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喚醒兒童心理免疫力

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 288
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喚醒兒童心理免疫力 版權(quán)信息

喚醒兒童心理免疫力 本書特色

北京師范大學(xué)行為健康研究中心歷時(shí)12年精心打造，干預(yù)效果在實(shí)踐中已得到充分驗(yàn)證。涵蓋基礎(chǔ)技能、核心療愈、未來安全三大核心內(nèi)容，系統(tǒng)全面，易于操作。集專業(yè)性、規(guī)范性、趣味性于一體，幫助兒童走出心理創(chuàng)傷，快樂成長(zhǎng)。

喚醒兒童心理免疫力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)介：基于聚焦創(chuàng)傷的認(rèn)知行為療法，結(jié)合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，本書提供了一套適用于1-6年級(jí)創(chuàng)傷兒童的心理輔導(dǎo)活動(dòng)游戲方案，主要針對(duì)經(jīng)歷過創(chuàng)傷事件患有創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的兒童進(jìn)行心理治愈。聚焦創(chuàng)傷的認(rèn)知行為療法是由Cohen 等人（1996）基于認(rèn)知行為模型開發(fā)出的適用于兒童和青少年的創(chuàng)傷干預(yù)療法。該療法通過教授兒童應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷技能，改變兒童的不合理認(rèn)知，幫助兒童實(shí)現(xiàn)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)；诖，本書致力于降低創(chuàng)傷事件對(duì)兒童產(chǎn)生的不良影響，緩解兒童出現(xiàn)的生理、心理和行為的不良癥狀，為兒童成長(zhǎng)提供支持性環(huán)境，促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。本書價(jià)值、特色與出版意義：兒童期心理健康是實(shí)現(xiàn)健康的心理發(fā)育、積極的社會(huì)關(guān)系、有效的學(xué)習(xí)能力、軀體健康和成年后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的先決條件。心理健康發(fā)展能夠使兒童獲得良好的人生開端，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為全面指導(dǎo)我國中小學(xué)心理健康教育工作和高等學(xué)校心理健康教育工作的綱領(lǐng)性文件，均強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，科學(xué)開展心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展！督】抵袊袆(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）》也明確要求落實(shí)兒童青少年心理行為問題和心理健康或行為問題的預(yù)防干預(yù)措施。然而，近年來兒童心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。兒童青少年心理健康問題成為了一項(xiàng)世界性議題。世界衛(wèi)生組織（The World Health Organization , WHO）提出世界上大約五分之一的兒童青少年有心理健康或行為問題，大約一半的心理健康或行為問題始于14歲之前。心理健康或行為問題對(duì)兒童青少年發(fā)展具有較大的影響，會(huì)導(dǎo)致兒童青少年較差的身體素質(zhì)、智力發(fā)育、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等。促進(jìn)兒童心理健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，是奠定兒童健康發(fā)展的重要基石。本書基于循證干預(yù)療法，結(jié)合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)兒童常見的多動(dòng)注意缺陷障礙、對(duì)立違抗行為、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、焦慮、抑郁等行為與情緒問題，分別提供了適用于1-6年級(jí)兒童、父母的心理輔導(dǎo)課程。

喚醒兒童心理免疫力 目錄

**部分 兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的應(yīng)用策略 概述——課程介紹 **篇 基礎(chǔ)技能篇 **單元 我的童年很多彩 第二單元 放松我的身體 第三單元 我是自己的情緒醫(yī)生 第二篇 核心療愈篇 第四單元 我腦海中的小天使和小惡魔 第五單元 打敗我腦海中的小惡魔 第三篇未來安全篇 第六單元 尋求我的安全力量 第七單元 搭建我的安全小屋 第二部分 兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的理論基礎(chǔ) **篇 理論篇 **單元 生活中的常見“病毒” 第二單元 感染心理“病毒”后的表現(xiàn)和危害 第三單元 感染心理“病毒”后的評(píng)估策略 第四單元 感染心理“病毒”后的干預(yù)策略 第二篇 循證篇 第五單元 兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的文化適應(yīng) 第六單元 兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的效果分析 第七單元 兒童心理創(chuàng)傷干預(yù)方案的循證追蹤 參考文獻(xiàn) 后記
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喚醒兒童心理免疫力 作者簡(jiǎn)介

屈智勇， 發(fā)展心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，行為健康研究中心主任。主要從事兒童青少年心理健康、家庭教育等領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作。2008年開始從事心理創(chuàng)傷、抑郁、焦慮等問題的干預(yù)研究，致力于推動(dòng)循證心理干預(yù)方案的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。先后承擔(dān)、參與國家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)，在國內(nèi)外雜志發(fā)表SCI/SSCI學(xué)術(shù)論文40余篇，CSSCI論文30余篇。 李繼娜， 北京師范大學(xué) 社會(huì)工作碩士、公共管理博士，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 博士后。主要從事兒童心理創(chuàng)傷的早期識(shí)別、預(yù)防和干預(yù)，認(rèn)知行為療法的本土化實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用推廣等研究。目前以第一作者身份在Journal of Affective Disorders、Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy等雜志上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

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