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可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué)

可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué)

出版社：中國青年出版社出版時間：2023-08-01
開本： 其他 頁數(shù)： 248
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可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787515369624
  • 條形碼：9787515369624 ; 978-7-5153-6962-4
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué) 本書特色

“可見的學(xué)習(xí)”研究團(tuán)隊力作。
在人工智能與教育深度融合的教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中，如何構(gòu)建真正對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的深度教學(xué)？“可見的學(xué)習(xí)”研究團(tuán)隊提供了基于數(shù)十年的實證研究而創(chuàng)建的5D模型，通過發(fā)現(xiàn)、設(shè)計、執(zhí)行、復(fù)盤、升級5個環(huán)節(jié)與18個關(guān)鍵過程，從明確一個值得追求的目標(biāo)開始，引導(dǎo)教師掌控教學(xué)，培養(yǎng)可持續(xù)、可擴(kuò)展的教學(xué)影響力，進(jìn)而成為有影響力的教師。

可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué) 內(nèi)容簡介

約翰·哈蒂所在的研究團(tuán)隊認(rèn)為，“可見的學(xué)習(xí)”研究*終的實踐呈現(xiàn)結(jié)果應(yīng)是一個結(jié)構(gòu)完整的實體建筑，即“可見教學(xué)影響力”。針對如何實現(xiàn)可見的教學(xué)影響力，通過大量的調(diào)查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執(zhí)行階段（5D）：D1：發(fā)現(xiàn)（Discover），識別值得追求的教育目標(biāo)和值得解決的問題。D2：設(shè)計( Design )，設(shè)計產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教學(xué)工具和行動。D3：執(zhí)行( Deliver )，實施設(shè)計,提供干預(yù)措施并收集數(shù)據(jù)。D4：復(fù)盤（Double-back），提供雙重支持以監(jiān)控教師的進(jìn)度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數(shù)據(jù)，維持和延展教學(xué)的影響力！5D”模型明確地將“可見的學(xué)習(xí)”從想法轉(zhuǎn)化為以目標(biāo)為驅(qū)動的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)的影響力可見。

可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué) 目錄

序言
前言
關(guān)于作者
插圖列表
導(dǎo)讀
**章 發(fā)現(xiàn)（Discover）
第二章 設(shè)計（Design）
第三章 執(zhí)行（Deliver）
第四章 復(fù)盤（Double-Back）
第五章 升級（Double-Up）
結(jié)論
附錄 1：總結(jié) 50 個實踐有效的執(zhí)行模型
附錄 2：50 個執(zhí)行模型的主要對比
附錄 3：50 個執(zhí)行模型的主要相似點
附錄 4：從選定的元分析和執(zhí)行情況的系統(tǒng)回顧中獲得的發(fā)現(xiàn)
術(shù)語匯總
展開全部

可見的教學(xué)影響力:系統(tǒng)地執(zhí)行可見的學(xué)習(xí)5D深度教學(xué) 作者簡介

約翰·哈蒂博士，墨爾本大學(xué)教育研究院的名譽教授、墨爾本教育研究所主任、澳大利亞研究理事會學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心副主任。著有“可見的學(xué)習(xí)”系列圖書。
阿倫·漢密爾頓博士，認(rèn)知教育集團(tuán)的教育總監(jiān)。曾在劍橋大學(xué)出版社和考評部、英國教育發(fā)展基金會、英國文化教育協(xié)會擔(dān)任高級職務(wù)，并在華威大學(xué)擔(dān)任研究員。他的主要研究方向是將教育實證轉(zhuǎn)化為規(guī)；慕逃绊。同時，阿倫·漢密爾頓博士還負(fù)責(zé)國際教育項目的設(shè)計、實施與評估工作。
道格拉斯·B. 里夫斯博士，著有40余本有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和教育的書籍，并發(fā)表了100余篇相關(guān)文章。他曾兩次入選哈佛大學(xué)杰出作家系列，并憑借其對教育的貢獻(xiàn)獲得布洛克國際教育大獎。
珍妮特·M. 克林頓博士，墨爾本教育研究生院的副院長、教師與教學(xué)效能研究中心主任。

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