發(fā)展 ／ １７１
二、課程形態(tài)變革與知識(shí)教育 ／ １８３
三、課程形態(tài)變革與資源建設(shè) ／ １９３
四、課程形態(tài)變革與教師成長 ／ ２１１
第五章 課程形態(tài)發(fā)展的研究趨勢 ／ ２２１
一、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間課程形態(tài)的理論關(guān)照 ／ ２２２
二、破解網(wǎng)絡(luò)空間中課程形態(tài)的變革難題 ／ ２２４
三、構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò)化課程形態(tài)的基本方略 ／ ２３３
附錄 ／ ２３７
附錄一：２００７—２０１０年網(wǎng)絡(luò)教育精品課程入選情況統(tǒng)計(jì)表 ／ ２３７
附錄二：２０１７—２０１８年國家精品在線開放課程建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表 ／ ２４０
附錄三：２０１８—２０１９年國家精品在線開放課程開設(shè)平臺(tái)匯總表 ／ ２５０
附錄四：２０２０年教育部認(rèn)定的由企業(yè)創(chuàng)辦的 ＭＯＯＣｓ平臺(tái)匯總表
／ ２５１
一、實(shí)踐領(lǐng)域中的“變革性存在” ／ １
二、理論視域中的“邊緣性存在” ／ ６
三、基于延綿歷史的時(shí)代新議題 ／ １３
**章 課程形態(tài)的內(nèi)涵及其構(gòu)成 ／ １７
一、課程形態(tài)的概念內(nèi)涵 ／ １７
二、課程形態(tài)的要素構(gòu)成 ／ ２９
三、課程形態(tài)的發(fā)展階段 ／ ４１
四、課程形態(tài)的理性審思 ／ ４８
第二章 課程形態(tài)的歷史嬗變圖景 ／ ６０
一、課程形態(tài)的歷史發(fā)展進(jìn)程 ／ ６０
二、課程形態(tài)的歷史演替基礎(chǔ) ／ ７５
三、課程特定形態(tài)的歷史寫真 ／ ９３
第三章 課程形態(tài)創(chuàng)新的實(shí)踐模式 ／ １１１
一、政府主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １１３
二、市場主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １３２
三、學(xué)校（區(qū)域）主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １４６
四、個(gè)體主導(dǎo)創(chuàng)新模式 ／ １６１
第四章 課程形態(tài)變革的理論議題 ／ １７１
一、課程形態(tài)變革與人的發(fā)展 ／ １７１
二、課程形態(tài)變革與知識(shí)教育 ／ １８３
三、課程形態(tài)變革與資源建設(shè) ／ １９３
四、課程形態(tài)變革與教師成長 ／ ２１１
第五章 課程形態(tài)發(fā)展的研究趨勢 ／ ２２１
一、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間課程形態(tài)的理論關(guān)照 ／ ２２２
二、破解網(wǎng)絡(luò)空間中課程形態(tài)的變革難題 ／ ２２４
三、構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò)化課程形態(tài)的基本方略 ／ ２３３
附錄 ／ ２３７
附錄一：２００７—２０１０年網(wǎng)絡(luò)教育精品課程入選情況統(tǒng)計(jì)表 ／ ２３７
附錄二：２０１７—２０１８年國家精品在線開放課程建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表 ／ ２４０
附錄三：２０１８—２０１９年國家精品在線開放課程開設(shè)平臺(tái)匯總表 ／ ２５０
附錄四：２０２０年教育部認(rèn)定的由企業(yè)創(chuàng)辦的 ＭＯＯＣｓ平臺(tái)匯總表
／ ２５１
展開全部
青年學(xué)者文庫:從“簡帛造冊”到“云端集成”:課程形態(tài)研究論綱 作者簡介
趙婧，教育學(xué)博士，天津師范大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，全國課程學(xué)術(shù)委員會(huì)理事，全國教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)理事。入選天津市高！爸星嗄陝(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，獲評(píng)天津市“131”人才工程第三層次人才。主持完成省部級(jí)課題一項(xiàng)，主持在研省部級(jí)課題一項(xiàng)，參與完成重量、省部級(jí)課題十余項(xiàng)。近年來，在《教育學(xué)報(bào)》《課程·教材·教法》《全球教育展望》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文二十余篇。合作主編教材一部，參與編寫著作四部。
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