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小學語文項目化學習探究與實踐 版權信息
- ISBN：9787567661059
- 條形碼：9787567661059 ; 978-7-5676-6105-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學語文項目化學習探究與實踐 內(nèi)容簡介
本書從“理論研究”“教學實踐”“典型案例”和“作業(yè)設計”等幾個方面，闡述了基于智慧課堂的小學語文項目化學習的實踐探究。“理論研究”包括項目化學習的研究概況、評價方式和教學策略等；“教學實踐”包括對項目化學習的教學探究、課例分析和教學淺談等；“典型案例”精選優(yōu)秀課堂教學實例探析教學過程，總結教學方法，優(yōu)化教學策略；“作業(yè)設計”包括一至六年級的單元學習目標、作業(yè)設計案例等。
本書對項目化學習的探究全面深入，為一線教師項目化學習的實踐探索提供指引。
小學語文項目化學習探究與實踐 目錄
"目 錄
探究篇
**章 理論研究 ………………………………………………………003
**節(jié) 研究概況 ………………………………………………………………005
一、理論基礎 ………………………………………………………………006
二、相關研究成果 …………………………………………………………006
三、研究目的、意義和內(nèi)容 …………………………………………………007
第二節(jié) 項目化學習的理解和認識 ……………………………………………008
一、定義 ……………………………………………………………………009
二、分類 ……………………………………………………………………009
三、基于智慧課堂的項目化學習 …………………………………………012
四、項目化學習與綜合性學習、主題式學習的聯(lián)系和區(qū)別 ………………016
五、項目化學習中的低階思維和高階思維 ………………………………019
六、對項目化學習的思考 …………………………………………………020
第三節(jié) 項目化學習的內(nèi)容 ……………………………………………………027
一、基于單篇課文的項目化學習 …………………………………………027
二、基于語文要素的項目化學習 …………………………………………028
三、基于綜合性學習的項目化學習 ………………………………………029
四、基于閱讀的項目化學習 ………………………………………………029
五、基于社會實踐的項目化學習 …………………………………………030
第四節(jié) 項目化學習的流程 ……………………………………………………031
一、項目化學習的實施步驟 ………………………………………………031
二、項目化學習的教學流程 ………………………………………………032
三、項目化學習的注意事項及要求 ………………………………………033
第五節(jié) 項目化學習的評價方式 ………………………………………………033
一、過程性評價 ……………………………………………………………034
二、終結性評價 ……………………………………………………………036
三、增值評價 ………………………………………………………………039
四、線上評價和線下評價相結合 …………………………………………040
第六節(jié) 項目化學習的教學策略 ………………………………………………041
一、小學語文項目化學習教學策略 ………………………………………041
二、基于智慧課堂的小學語文項目化學習教學策略 ……………………049
實踐篇
第二章 教學實踐 ………………………………………………………059
**節(jié) 項目化學習視角下的教學探索 ………………………………………061
一、前置性學習，聚焦項目任務，進行項目活動 …………………………061
二、文本學習，聚焦詞句，感受航天精神 …………………………………063
三、拓展性學習，聚焦項目成果，拓寬學習空間 …………………………065
四、總結性學習，聚焦梳理回顧，進行情感升華 …………………………066
第二節(jié) 項目化學習視角下的教學建議 ………………………………………067
一、利用驅動性問題促進深度閱讀 ………………………………………067
二、合理利用網(wǎng)絡資源 ……………………………………………………068
三、以小組為單位進行形式多樣的閱讀展示分享活動 …………………069
四、項目化學習視角下的讀書活動教學設計 ……………………………069
第三節(jié) 整本書閱讀項目化學習教學實踐 ……………………………………071
一、整本書閱讀現(xiàn)狀背景 …………………………………………………071
二、項目式閱讀，任務性驅動 ………………………………………………072
三、沉浸式實踐，全方位體驗 ………………………………………………075
四、整本書閱讀實踐反思 …………………………………………………077
第四節(jié) 項目化學習課例分析 …………………………………………………080
一、確定教學目標，落實微項目學習 ………………………………………080
二、打造合作團隊，規(guī)劃微項目任務 ………………………………………081
三、采用分層作業(yè)，展示微項目成果 ………………………………………083
四、注重評價方式，強化微項目效能 ………………………………………085
第五節(jié) 融合智慧課堂的小學語文項目化學習探索 …………………………087
一、智慧課堂環(huán)境對小學語文項目化學習提供的支持 …………………087
二、基于智慧課堂的小學語文項目化學習設計 …………………………088
第六節(jié) 基于項目化學習的文言文教學淺探 …………………………………091
一、項目化學習在文言文教學中的現(xiàn)狀和不足 …………………………092
二、文言文教學中項目化學習的設計 ……………………………………093
三、文言文教學中項目化方案的實施 ……………………………………093
四、文言文教學中項目化方案的評價 ……………………………………095
第七節(jié) 項目化學習對小學生閱讀能力的提升 ………………………………096
一、項目化學習在小學生閱讀教學中的意義 ……………………………096
二、項目化學習在小學生閱讀教學中的應用策略 ………………………096 案例篇
第三章 典型案例 ………………………………………………………103
**節(jié) 一年級典型案例 ………………………………………………………105
案例1 四季如畫 …………………………………………………………105
案例2 發(fā)現(xiàn)漢字之美 ……………………………………………………108
第二節(jié) 二年級典型案例 ………………………………………………………119
案例1 玩具總動員 ………………………………………………………119
案例2 美食之旅 …………………………………………………………122
第三節(jié) 三年級典型案例 ………………………………………………………132
案例1 在那奇妙的王國里 ………………………………………………132
案例2 中華傳統(tǒng)節(jié)日我傳承 ……………………………………………147
第四節(jié) 四年級典型案例 ………………………………………………………153
案例1 游戲暢想曲 ………………………………………………………153
案例2 詩為美 ……………………………………………………………158
第五節(jié) 五年級典型案例 ………………………………………………………166
案例1 推薦一本書 ………………………………………………………166
案例2 暢游三國城 ………………………………………………………175
第六節(jié) 六年級典型案例 ………………………………………………………185
案例1 月之韻 ……………………………………………………………185
案例2 難忘小學生活 ……………………………………………………195
第四章 作業(yè)設計 ………………………………………………………213
**節(jié) 單元內(nèi)容及教材分析 …………………………………………………215
一、單元內(nèi)容 ………………………………………………………………215
二、教材分析 ………………………………………………………………215
第二節(jié) 單元學習目標 …………………………………………………………216
一、單元學習目標 …………………………………………………………216
二、單元作業(yè)目標 …………………………………………………………217
第三節(jié) 單元作業(yè)整體設計思路 ………………………………………………218
一、作業(yè)設計依據(jù) …………………………………………………………218
二、作業(yè)設計思路 …………………………………………………………219
第四節(jié) 課時作業(yè) ………………………………………………………………222
第五節(jié) 單元作業(yè)——“青史留名多俊杰”項目化學習單元作業(yè)設計 ………245"
探究篇
**章 理論研究 ………………………………………………………003
**節(jié) 研究概況 ………………………………………………………………005
一、理論基礎 ………………………………………………………………006
二、相關研究成果 …………………………………………………………006
三、研究目的、意義和內(nèi)容 …………………………………………………007
第二節(jié) 項目化學習的理解和認識 ……………………………………………008
一、定義 ……………………………………………………………………009
二、分類 ……………………………………………………………………009
三、基于智慧課堂的項目化學習 …………………………………………012
四、項目化學習與綜合性學習、主題式學習的聯(lián)系和區(qū)別 ………………016
五、項目化學習中的低階思維和高階思維 ………………………………019
六、對項目化學習的思考 …………………………………………………020
第三節(jié) 項目化學習的內(nèi)容 ……………………………………………………027
一、基于單篇課文的項目化學習 …………………………………………027
二、基于語文要素的項目化學習 …………………………………………028
三、基于綜合性學習的項目化學習 ………………………………………029
四、基于閱讀的項目化學習 ………………………………………………029
五、基于社會實踐的項目化學習 …………………………………………030
第四節(jié) 項目化學習的流程 ……………………………………………………031
一、項目化學習的實施步驟 ………………………………………………031
二、項目化學習的教學流程 ………………………………………………032
三、項目化學習的注意事項及要求 ………………………………………033
第五節(jié) 項目化學習的評價方式 ………………………………………………033
一、過程性評價 ……………………………………………………………034
二、終結性評價 ……………………………………………………………036
三、增值評價 ………………………………………………………………039
四、線上評價和線下評價相結合 …………………………………………040
第六節(jié) 項目化學習的教學策略 ………………………………………………041
一、小學語文項目化學習教學策略 ………………………………………041
二、基于智慧課堂的小學語文項目化學習教學策略 ……………………049
實踐篇
第二章 教學實踐 ………………………………………………………059
**節(jié) 項目化學習視角下的教學探索 ………………………………………061
一、前置性學習，聚焦項目任務，進行項目活動 …………………………061
二、文本學習，聚焦詞句，感受航天精神 …………………………………063
三、拓展性學習，聚焦項目成果，拓寬學習空間 …………………………065
四、總結性學習，聚焦梳理回顧，進行情感升華 …………………………066
第二節(jié) 項目化學習視角下的教學建議 ………………………………………067
一、利用驅動性問題促進深度閱讀 ………………………………………067
二、合理利用網(wǎng)絡資源 ……………………………………………………068
三、以小組為單位進行形式多樣的閱讀展示分享活動 …………………069
四、項目化學習視角下的讀書活動教學設計 ……………………………069
第三節(jié) 整本書閱讀項目化學習教學實踐 ……………………………………071
一、整本書閱讀現(xiàn)狀背景 …………………………………………………071
二、項目式閱讀，任務性驅動 ………………………………………………072
三、沉浸式實踐，全方位體驗 ………………………………………………075
四、整本書閱讀實踐反思 …………………………………………………077
第四節(jié) 項目化學習課例分析 …………………………………………………080
一、確定教學目標，落實微項目學習 ………………………………………080
二、打造合作團隊，規(guī)劃微項目任務 ………………………………………081
三、采用分層作業(yè)，展示微項目成果 ………………………………………083
四、注重評價方式，強化微項目效能 ………………………………………085
第五節(jié) 融合智慧課堂的小學語文項目化學習探索 …………………………087
一、智慧課堂環(huán)境對小學語文項目化學習提供的支持 …………………087
二、基于智慧課堂的小學語文項目化學習設計 …………………………088
第六節(jié) 基于項目化學習的文言文教學淺探 …………………………………091
一、項目化學習在文言文教學中的現(xiàn)狀和不足 …………………………092
二、文言文教學中項目化學習的設計 ……………………………………093
三、文言文教學中項目化方案的實施 ……………………………………093
四、文言文教學中項目化方案的評價 ……………………………………095
第七節(jié) 項目化學習對小學生閱讀能力的提升 ………………………………096
一、項目化學習在小學生閱讀教學中的意義 ……………………………096
二、項目化學習在小學生閱讀教學中的應用策略 ………………………096 案例篇
第三章 典型案例 ………………………………………………………103
**節(jié) 一年級典型案例 ………………………………………………………105
案例1 四季如畫 …………………………………………………………105
案例2 發(fā)現(xiàn)漢字之美 ……………………………………………………108
第二節(jié) 二年級典型案例 ………………………………………………………119
案例1 玩具總動員 ………………………………………………………119
案例2 美食之旅 …………………………………………………………122
第三節(jié) 三年級典型案例 ………………………………………………………132
案例1 在那奇妙的王國里 ………………………………………………132
案例2 中華傳統(tǒng)節(jié)日我傳承 ……………………………………………147
第四節(jié) 四年級典型案例 ………………………………………………………153
案例1 游戲暢想曲 ………………………………………………………153
案例2 詩為美 ……………………………………………………………158
第五節(jié) 五年級典型案例 ………………………………………………………166
案例1 推薦一本書 ………………………………………………………166
案例2 暢游三國城 ………………………………………………………175
第六節(jié) 六年級典型案例 ………………………………………………………185
案例1 月之韻 ……………………………………………………………185
案例2 難忘小學生活 ……………………………………………………195
第四章 作業(yè)設計 ………………………………………………………213
**節(jié) 單元內(nèi)容及教材分析 …………………………………………………215
一、單元內(nèi)容 ………………………………………………………………215
二、教材分析 ………………………………………………………………215
第二節(jié) 單元學習目標 …………………………………………………………216
一、單元學習目標 …………………………………………………………216
二、單元作業(yè)目標 …………………………………………………………217
第三節(jié) 單元作業(yè)整體設計思路 ………………………………………………218
一、作業(yè)設計依據(jù) …………………………………………………………218
二、作業(yè)設計思路 …………………………………………………………219
第四節(jié) 課時作業(yè) ………………………………………………………………222
第五節(jié) 單元作業(yè)——“青史留名多俊杰”項目化學習單元作業(yè)設計 ………245"
展開全部
小學語文項目化學習探究與實踐 作者簡介
李翠霞，馬鞍山市師苑小學語文教師，全國模范教師，全國教育系統(tǒng)“巾幗建功”標兵，安徽省特級教師，馬鞍山市第二批學術與技術帶頭人，馬鞍山市李翠霞語文教育名師工作室主持人。從教30多年，始終站在教學一線，潛心鉆研教材，形成了自己的教學特色，為學生所喜愛。主持的課題獲安徽省基礎教育教學成果二等獎，發(fā)表論文多篇，主編《同步作文》三冊，參編《古詩文誦讀》《中華經(jīng)典誦讀》等。
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