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教科書評論

出版社：首都師范大學(xué)出版社出版時間：2023-06-01
開本： 其他 頁數(shù)： 344
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教科書評論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565674655
  • 條形碼：9787565674655 ; 978-7-5656-7465-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

教科書評論 內(nèi)容簡介

教科書是人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率極高的一個詞語。隨著知識社會學(xué)的盛行，教育研究中對于教科書的本質(zhì)特性探討不斷，其分析的角度與相關(guān)的結(jié)論給人耳目一新的感覺。本書試立足于中國百年教科書的發(fā)展，嘗試探尋教科書的本質(zhì)特性。教科書評論收到并呈現(xiàn)著越來越多的海外學(xué)者的研究成果，智慧共享促進(jìn)了學(xué)術(shù)共贏。

教科書評論 目錄

中國共產(chǎn)黨教材思想的百年演進(jìn)與基本經(jīng)驗(yàn) 教材建設(shè)國家事權(quán)的理解方式及思想內(nèi)涵 中小學(xué)教材審定制度研究：國際經(jīng)驗(yàn)與中國路徑 教科書使用共同體：內(nèi)涵、特征及實(shí)踐 什么是好的教科書設(shè)計(jì)？一種多學(xué)科觀點(diǎn) 接受分析：一種值得關(guān)注的教科書研究方法 中華民族共同體意識融入學(xué)科教材的必要性、困境與策略 數(shù)字教材的多維樣態(tài)與開發(fā)邏輯 基于“TMAM教材可接受模式”的教材評價實(shí)施——以新加坡2021年中學(xué)華文新教材教師感知調(diào)查為例 “多元教科書研究方法論”對“教科書學(xué)”建構(gòu)的啟示——以多元文化素養(yǎng)主題為例 摭談陜甘寧革命根據(jù)地小學(xué)數(shù)學(xué)教育——以版畫為依托 論小學(xué)《道德與法治》教材的“敘事思維” 新中國以來大陸初中語文教科書編選體系建設(shè)與發(fā)展的反思 1930—1949年國文國語教科書的語文課程知識建設(shè) 跟著課本學(xué)黨史——統(tǒng)編版中小學(xué)語文教科書中的黨史內(nèi)容分析 識字教學(xué)的設(shè)置：香港小學(xué)語文教科書比較分析 民國小學(xué)語文教科書的用字研究——以商務(wù)印書館四套國語教科書為中心的考察 新課標(biāo)以來義務(wù)教育體育教科書中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究 從翻譯引進(jìn)到探索反思——礦物學(xué)教科書在華演變研究（1902—1937） 統(tǒng)編教材建構(gòu)勞動者形象的文化向度 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）課程價值取向研究——基于NVivo11.0的編碼分析 附錄1：日本《教科用圖書檢定規(guī)則》 附錄2：日本《義務(wù)教育諸學(xué)校教科用圖書檢定基準(zhǔn)》 附錄3：2021年“教科書研究”博碩學(xué)位論文一覽表
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