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中國文化5000年
基于核心素養(yǎng)的高中化學教學 版權信息
- ISBN：9787569714197
- 條形碼：9787569714197 ; 978-7-5697-1419-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于核心素養(yǎng)的高中化學教學 內(nèi)容簡介
選題聚焦高中化學學科核心素養(yǎng)的培育，邀請領銜國家課程標準研制和教材編寫的專家學者，以及具有豐富教學研究經(jīng)驗的優(yōu)秀教研員、特級教師等，對2017年版普通高中新課程標準和高中新教材引領下的高中化學課程改革與教學實踐展開研究。書稿分為三個部分：**章“走進新時代的化學課程改革”，主要介紹2017年版普通高中化學課程標準的修訂思路和亮點，以及新教材的特點及重要變化。第二章“指向化學核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學實踐”，呈現(xiàn)了高中化學課堂教學中落實化學學科核心素養(yǎng)的策略路徑，以及對高中化學教學方式的新探索，如深度學習、項目式教學、問題解決式教學等。第三章“化學學科核心素養(yǎng)的評與考”，精選了2017年以來化學學科的高考試題解析，闡述了核心素養(yǎng)視域下對化學學科核心素養(yǎng)的評價探索。書稿從課程、教材、教學、評價等方面，從理論到實踐，全方位引領高中化學教師理解新課標、新教材、新高考，轉(zhuǎn)變教學方式，指向?qū)W科育人。
基于核心素養(yǎng)的高中化學教學 目錄
**章 新課程標準亮點與特點
素養(yǎng)為本·多元發(fā)展·與時俱進
——2017年版高中化學課程標準的修訂思路與亮點解讀
化學課堂融入傳統(tǒng)文化的多維度研究
創(chuàng)新素養(yǎng)在高中化學教學中的培育途徑
將生涯教育理念融入化學課堂
第二章 核心素養(yǎng)背景下的化學教學策略
**節(jié) 目標與內(nèi)容設定
學習目標是基于課程標準的學習的**步
課程內(nèi)容情境化的價值、策略及教學思考
“目標、情境、活動、問題”四步落實化學核心素養(yǎng)
指向素養(yǎng)發(fā)展的高中化學教學改進
第二節(jié) 化學深度學習
以深度學習促核心素養(yǎng)發(fā)展的化學教學
體現(xiàn)深度教學理念的大單元教學設計
指向素養(yǎng)養(yǎng)成的化學深度學習
——“保護珊瑚礁——水溶液中的離子平衡主題復習課”例析
第三節(jié) 新型教學方式
指向素養(yǎng)發(fā)展的項目式學習教學
——以“可燃冰資源開發(fā)和利用”為例
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的單元整體教學
——以“海水中的化學”主題為例
化學學科社會性科學議題教學模式探析
——以“青江硫酸廠何去何從”為例
指向素養(yǎng)發(fā)展的問題解決式教學
——以“電池是如何產(chǎn)生電流的？”為例
促進問題解決思路建構的學生必做實驗課教學
——以“不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為例
第三章 化學核心素養(yǎng)怎么考
化學試卷中的核心素養(yǎng)
——例談2018年高考理綜全國卷I化學試題及教學啟示
選擇題中的大觀念
——2018年高考理綜全國卷化學選擇題的設計特色
探索日常命題中的化學素養(yǎng)考查
——以2018年遼寧省大連市雙基測試題為例
高考內(nèi)容改革對化學教學的導向
——以2019年高考理綜全國卷化學試題為例
展開全部
基于核心素養(yǎng)的高中化學教學 作者簡介
《基礎教育課程》雜志，由教育部主管、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦，是國家課程教材專業(yè)研究機構——課程教材研究所指定專業(yè)期刊，全國中文核心期刊，人大復印報刊資料重要轉(zhuǎn)載來源，為中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫、中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫全文收錄。 近年來，《基礎教育課程》雜志依托國家教材委員會、教育部基礎教育課程教材專家咨詢委員會、各學科課程標準組以及中高考命題改革等權威資源力量，在學生核心素養(yǎng)發(fā)展、國家課程方案、課程標準、新教材解讀以及教學研究、考試評價制度改革、深度學習教學改進、高中育人模式變革等方面做了系列重點報道，已成為地方、學校執(zhí)行國家課程方案、探索育人模式變革、落實立德樹人根本任務的高端交流與展示平臺。 付宜紅，《基礎教育課程》雜志社主編、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心研究員、教育學博士。曾任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書處辦公室主任，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心課程處處長、教學處處長。 長期從事基礎教育課程、教材、教法研究及國際比較研究，參與了國家基礎教育課程改革相關政策文件的研制，以及義務教育、普通高中課程方案、課程標準的研制、修訂、審議等組織工作，承擔了教育部、科技部等的多項重大課題。
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