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萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 版權(quán)信息
- ISBN：9787518441884
- 條形碼：9787518441884 ; 978-7-5184-4188-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 本書特色
你是否在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過下列情況？ 孩子經(jīng)常摔倒，擦破膝蓋。 孩子拒絕在戶外游戲設(shè)施上玩耍。 孩子爬到桌子上，然后跳了下來。 孩子拒絕接觸橡皮泥、沙子或顏料。 孩子在同伴們唱歌時捂住耳朵。 孩子在其他小朋友坐成一圈時滿地打滾。 …… 你所認(rèn)為的兒童“問題行為”，其實(shí)是兒童在感覺統(tǒng)合領(lǐng)域存在的發(fā)展障礙，是兒童向你發(fā)出的求救信號。 本書從新的視角來引導(dǎo)幼兒教師和家長重新認(rèn)識和了解兒童，正視兒童的假性行為問題，進(jìn)而幫助兒童獲得更好的發(fā)展。
萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 內(nèi)容簡介
本書是基于著名職業(yè)治療師和教育心理學(xué)家A·瓊-艾爾斯（A. Jean Ayres）博士的感覺統(tǒng)合理論打造的“實(shí)踐寶典”。它為幼兒園一線教育工作者和家長發(fā)現(xiàn)患有感覺處理障礙的孩子，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，提供了系統(tǒng)科學(xué)、可操作的指導(dǎo)。 本書中有15個具體的研究個案，加上超過115項來自教育現(xiàn)場的行為記錄診斷，使讀者能夠直觀地對學(xué)齡前兒童感覺處理障礙問題（感覺回避、感覺尋求、感覺反應(yīng)遲鈍）進(jìn)行追蹤與評估；超過50種有針對性的應(yīng)對策略，以及對環(huán)境創(chuàng)設(shè)和常規(guī)活動的指導(dǎo)建議，為眾多學(xué)前教育從業(yè)者和家長帶來了“接地氣”的保教指引。 本書短小精悍，無任何深晦的說教，提供實(shí)用且低成本的解決方案，以圖文并茂的方式將理論融進(jìn)鮮活的教育實(shí)踐，致力于為千千萬萬的患有感覺處理障礙的兒童，帶來生活與學(xué)習(xí)的新轉(zhuǎn)機(jī)、新希望。
萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 目錄
第 1 章 什么是感覺統(tǒng)合和感覺處理障礙？感覺統(tǒng)合感覺的發(fā)展感覺統(tǒng)合的背景什么是感覺處理障礙？對感覺輸入的反應(yīng)感覺處理障礙與相關(guān)術(shù)語感覺處理障礙對學(xué)習(xí)的影響
第二章 感覺回避者、感覺尋求者與感覺反應(yīng)遲鈍者感覺處理障礙兒童識別感覺回避者、感覺尋求者與感覺反應(yīng)遲鈍者視覺回避者：這個幼兒會做什么？視覺尋求者：這個幼兒會做什么？視覺反應(yīng)遲鈍者：這個幼兒會做什么？聽覺回避者：這個幼兒會做什么？聽覺尋求者：這個幼兒會做什么？聽覺反應(yīng)遲鈍者：這個幼兒會做什么？觸覺回避者：這個幼兒會做什么？觸覺尋求者：這個幼兒會做什么？觸覺反應(yīng)遲鈍者：這個幼兒會做什么？前庭覺（運(yùn)動和平衡）回避者：這個幼兒會做什么？前庭覺（運(yùn)動和平衡）尋求者：這個幼兒會做什么？前庭覺（運(yùn)動和平衡）反應(yīng)遲鈍者：這個幼兒會做什么？本體覺（身體意識）回避者：這個幼兒會做什么？本體覺（身體意識）尋求者：這個幼兒會做什么？本體覺（身體意識）反應(yīng)遲鈍者：這個幼兒會做什么？總結(jié)觀察幼兒何時篩查及轉(zhuǎn)診給誰？
第三章 設(shè)計環(huán)境以支持所有幼兒的感覺發(fā)展環(huán)境的積極影響教師的作用視覺環(huán)境聽覺環(huán)境觸覺（觸摸）環(huán)境前庭覺（運(yùn)動和平衡）環(huán)境本體覺（身體意識）環(huán)境
第四章 對感覺處理障礙幼兒的幫助調(diào)整環(huán)境感官飲食使人平靜的和有組織的活動提醒性活動給有視覺處理問題幼兒的建議給有聽覺處理問題幼兒的建議給有觸覺（觸摸）處理問題幼兒的建議給有前庭覺（運(yùn)動和平衡）處理問題幼兒的建議給有本體覺（身體意識）處理問題幼兒的建議
第五章 在常規(guī)中滿足幼兒需求的實(shí)用方案過渡圓圈時間操縱工具/精細(xì)運(yùn)動學(xué)習(xí)區(qū)域點(diǎn)心/午餐時間如廁休息操場或體育館你學(xué)到了什么？
第六章 構(gòu)建和創(chuàng)造低成本項目體感襪地毯卷緩沖墊斜面板圖文日程表有機(jī)玻璃涂鴉墻沙枕隔音板輪胎秋千
附錄
術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
拓展資源
展開全部
萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 相關(guān)資料
本書是基于A.瓊·艾爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論撰寫的實(shí)踐指南。自20世紀(jì)80年代以來，艾爾斯博士的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法受到了多國教師、職業(yè)治療師和兒童家長的廣泛認(rèn)可。本書為幼兒園一線教育工作者和家長發(fā)現(xiàn)有感覺處理障礙的孩子，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，提供了系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的指導(dǎo)。全書無深晦的說教，以圖文并茂的方式將理論融進(jìn)鮮活的教育實(shí)踐，致力于為兒童帶來生活與學(xué)習(xí)的新轉(zhuǎn)機(jī)、新希望。 ——［日］七木田 敦 （日本廣島大學(xué)大學(xué)院人間社會科學(xué)研究科教授、博士生導(dǎo)師，廣島大學(xué)附屬幼兒園園長） 幼兒的感覺統(tǒng)合對他們的游戲和學(xué)習(xí)都非常重要，但它很容易被忽視。很多孩子都有可能在某一階段或多或少地出現(xiàn)感覺處理障礙，如果應(yīng)對不當(dāng)，它很有可能會影響孩子的一生。本書為幼兒教師和家長提供了非常獨(dú)特且實(shí)用的視角，打破了我們過去可能固有的一些偏見，全方位地為我們介紹了幼兒的感覺統(tǒng)合，以及如何識別與應(yīng)對感覺處理障礙。本書還為我們呈現(xiàn)了大量的案例，有助于我們將幼兒的感覺統(tǒng)合視作開展教育實(shí)踐的向?qū)А?——寧 征 （青島智田幼兒園首席專家園長、全國高校師范類評估認(rèn)證專家）
萬千教育:幼兒感覺統(tǒng)合與問題識別·寫給幼兒教師和家長的應(yīng)對指南 作者簡介
作者簡介
克麗絲蒂·伊斯貝爾（Christy Isbell）
博士，職業(yè)治療師，美國田納西州米利根學(xué)院職業(yè)治療項目的主任和副教授，講授兒童發(fā)展、人類發(fā)展和兒科治療課程；擁有兒科醫(yī)師資格，并在感覺統(tǒng)合和神經(jīng)發(fā)育治療技術(shù)方面接受專業(yè)培訓(xùn)。
麗貝卡·伊斯貝爾（Rebecca Isbell）
博士，美國兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展卓越中心的主任，承擔(dān)幼兒教育工作者的培訓(xùn)工作，已出版多本著作，在國際兒童早期教育會議和培訓(xùn)會議上多次發(fā)表演講。
作者簡介
克麗絲蒂·伊斯貝爾（Christy Isbell）
博士，職業(yè)治療師，美國田納西州米利根學(xué)院職業(yè)治療項目的主任和副教授，講授兒童發(fā)展、人類發(fā)展和兒科治療課程；擁有兒科醫(yī)師資格，并在感覺統(tǒng)合和神經(jīng)發(fā)育治療技術(shù)方面接受專業(yè)培訓(xùn)。
麗貝卡·伊斯貝爾（Rebecca Isbell）
博士，美國兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展卓越中心的主任，承擔(dān)幼兒教育工作者的培訓(xùn)工作，已出版多本著作，在國際兒童早期教育會議和培訓(xùn)會議上多次發(fā)表演講。
譯者簡介
周艷芳
溫州大學(xué)教育學(xué)院教師，博士畢業(yè)于日本廣島大學(xué)幼兒教育專業(yè)，2018—2021年中國政府公派留學(xué)生，曾獲日本文部省外國人留學(xué)生學(xué)習(xí)獎；研究興趣包括幼兒教師專業(yè)發(fā)展、兒童膳食營養(yǎng)與健康、特殊兒童教育、兒童幸福感等；參與編寫日本保育課程教材《兒童家庭支援論》（こども家庭支援論），擔(dān)任《亞太教育研究者》（Asia-Pacific Education Researcher）、《兒童早期教育雜志》（Early Childhood Education Journal）等期刊的評審；在《兒童指標(biāo)研究》（Child Indicators Research）等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。
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