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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)”

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)”

出版社：湖南人民出版社出版時(shí)間：2023-05-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 254
中 圖 價(jià):¥32.8(6.3折) 定價(jià)  ¥52.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 版權(quán)信息

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 本書(shū)特色

1.李鎮(zhèn)西多年從教經(jīng)驗(yàn)精華集結(jié) 2.解析新教師*關(guān)心的問(wèn)題，提供新教師*受用的建議 3.4大方向，20+案例，為新教師理清職業(yè)發(fā)展思路 4.從宏觀把脈到微觀聚焦，手把手助新教師解決難題

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 內(nèi)容簡(jiǎn)介

青年教師在從教生涯之初，會(huì)面臨眾多棘手的問(wèn)題。如何一邊完成教學(xué)任務(wù)一邊保持自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃？如何在繁忙的工作中保證情緒的穩(wěn)定？全書(shū)共四章，知名教師李鎮(zhèn)西結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)、師生關(guān)系、課堂教學(xué)以及心理層面上給出了中肯可行的建議。教學(xué)理論之外，書(shū)中還同時(shí)分析解構(gòu)了大量相關(guān)實(shí)際案例，讓理論落地，讓建議可行。四個(gè)方向，雙線解析，是一眾新教師踏入教學(xué)生涯之時(shí)必不可少的全面指南。

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 目錄

在反思中成長(zhǎng)（序言）
**章 關(guān)于“基本素養(yǎng)”的建議

導(dǎo)言：讓我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中追求理想

讓閱讀成為生活中的一部分
積極參與教研活動(dòng)，迅速提高業(yè)務(wù)水平
虛心對(duì)待師徒結(jié)對(duì)
多寫寫教育隨筆
聆聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，尋找教育契機(jī)
把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)
把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)
處理好新的人際關(guān)系
停止抱怨，積極行動(dòng)
要有一顆和學(xué)生一起成長(zhǎng)的心

第二章 關(guān)于“師生關(guān)系”的建議

導(dǎo)言：讓我們?cè)趷?ài)與理解中和學(xué)生共同成長(zhǎng)

盡快記住孩子的姓名
善待孩子的**次求助
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的傾訴
要善于化批評(píng)為表?yè)P(yáng)
用書(shū)信走進(jìn)學(xué)生的心靈
閑聊會(huì)有意想不到的效果
請(qǐng)給孩子以生日的祝福
請(qǐng)學(xué)生給自己提意見(jiàn)
盡可能讓自己富有幽默感

第三章 關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議

導(dǎo)言：讓我們的生命因課堂而精彩

制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)
上好**堂課
精心地備好每一堂課
怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒
巧妙設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件
開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)
把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為
重視聽(tīng)課與評(píng)課
要善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思
注重有效的學(xué)生評(píng)價(jià)
這樣進(jìn)行作業(yè)的布置和批改

第四章 關(guān)于“修身養(yǎng)性”的建議

導(dǎo)言 讓我們擁有健康的身心

不要為金錢所惱
不要為批評(píng)所累
不要為小事生氣
不要希求別人感恩
積極面對(duì)困境，提升解決問(wèn)題的能力
善待周圍的人
踏實(shí)過(guò)好每一天
學(xué)會(huì)消除不良情緒
養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
做一名快樂(lè)幸福的教師

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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 節(jié)選

在反思中成長(zhǎng)（序言） 李鎮(zhèn)西 這本小冊(cè)子是寫給剛參加工作的年輕教師的，里面飽含著我和我的同事們對(duì)年輕同行的真誠(chéng)建議。 在所有建議中，我們認(rèn)為*重要的建議是――做一個(gè)反思型教師。 我認(rèn)為，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的輪子有兩個(gè)，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。 對(duì)教育的情感使他熱愛(ài)孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)帶來(lái)的自豪；對(duì)教育的思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。 可以說(shuō)，絕對(duì)大多數(shù)教師都對(duì)教育有著真誠(chéng)的情感，因而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)孩子熱愛(ài)自己的職業(yè)；但作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長(zhǎng)和成功而喜悅，我們還應(yīng)該在教育學(xué)生的同時(shí)，提升自己的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長(zhǎng)和成功的同時(shí)，我們自己也應(yīng)該不斷成長(zhǎng)并走向成功，從中體驗(yàn)到人生的快樂(lè)，為自己的生命喝彩。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不應(yīng)該只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個(gè)有所收獲的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是碩果累累的果樹(shù) 而要達(dá)到上述境界，我們就必須做反思型的教師。何謂“反思型教師”？通俗地說(shuō)，就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐并不斷超越和提升自己教育境界的教師。當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，反思型教師絕不僅僅是“想”。以我的經(jīng)歷和切身體會(huì)，我認(rèn)為一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不停”：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。當(dāng)然，這四點(diǎn)決不是互相分離的，在反思型教師的日常生活和工作中，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，完全是融為一體的，其中，思考貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書(shū)” 作者簡(jiǎn)介

李鎮(zhèn)西，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，新教育研究院院長(zhǎng)、曾任武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。先后獲得過(guò)四川省成都市優(yōu)秀專家稱號(hào)、2000年“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)。

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