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邁向卓越:OECD視域下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的本土化探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787572016752
- 條形碼：9787572016752 ; 978-7-5720-1675-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
邁向卓越:OECD視域下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的本土化探索 本書特色
與國際水準(zhǔn)相比，上海市公辦幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量如何？
本書用詳實(shí)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了上海公辦幼兒園的辦學(xué)狀況，對(duì)公辦學(xué)校體系尤其是幼兒園體系的發(fā)展，具有較高的借鑒意義。
邁向卓越:OECD視域下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的本土化探索 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本研究以上海公辦幼兒園為對(duì)象，采用OECD 強(qiáng)勢(shì)開端學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工具，2020年在16個(gè)區(qū)的136個(gè)園所開展專項(xiàng)調(diào)查，嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)流程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)了與首輪參加SSS調(diào)查8國在各評(píng)價(jià)維度和指標(biāo)上的可比性。研究選取OECD學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系視域，審視當(dāng)前上海公辦幼兒園以促進(jìn)兒童為中心的過程質(zhì)量，尤其是在師幼互動(dòng)專業(yè)實(shí)踐、師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展、園長領(lǐng)導(dǎo)力、園所治理、家園和社區(qū)共育等方面的發(fā)展水平及未來所面臨的挑戰(zhàn)，為教育政策制定者及一線學(xué)前教育教師和園長提供了前沿的評(píng)價(jià)視角、技術(shù)方法和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的政策建議。
邁向卓越:OECD視域下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的本土化探索 目錄
目錄
章 緒論：項(xiàng)目簡(jiǎn)介、調(diào)查內(nèi)容與主要發(fā)現(xiàn) 3
一、有關(guān)經(jīng)合組織開展的“強(qiáng)勢(shì)開端調(diào)查”（SSS） 3
二、有關(guān)本調(diào)查與SSS國際調(diào)查的連接 4
三、本調(diào)查樣本分布及代表性 7
四、本調(diào)查主要內(nèi)容及分析框架 9
五、主要發(fā)現(xiàn)及政策建議 10
第二章 上海公辦幼兒園教師專業(yè)實(shí)踐狀況及其對(duì)兒童發(fā)展的影響 15
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 16
一、促進(jìn)兒童核心領(lǐng)域能力發(fā)展的教師專業(yè)實(shí)踐 17
二、促進(jìn)兒童群體組織和個(gè)體支持的教師專業(yè)實(shí)踐 23
三、促進(jìn)兒童家長/監(jiān)護(hù)人參與的專業(yè)實(shí)踐 26
四、學(xué)前教育過程質(zhì)量的維度：各類專業(yè)實(shí)踐的相互影響 29
五、教師信念與專業(yè)實(shí)踐 33
六、園所特征及其對(duì)專業(yè)實(shí)踐的影響 38
第三章 上海公辦幼兒園師資隊(duì)伍特征及其對(duì)教育質(zhì)量的影響 45
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 46
一、上海公辦幼兒園師資隊(duì)伍特征及專業(yè)準(zhǔn)備 47
二、上海公辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 54
三、幼兒園教師的工作環(huán)境和工作狀態(tài) 65
四、過程質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境之間的關(guān)系 73
第四章 上海公辦幼兒園的結(jié)構(gòu)性特征 82
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 82
一、上海公辦幼兒園所處的物理環(huán)境 86
二、上海公辦幼兒園規(guī)模及生源背景 91
三、上海公辦幼兒園所教師規(guī)模及構(gòu)成 97
四、上海公辦幼兒園園所結(jié)構(gòu)性特征與過程質(zhì)量 104
五、學(xué)前教育體系的均衡性 114
第五章 上海公辦幼兒園園所治理及園長領(lǐng)導(dǎo)力狀況 127
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 127
一、學(xué)前教育的資金投入來源及需求 128
二、園所的治理 132
三、園所自主權(quán)狀況 138
四、園長領(lǐng)導(dǎo)力狀況及其制約因素 143
圖目錄 154
表目錄 156
早期兒童教育與保育教師國際調(diào)查教師問卷 （中國上海 2020） 157
早期兒童教育與保育教師國際調(diào)查園長問卷 （中國上海 2020） 186
一、有關(guān)經(jīng)合組織開展的“強(qiáng)勢(shì)開端調(diào)查”（SSS） 3
二、有關(guān)本調(diào)查與SSS國際調(diào)查的連接 4
三、本調(diào)查樣本分布及代表性 7
四、本調(diào)查主要內(nèi)容及分析框架 9
五、主要發(fā)現(xiàn)及政策建議 10
第二章 上海公辦幼兒園教師專業(yè)實(shí)踐狀況及其對(duì)兒童發(fā)展的影響 15
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 16
一、促進(jìn)兒童核心領(lǐng)域能力發(fā)展的教師專業(yè)實(shí)踐 17
二、促進(jìn)兒童群體組織和個(gè)體支持的教師專業(yè)實(shí)踐 23
三、促進(jìn)兒童家長/監(jiān)護(hù)人參與的專業(yè)實(shí)踐 26
四、學(xué)前教育過程質(zhì)量的維度：各類專業(yè)實(shí)踐的相互影響 29
五、教師信念與專業(yè)實(shí)踐 33
六、園所特征及其對(duì)專業(yè)實(shí)踐的影響 38
第三章 上海公辦幼兒園師資隊(duì)伍特征及其對(duì)教育質(zhì)量的影響 45
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 46
一、上海公辦幼兒園師資隊(duì)伍特征及專業(yè)準(zhǔn)備 47
二、上海公辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 54
三、幼兒園教師的工作環(huán)境和工作狀態(tài) 65
四、過程質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境之間的關(guān)系 73
第四章 上海公辦幼兒園的結(jié)構(gòu)性特征 82
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 82
一、上海公辦幼兒園所處的物理環(huán)境 86
二、上海公辦幼兒園規(guī)模及生源背景 91
三、上海公辦幼兒園所教師規(guī)模及構(gòu)成 97
四、上海公辦幼兒園園所結(jié)構(gòu)性特征與過程質(zhì)量 104
五、學(xué)前教育體系的均衡性 114
第五章 上海公辦幼兒園園所治理及園長領(lǐng)導(dǎo)力狀況 127
主要結(jié)果與發(fā)現(xiàn) 127
一、學(xué)前教育的資金投入來源及需求 128
二、園所的治理 132
三、園所自主權(quán)狀況 138
四、園長領(lǐng)導(dǎo)力狀況及其制約因素 143
圖目錄 154
表目錄 156
早期兒童教育與保育教師國際調(diào)查教師問卷 （中國上海 2020） 157
早期兒童教育與保育教師國際調(diào)查園長問卷 （中國上海 2020） 186
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邁向卓越:OECD視域下學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估的本土化探索 作者簡(jiǎn)介
龔春蕾，教育學(xué)博士，副教授，任職于上海師范大學(xué)天華學(xué)院，擔(dān)任教學(xué)副校長。研究領(lǐng)域?yàn)榻逃芾，曾獲2017年上海市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
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