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化學(xué)問題解決認知模型研究

化學(xué)問題解決認知模型研究

出版社：四川大學(xué)出版社出版時間：2023-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 180
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化學(xué)問題解決認知模型研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787569058819
  • 條形碼：9787569058819 ; 978-7-5690-5881-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

化學(xué)問題解決認知模型研究 內(nèi)容簡介

本研究基于問題解決的理論成果與實驗方法，以高中生為研究對象，對高中生化學(xué)問題解決認知過程進行研究。研究工作主要有以下三方面：**，在理論分析基礎(chǔ)上揭示學(xué)生化學(xué)問題解決過程中認知變量之間的關(guān)系，建構(gòu)模型呈現(xiàn)各認知變量如何以整合的形式共同作用于學(xué)生的化學(xué)問題解決；第二，研究不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生在化學(xué)問題解決過程中的認知差異及原因。第三，在以上研究的基礎(chǔ)上提出促進學(xué)生化學(xué)問題解決認知發(fā)展的教學(xué)建議。 本書包括四個主要部分：模型建構(gòu)、模型驗證、不同學(xué)習(xí)水平高中生化學(xué)問題解決認知差異分析，以及結(jié)合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生化學(xué)問題解決過程中認知差異的分析，提出以下促進學(xué)生化學(xué)問題解決認知發(fā)展的教學(xué)建議。

化學(xué)問題解決認知模型研究 目錄

第1章 概論
1．1 背景
1．2 相關(guān)概念闡述
1．3 文獻綜述
1．4 研究內(nèi)容與意義
1．5 研究的方法與路線

第2章 化學(xué)問題解決認知模型建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
2．1 信息加工理論
2．2 圖式理論
2．3 問題表征理論
2．4 認知策略理論
2．5 元認知理論

第3章 高中生化學(xué)問題解決認知模型的建構(gòu)
3．1 高中生化學(xué)問題解決認知模型建構(gòu)的理論構(gòu)想
3．2 高中生化學(xué)問題解決的認知模型

第4章 模型驗證與擬合：高中生化學(xué)問題解決實證研究
4．1 研究目的
4．2 研究方法
4．3 研究主題和樣本
4．4 研究過程
4．5 測試工具的開發(fā)
4．6 數(shù)據(jù)分析與討論

第5章 高中生化學(xué)問題解決認知差異研究
5．1 不同學(xué)習(xí)水平的高中生問題圖式水平的分析
5．2 不同學(xué)習(xí)水平的高中生問題表征水平的分析
5．3 不同學(xué)習(xí)水平的高中生問題解決策略水平的分析
5．4 不同學(xué)習(xí)水平的高中生元認知水平的分析
5．5 本章總結(jié)

第6章 促進高中生化學(xué)問題解決認知發(fā)展的教學(xué)建議
6．1 促進學(xué)生化學(xué)問題圖式發(fā)展的教學(xué)建議
6．2 提高學(xué)生化學(xué)問題表征的教學(xué)建議
6．3 提高學(xué)生化學(xué)問題解決策略的教學(xué)建議
6．4 提高學(xué)生元認知水平的教學(xué)建議

第7章 化學(xué)工業(yè)發(fā)展與高考化學(xué)問題解決
7．1 化工流程題
7．2 化學(xué)與化學(xué)工業(yè)發(fā)展
參考文獻
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化學(xué)問題解決認知模型研究 作者簡介

濮江，宜賓學(xué)院教師，博士，副教授。主講高等師范學(xué)；瘜W(xué)專業(yè)《化學(xué)教學(xué)論》《化學(xué)微格實訓(xùn)》《化學(xué)教學(xué)論實驗》等課程，主持宜賓學(xué)院校級科研項目4項、四川教育廳科研項目2項、四川省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目1項，參與國家自然科學(xué)青年基金1項。以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)科研論文二十余篇，其中SSCI收錄1篇，CSSCI(含擴展版)收錄3篇，人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇。 陳星勇，宜賓市教育科學(xué)研究所化學(xué)教研員，碩士，高級教師。四川師范大學(xué)研究生兼職導(dǎo)師，宜賓學(xué)院兼職教師。四川省教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，宜賓市教育學(xué)會秘書長。參研省級課題多項，研究成果獲省政府二、三等獎。有多篇論文發(fā)表或獲獎。

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