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作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課

作者：管家琪
出版社：重慶出版社出版時(shí)間：2023-08-01
開本： 32開 頁(yè)數(shù)： 200
中 圖 價(jià):¥27.4(5.5折) 定價(jià)  ¥49.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 版權(quán)信息

  • ISBN：9787229175337
  • 條形碼：9787229175337 ; 978-7-229-17533-7
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 本書特色

1.知名兒童文學(xué)作家的珍貴寫作秘籍。
專職寫作30多年的兒童文學(xué)作家管家琪，向孩子們傳授親身體會(huì)和實(shí)測(cè)有用的靈感獲取秘籍，用孩子能理解和感興趣的方式，幫助孩子實(shí)現(xiàn)寫作靈感大爆發(fā)！
2.堂源自生活的寫作靈感課，隨學(xué)隨用。
從生活中獲取寫作靈感，是每個(gè)孩子的必修課。本書教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的“閃光點(diǎn)”，通過做記錄、看新聞、讀歷史、做游戲、做聯(lián)想等方式隨時(shí)隨地獲取寫作素材，并學(xué)會(huì)挖掘平凡生活經(jīng)驗(yàn)背后的深刻內(nèi)涵，打破無話可說、無事可寫的困境，將平凡的小事寫出彩！
3.真正啟發(fā)孩子的想象力與觀察力，提升孩子的寫作能力。
孩子擁有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書作者從孩子的思維和認(rèn)知能力出發(fā)，啟發(fā)孩子用童真的思維，賦予生活童話般的色彩，將奇思妙想化為一篇篇?jiǎng)尤诵南摇l(fā)人深省的好作品。
4..獨(dú)家放送作者5篇童話代表作品，給予孩子*直觀的啟發(fā)。
書中，作者選取自己的童話代表作《從現(xiàn)在開始》《口水龍》《誰(shuí)是蝙蝠俠》《禮物改造機(jī)》《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》，它們都是作者通過書中的方法，抓住閃現(xiàn)的靈感，所創(chuàng)作出來的優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品。通過這些作品，孩子可以*直觀地學(xué)習(xí)到如何從生活中獲取靈感，又如何把“靈感閃光點(diǎn)”變成一篇有趣、有內(nèi)涵的好文章。

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 內(nèi)容簡(jiǎn)介

小學(xué)生寫作文優(yōu)選的難題是什么？是不知道寫什么。因?yàn)楹⒆拥囊娐勏鄬?duì)較少，容易缺乏寫作靈感和寫作素材。所以，小學(xué)生寫作首先要解決的問題，是如何激發(fā)寫作靈感。
寫作靈感哪里來？當(dāng)然是來源于生活。孩子擁有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書旨在教小學(xué)生隨時(shí)隨地從生活的方方面面尋找合適的寫作素材，并將它們運(yùn)用到寫作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。
兒童文學(xué)作家管家琪凝聚30多年的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過15堂寫作靈感課，向孩子們傳授激發(fā)寫作靈感的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們真正發(fā)現(xiàn)寫作的趣味性和創(chuàng)新性，從而愛上寫作。

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 前言

推薦序

創(chuàng)造心視界 許建崑

多年以前，管家琪老師與兩個(gè)朋友來臺(tái)中東海大學(xué)玩。她們看見文理大道上的老榕樹，垂掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的須根，覺得很有趣，拍照時(shí)，就把它抓過來當(dāng)作自己的胡子，像極了土地公公。她就是這樣一個(gè)隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)生活趣味的人，而她*厲害的，就是總能將這些趣味片段記錄下來，將之變成一篇篇好讀的故事。
三十多年來，管老師用筆寫下的故事，不只是她記得，連我們也記憶猶新。
《口水龍》，肯定是她在自己孩子還在流口水的時(shí)候獲得靈感并寫下的。
她的孩子要當(dāng)“蝙蝠俠”，管老師就化身蝙蝠俠的助手——羅賓，搜集世界各地不同蝙蝠的資料，好確認(rèn)她孩子的性格征，并寫下了《誰(shuí)是蝙蝠俠》。孩子們喜新厭舊，每樣玩具玩五分鐘就生厭，所以管老師寫下了《禮物改造機(jī)》，這樣孩子可以不斷更替玩具，而送禮物的大人就輕松多了。但*后的結(jié)果怎樣呢？
那一年，有好幾個(gè)臺(tái)風(fēng)相互牽引，滯留在臺(tái)灣省上空，給了她創(chuàng)作《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》的靈感；同時(shí)，她也想以此為孩子爭(zhēng)取“做自己”的權(quán)利。
這個(gè)故事與本書所附的**個(gè)故事《從現(xiàn)在開始》有相同的主題，就是希望“每個(gè)人都可以按照自己的方式來生活”。
管老師寫這些故事之前，小猴子、阿丹、孟博士、古 奇臺(tái)風(fēng)等都只是在她的腦海里浮沉，后來她通過想象、記 錄、讀新聞、查閱百科全書等方法，一點(diǎn)一滴讓它們“活過來”。她在書中把自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)一五一十地寫了下來；還帶著讀者去分析劉易斯的“納尼亞傳奇”系列、羅琳的《哈利·波》等，了解他們“好點(diǎn)子”的靈感來源及寫作歷程，讓人不禁贊嘆作家們創(chuàng)造的“心視界”，竟可以如此歷久彌新。
通過這本書，讀者可以一窺管老師的“心視界”，了解她寫作的奧秘，同時(shí)學(xué)會(huì)體悟生活的智慧與樂趣。我猜想，管老師更大的愿望是讀者能拿起筆，一起來創(chuàng)作，也成為創(chuàng)造“心視界”的一員。

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 目錄

推薦序  創(chuàng)造心視界 許建崑 4
推薦序  用心揣摩必能意會(huì) 林  瑋 7
作者序  難以言傳的技巧 管家琪 11
1 善用“如果” 1
2 勤于做記錄 9
3 隨時(shí)做好準(zhǔn)備 17
4 真實(shí)的經(jīng)驗(yàn) 25
5 抓住心動(dòng)的感覺 35
6   留意新聞 43
7   關(guān)注歷史 53
8   多接觸百科全書 61
9 注重閱讀 69
10  聯(lián)想的奧秘 81
11  在游戲中捕捉靈光 91
12 善用“應(yīng)景”思維 99
13  善用分析 107
14  舊瓶裝新酒 115
15  深挖“背后的故事” 123
附錄（故事欣賞） 129
●  從現(xiàn)在開始 130
●  口水龍 133
●  誰(shuí)是蝙蝠俠 141
●  禮物改造機(jī) 149
●  捉拿古奇臺(tái)風(fēng) 166
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作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 節(jié)選

善用“如果”
“好點(diǎn)子”，這個(gè)說法實(shí)在是非常傳神。創(chuàng)作的靈感，一開始經(jīng)常就只是一個(gè)小小的點(diǎn)，就是一種靈光乍現(xiàn)的感覺，抓住這個(gè)點(diǎn)，再進(jìn)一步去慢慢進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)揮， 也許就能把“點(diǎn)”發(fā)展成“線”或是“面”，然后完成一篇或是一部作品。
那么，怎樣才能找到一個(gè)好點(diǎn)子呢？
秘訣之一，就是善用“如果”這個(gè)詞，多使用這個(gè)詞來激發(fā)創(chuàng)作靈感。
● 靈光乍現(xiàn)
我們不妨來看看，有多少文學(xué)作品使用“如果”。
如果有一個(gè)窮小子，突然交上了天大的好運(yùn)，居然能夠碰到降落凡塵的仙女，而且美麗的仙女誰(shuí)都不愛，就一心一意只愛他一個(gè)人，簡(jiǎn)直就是專程為了幫助他擺脫貧困的生活而來……（《牛郎織女》《董永和七仙女》等一大堆民間故事，以及《聊齋志異》里各種各樣的人鬼戀、人妖戀，可以說這些都是窮小子的白日夢(mèng)）
如果有一個(gè)神燈里的精靈，能夠?qū)崿F(xiàn)你的三個(gè)愿望； 如果有一塊魔毯，能夠載著你在天空中翱翔……（阿拉伯民間故事集《一千零一夜》之《阿拉丁神燈》）
如果有一個(gè)地方，住在那里的孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)大……（《小飛俠彼得潘》／詹姆斯·馬修·巴利）
如果有一種機(jī)器，能夠在海底通行無阻，帶你領(lǐng)略奇 妙的海底風(fēng)光……（《海底兩萬里》／儒勒·凡爾納。這可是凡爾納在真實(shí)世界中還沒有出現(xiàn)潛水艇的時(shí)候，就想象出來的！）
如果人類可以進(jìn)行時(shí)光旅行……（《時(shí)光機(jī)器》／西 蒙·威爾斯）
如果有一幅畫像，畫中人能代替本人衰老，甚至?xí)S著本人心靈的墮落而變得越來越丑陋，但是本人自己的外表，卻可以一直保持著不可思議的年輕和美麗……（《道林·格雷的畫像》／奧斯卡·王爾德）
如果有一種變身藥水，能把人性中的善和惡完全分開，把一個(gè)人性格中的惡呈現(xiàn)出來，連帶也使得他的相貌變成一個(gè)截然不同的人……（《化身博士》／羅伯·路 易斯·史蒂文森）
如果生命可以以人為的方式，在實(shí)驗(yàn)室里像拼玩具似的，被組裝創(chuàng)造出來……（《科學(xué)怪人》／瑪麗·雪萊）
如果一個(gè)窮光蛋，一夜之間突然變成了百萬富翁，他的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？……（《百萬英鎊》／馬克·吐溫）
如果一對(duì)夫妻，他們雖然貧困，但是能夠互相體貼、 相親相愛，甚至不約而同地以自己*心愛之物換取金錢，再悄悄去為對(duì)方買一個(gè)喜歡的禮物……（《麥琪的 禮物》／歐·亨利）
● *初的構(gòu)想
你瞧，不管是民間故事、科幻，還是童話，*初的構(gòu)想，很多似乎都是基于“如果”，也就是基于一個(gè)設(shè)想。
那么，“如果”又是怎么來的呢？
我沒辦法替別人發(fā)言，只能以自己創(chuàng)作童話和的經(jīng)驗(yàn)來分享，那就是“再多想一下”。
如果有一只小恐龍，突然變得總流口水（原因在故事 結(jié)尾再揭曉），會(huì)為自己和朋友帶來什么樣的困擾？面對(duì)這樣的困擾，朋友們的反應(yīng)如何？他自己又該如何應(yīng)對(duì) 呢？……（童話《口水龍》）
一到節(jié)，學(xué)校就會(huì)送給每個(gè)小朋友一份禮物，但可想而知，就算再好的禮物，恐怕也會(huì)有小朋友不太喜歡。那么，如果能夠有一臺(tái)機(jī)器，為小朋友改造禮物，讓每個(gè)小朋友都非常滿意……（童話《禮物改造機(jī)》）
如果有一部手機(jī)，會(huì)把自拍修圖后的相貌，變成真實(shí)世界里的人物的相貌，但是在改變了外貌的同時(shí)，也會(huì)改變?nèi)宋锏男愿瘛ㄉ倌辍段业腜S姐姐》）
如果有一個(gè)漫畫中的人物，能從漫畫書來到真實(shí)世界里……（少年《從漫畫里跳出來的男孩》）
● 如果……會(huì)怎樣？
類似的例子還有很多。其實(shí)往往就是在看到一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)場(chǎng)景，繼而冒出一個(gè)想法之后，就趕快抓住它， 然后再多想一想。
好點(diǎn)子是需要醞釀的，這個(gè)醞釀的過程就是，先緊緊抓住一個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)點(diǎn)作為著力點(diǎn)，集中精神發(fā)散思維， 想想這個(gè)點(diǎn)子可以怎樣擴(kuò)展，為什么這樣擴(kuò)展，慢慢地想、 耐心地想，想得越多、越細(xì)，就有可能挖出更多的素材。
● 再多想一想
*后以一個(gè)五年級(jí)小朋友的作文為例，來具體說明該怎樣去想。
自從外婆過世以后，媽媽的臉上就失去了笑容，這讓 小作者和爸爸、哥哥都很擔(dān)心。小作者總想著怎么樣才能安慰媽媽，如果能在媽媽的臉上再次見到久違的笑容， 那該有多好……這個(gè)“如果”，就是一個(gè)小小的點(diǎn)，有了這個(gè)點(diǎn)，小作者就經(jīng)常動(dòng)腦筋，還會(huì)跟哥哥悄悄討論。 終于，有一天，他們覺得機(jī)會(huì)來了，因?yàn)閶寢尩纳湛斓搅，于是兄妹倆就和爸爸一起，暗中為媽媽策劃了一個(gè)生日會(huì)。
后來，小作者把整個(gè)事件的經(jīng)過寫成了一篇很有感情的記敘文，題目叫作《媽媽笑了》。
請(qǐng)大家試試看，不妨針對(duì)一個(gè)狀態(tài)、一個(gè)場(chǎng)景，或一 件事，“再多想一想”，活用“如果……會(huì)怎么樣呢”， 也許就能挖掘出一些作文的好素材了。

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☆“童書大王”管家琪，傳授寶貴寫作經(jīng)驗(yàn)，助力作文快速提分
☆將生活寫成童話，把最平凡的小事化作有趣又有料的作文故事
☆打開想象的寶箱，破解寫作的奧秘
☆廣泛積累寫作素材、快速迸發(fā)寫作靈感

作文制勝:給小學(xué)生的15堂寫作靈感課 作者簡(jiǎn)介

管家琪
兒童文學(xué)作家。祖籍江蘇鹽城，1960年出生于臺(tái)北，畢業(yè)于臺(tái)灣輔仁大學(xué)，曾任報(bào)社記者7年，專職寫作逾30年。已出版的童書作品，包括原創(chuàng)、翻譯、改編等多種類型，總計(jì)逾400冊(cè)。
作品入選德國(guó)法蘭克福書展最佳童書、德國(guó)慕尼黑青少年圖書館典藏圖書，榮獲香港書展百大好書獎(jiǎng)、臺(tái)灣金鼎獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
插畫師簡(jiǎn)介：
吳嘉鴻
自由插畫創(chuàng)意工作者。喜歡做夢(mèng)玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，把繪本與插畫當(dāng)作生活與夢(mèng)想的調(diào)色盤，夢(mèng)想在畫布與筆尖上，碰出一道道煙火般燦爛的色彩。
有近30年繪畫經(jīng)驗(yàn)，出版作品：《一只母雞叫蔥花》《我是一只狐貍狗》《一張紙的奇幻旅程》《爺爺?shù)纳衩亻w樓》等。

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