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發(fā)現(xiàn)不一樣的學習者 : 基于“學習故事”的幼兒行為觀察與評價 版權信息
- ISBN：9787572020315
- 條形碼：9787572020315 ; 978-7-5720-2031-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
發(fā)現(xiàn)不一樣的學習者 : 基于“學習故事”的幼兒行為觀察與評價 內(nèi)容簡介
本書在學習借鑒新西蘭“學習故事”的基礎上，探析幼兒園教師如何運用“學習故事”的理念和方法，進行幼兒行為觀察與評價的實踐，提升教師對幼兒行為觀察與評價的能力。
發(fā)現(xiàn)不一樣的學習者 : 基于“學習故事”的幼兒行為觀察與評價 目錄
**章 問題緣起：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題
**節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實訴求
第二節(jié) 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實踐窘境
第二章 理性思辨：幼兒行為觀察評價與教師專業(yè)發(fā)展
**節(jié) “學”給予幼兒行為觀察評價的啟發(fā)
第二節(jié) 幼兒行為觀察評價與教師專業(yè)發(fā)展的關系
第三章 循證分析：教師開展幼兒行為觀察評價的現(xiàn)狀調(diào)查
**節(jié) 教師對觀察評價幼兒的認知
第二節(jié) 教師觀察行為分析
第三節(jié) 教師應具備的觀察評價幼兒的能力
第四節(jié) 教師提升觀察評價幼兒能力的需求
第五節(jié) 提升教師觀察評價幼兒能力的建議
第四章 行動探索：基于“學”的幼兒行為觀察評價實踐研修
**節(jié) 開展幼兒行為觀察評價研修的理論框架
第二節(jié) “五步循證”的幼兒行為觀察評價行動路徑
第五章 實踐反哺：基于“五步循證”的幼兒行為觀察評價案例
**節(jié) 平衡運動中的案例
第二節(jié) 攀爬運動中的案例
第六章 成效檢驗：基于“學”的幼兒行為觀察評價行動反饋
**節(jié) 教師開展幼兒行為觀察評價的能力變化
第二節(jié) 相關研修行動對教師專業(yè)發(fā)展的成效
附錄一：幼兒的“學”
附錄二：教師的成長故事
后記
參考文獻
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