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萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè)

萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè)

出版社：中國(guó)輕工業(yè)出版社出版時(shí)間：2023-10-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 254
中 圖 價(jià):¥46.4(8.0折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè) 版權(quán)信息

萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè) 本書特色

1、有理論、有方法、有實(shí)踐、有圖片，全面闡述了教師照料嬰幼兒需要具備的9項(xiàng)核心專業(yè)素養(yǎng)。 2、內(nèi)容涉及師幼互動(dòng)、行為引導(dǎo)、發(fā)展評(píng)估、家園合作、專業(yè)發(fā)展等嬰幼兒教師日常工作中的關(guān)鍵問題。 3、運(yùn)用清晰的思維導(dǎo)圖和28個(gè)二維碼，梳理概括了要點(diǎn)和策略，讓要點(diǎn)和策略可視化。 4、附帶整本書的使用指南，內(nèi)含豐富的量表，教師可以對(duì)照使用，實(shí)現(xiàn)評(píng)估、反思、實(shí)踐和發(fā)展的閉環(huán)。 5、有助于教師在兒童生命中*重要的前1000天，為其提供尊重與回應(yīng)式照護(hù)，與其建立安全型依戀關(guān)系。

萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

生命前三年是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的“機(jī)遇窗口期”，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。嬰幼兒一旦入托，教師就是陪伴其成長(zhǎng)的又一關(guān)鍵他人。照料和指導(dǎo)嬰幼兒，既非常言所說的“看孩子”那么簡(jiǎn)單，也并非誰(shuí)都可以勝任。與嬰幼兒在一起時(shí)，教師“做什么”和“怎么做”至關(guān)重要。本書圖文并茂，全面闡述了嬰幼兒教師的角色和職責(zé)，從反思性實(shí)踐、師幼關(guān)系、家園合作、嬰幼兒行為引導(dǎo)與支持等入手，系統(tǒng)梳理了嬰幼兒教師需要具備的9項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)。
此外，本書還具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、從知識(shí)、技能和態(tài)度傾向三個(gè)維度對(duì)每項(xiàng)素養(yǎng)進(jìn)行剖析，并列出了相應(yīng)的促進(jìn)性條件；
2、運(yùn)用豐富的圖片和表格以及完整清晰的思維導(dǎo)圖，梳理、概括要點(diǎn)和策略，實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)和策略的可視化；
3、附加豐富的二維碼資源，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，并提供整本書的使用指南，以便教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
生命前三年是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的“機(jī)遇窗口期”，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。嬰幼兒一旦入托，教師就是陪伴其成長(zhǎng)的又一關(guān)鍵他人。照料和指導(dǎo)嬰幼兒，既非常言所說的“看孩子”那么簡(jiǎn)單，也并非誰(shuí)都可以勝任。與嬰幼兒在一起時(shí)，教師“做什么”和“怎么做”至關(guān)重要。本書圖文并茂，全面闡述了嬰幼兒教師的角色和職責(zé)，從反思性實(shí)踐、師幼關(guān)系、家園合作、嬰幼兒行為引導(dǎo)與支持等入手，系統(tǒng)梳理了嬰幼兒教師需要具備的9項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)。 此外，本書還具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： 1、從知識(shí)、技能和態(tài)度傾向三個(gè)維度對(duì)每項(xiàng)素養(yǎng)進(jìn)行剖析，并列出了相應(yīng)的促進(jìn)性條件； 2、運(yùn)用豐富的圖片和表格以及完整清晰的思維導(dǎo)圖，梳理、概括要點(diǎn)和策略，實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)和策略的可視化； 3、附加豐富的二維碼資源，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，并提供整本書的使用指南，以便教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 本書適合正在從事或準(zhǔn)備從事托育工作的教師、管理者、培訓(xùn)者及大中專院校早期教育專業(yè)的師生閱讀和參考，有助于他們：尊重嬰幼兒，給予嬰幼兒回應(yīng)性照料；建立融洽、有效的家園關(guān)系、工作關(guān)系和協(xié)力系統(tǒng)；持續(xù)進(jìn)行反思、實(shí)踐，提升專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)地支持嬰幼兒在溫暖的關(guān)系、日常生活及游戲中享受童年并得到發(fā)展！

萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè) 目錄

第1章　嬰兒、學(xué)步兒的教師為何聚焦于嬰幼兒？大腦、依附性和關(guān)系早期教育領(lǐng)域中嬰幼兒保育的缺位如何看待0—3歲嬰幼兒及其教師本書的結(jié)構(gòu)與使用方法九大專業(yè)素養(yǎng)各章的架構(gòu)附加資料 第二章　開展反思性實(shí)踐知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第三章　建立并支持關(guān)系知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第四章　與家庭協(xié)作并提供支持知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第五章　引導(dǎo)嬰幼兒的行為知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第六章　支持嬰幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第七章　評(píng)價(jià)行為、發(fā)展和環(huán)境知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第八章　接納需要額外支持的嬰幼兒及家庭知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第九章　領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)與輔導(dǎo)知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 第十章　專業(yè)化發(fā)展知識(shí)態(tài)度傾向技能回顧與展望 附錄A　嬰幼兒在每個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展順序（DVL-K2） 附錄B　行為與發(fā)展中的危險(xiǎn)信號(hào)和錯(cuò)誤警報(bào)（DVL-K4）
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萬千教育:0-3歲嬰幼兒教師指導(dǎo)手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介

主作者簡(jiǎn)介

克萊爾·D. 瓦洛頓（Claire D. Vallotton）
博士，美國(guó)密歇根州立大學(xué)人類發(fā)展與家庭研究學(xué)副教授，“共同理解嬰幼兒發(fā)展教育教學(xué)協(xié)會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)人，重點(diǎn)關(guān)注嬰幼兒保育與教育領(lǐng)域的高質(zhì)量實(shí)踐。

主譯者簡(jiǎn)介

何敏主作者簡(jiǎn)介 克萊爾·D. 瓦洛頓（Claire D. Vallotton） 博士，美國(guó)密歇根州立大學(xué)人類發(fā)展與家庭研究學(xué)副教授，“共同理解嬰幼兒發(fā)展教育教學(xué)協(xié)會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)人，重點(diǎn)關(guān)注嬰幼兒保育與教育領(lǐng)域的高質(zhì)量實(shí)踐。 主譯者簡(jiǎn)介 何敏 博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系副教授；中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)0—3歲兒童托育專業(yè)委員會(huì)副主任；致力于支持0—3歲兒童課程運(yùn)用、0—3歲兒童托育師資培養(yǎng)等；參與上海市教育委員會(huì)主持的0—3歲兒童相關(guān)課題研究多項(xiàng)；已出版《多元智能理論與兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)》《早期語(yǔ)言與讀寫能力的培養(yǎng)》等譯著多部。

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