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不讓一個孩子受傷害 版權(quán)信息
- ISBN：9787567591868
- 條形碼：9787567591868 ; 978-7-5675-9186-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
不讓一個孩子受傷害 本書特色
一種沒有失敗者的課堂氛圍一種無人生恨的相互交流阿倫森教你遠離校園欺凌 1999年，美國科羅拉多科倫拜恩校園發(fā)生槍擊事件。兩名備受同學欺凌的高中生攜槍入校，殺害13名師生后飲彈自殺。這起血案震動全美。此后美國各州陸續(xù)出臺“反欺凌法”和治理措施。社會心理學家阿倫森認為這些治標不治本，他透過悲劇事件的現(xiàn)象，剖析了校園欺凌發(fā)生的根本原因：學校和班級中的高度競爭、小團體密布、充滿排擠的氛圍。書中提出了兩類方法，外圍干預和根源干預，力圖促進學生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭開了共情的面紗。對于學生來說，無論是在學校里，還是在未來的社會生活中，共情都至關重要。全書短小精悍，給出了教育工作者和家長迫切需要的實踐方法，并以親切的口吻娓娓道來。
不讓一個孩子受傷害 內(nèi)容簡介
1999年，美國科羅拉多科倫拜恩校園發(fā)生槍擊事件。兩名備受同學欺凌的高中生攜槍入校，殺害13名師生后飲彈自殺。這起血案震動全美。此后美國各州陸續(xù)出臺“反欺凌法”和治理措施。社會心理學家阿倫森認為這些治標不治本，他透過悲劇事件的現(xiàn)象，剖析了校園欺凌發(fā)生的根本原因：學校和班級中的高度競爭、小團體密布、充滿排擠的氛圍。書中提出了兩類方法，外圍干預和根源干預，力圖促進學生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭開了共情的面紗。對于學生來說，無論是在學校里，還是在未來的社會生活中，共情都至關重要。全書短小精悍，給出了教育工作者和家長迫切需要的實踐方法，并以親切的口吻娓娓道來。
不讓一個孩子受傷害 目錄
**章 科倫拜恩出什么事了？
第二章 你們需要知道人作為社會性動物的一些事情
第三章 應對災難（一）：外圍干預措施
第四章 應對災難（二）：根源干預措施的重要性
第五章 根源干預措施（一）：難道大家就不能和睦相處嗎？
第六章 根源干預措施（二）：在課堂上創(chuàng)造合作、共情和同情
第七章 總結(jié)和結(jié)論：說了不算做了算
參考文獻
展開全部
不讓一個孩子受傷害 作者簡介
埃利奧特·阿倫森（Elliot Aronson），當代著名的社會心理學家，是美國心理學會（APA）120年歷史上一個包攬其三個主要獎項的人：杰出研究獎（1999年）、杰出教學獎（1980）和杰出著作獎（1975）。2002年，他當選20世紀百名杰出心理學家之一？茖W家和人文學者頌揚他對于社會心理學理論及其在現(xiàn)實世界問題中的應用所做的貢獻。著有《社會性動物》《絕非偶然》等作品。 顧彬彬，江蘇南通人，華東師范大學教育學博士，研究方向為校園欺凌，參與編寫小學《道德與法治》教材和教師用書，譯有《不讓一個孩子受傷害》等作品。 黃向陽，華東師范大學教育學系副教授，國家人文與社科重點研究基地基礎教育與發(fā)展研究所專職研究員，全國教育學會德育學術(shù)委員會副理事長。出版有《“學會關心”研究》《德育原理》等著作。
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