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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 學(xué)習(xí)有效性實(shí)踐探微
作者：靳會(huì)
開本：
其他
頁(yè)數(shù)：
289
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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 學(xué)習(xí)有效性實(shí)踐探微 版權(quán)信息
- ISBN：9787506894586
- 條形碼：9787506894586 ; 978-7-5068-9458-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 學(xué)習(xí)有效性實(shí)踐探微 內(nèi)容簡(jiǎn)介
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前課程改革的重要方向。本書從關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升素養(yǎng)入手，對(duì)有效學(xué)習(xí)方式、有效教學(xué)模式、有效教學(xué)設(shè)計(jì)、有效教學(xué)研究、有效課堂教學(xué)、有效輔導(dǎo)監(jiān)測(cè)、有效線上教學(xué)等方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，并分享了有效經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)“聽”獲得有效課堂，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了的有效學(xué)習(xí)。本書適于中小學(xué)教師以及有效學(xué)習(xí)研究等相關(guān)人員參閱。
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 學(xué)習(xí)有效性實(shí)踐探微 目錄
**章 關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升素養(yǎng)
**節(jié) 習(xí)慣內(nèi)容及要求
第二節(jié) 習(xí)慣實(shí)施及養(yǎng)成
第二章 有效學(xué)習(xí)方式
**節(jié) 準(zhǔn)備充分
第二節(jié) 有序?qū)嵤?
第三節(jié) 合力保障
第三章 有效教學(xué)模式
**節(jié) “教一學(xué)一評(píng)一致性”的語(yǔ)文教學(xué)模式
第二節(jié) “教一學(xué)一評(píng)一致性”的小學(xué)科學(xué)“探究一研討”
課堂教學(xué)模式
第四章 有效教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 學(xué)期課程綱要的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 單元方案的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)歷案的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 大單元設(shè)計(jì)
第五章 有效教學(xué)研究
**節(jié) 專業(yè)教研形式
第二節(jié) 專業(yè)教研內(nèi)容
第六章 有效課堂教學(xué)
**節(jié) 有效課堂是目標(biāo)明確精準(zhǔn)的課堂
第二節(jié) 有效課堂是任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)清晰的課堂
第三節(jié) 有效課堂是“教一學(xué)一評(píng)”一致性的課堂
第四節(jié) 有效課堂是“在學(xué)習(xí)、真學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了”
的課堂
第五節(jié) 有效課堂是深度學(xué)習(xí)的課堂
第六節(jié) 有效課堂是有學(xué)科味的課堂
第七節(jié) 有效課堂是當(dāng)堂檢測(cè)的課堂
第七章 有效輔導(dǎo)監(jiān)測(cè)
**節(jié) 加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)
第二節(jié) 有效反思補(bǔ)困
第三節(jié) 有效學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)
第八章 有效線上教學(xué)
**節(jié) 加強(qiáng)學(xué)生考勤
第二節(jié) 有效教學(xué)探究
第三節(jié) 有效復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第四節(jié) 做好線上線下有效銜接
第九章 有效經(jīng)驗(yàn)分享
**節(jié) 構(gòu)建“12345”模式，助力“空中課堂”高效運(yùn)行
第二節(jié) 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“以評(píng)促學(xué)”“以考促教”評(píng)價(jià)體系實(shí)踐研究
第三節(jié) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)樣例展示
第四節(jié) “教一學(xué)一評(píng)一致性”的教學(xué)設(shè)計(jì)樣例展示
第五節(jié) 小學(xué)“限時(shí)陜樂作文”教學(xué)模式的探索與思考
第十章 “聽”出來(lái)的有效課堂
**節(jié) 基于新課標(biāo)如何聽評(píng)課
第二節(jié) 學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 每一步，你達(dá)標(biāo)了嗎
第四節(jié) 當(dāng)堂檢測(cè)這樣才有效
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 學(xué)習(xí)有效性實(shí)踐探微 作者簡(jiǎn)介
靳會(huì)，女，1975年生，高級(jí)教師，教育碩士研究生、三級(jí)心理咨詢師、棗莊市語(yǔ)言文字工作專家?guī)斐蓡T、棗莊市課題兼職教研員。碩士畢業(yè)于山東師范大學(xué)，現(xiàn)任職于東湖小學(xué)，設(shè)計(jì)出三大教學(xué)模式，開發(fā)出兩大產(chǎn)品，創(chuàng)編了《學(xué)習(xí)常規(guī)規(guī)范與準(zhǔn)則》，開發(fā)了“微課程”建設(shè)，開創(chuàng)了“潤(rùn)澤大講堂”，創(chuàng)新了 “辦公室教研”，打造出 “四聲活力”課堂，創(chuàng)建出東湖“潤(rùn)澤”教育品牌。在《語(yǔ)言文字報(bào)》、《山東教育報(bào)》、《語(yǔ)文研究與教學(xué)》等報(bào)刊雜志發(fā)表論文多篇，主編的《旖旎風(fēng)光》《春天的歌》等書均已出版。
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