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逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南

逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南

作者：郭永芬等
出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2023-08-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 224
中 圖 價(jià):¥38.3(6.6折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552041538
  • 條形碼：9787552041538 ; 978-7-5520-4153-8
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南 內(nèi)容簡(jiǎn)介

當(dāng)今社會(huì)，電子產(chǎn)品的使用已然成為青少年學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要組成部分。 本書(shū)對(duì)中學(xué)生電子產(chǎn)品使用的現(xiàn)狀和流行趨勢(shì)展開(kāi)研究，并針對(duì)存在的問(wèn)題提供了解決方案。全書(shū)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，**部分基于調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)中學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)長(zhǎng)、功能運(yùn)用、依賴(lài)程度、主要困惑等因素進(jìn)行了分析，并提出針對(duì)性的策略；第二部分總結(jié)了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍關(guān)心的問(wèn)題，如“遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力怎么辦”“如何平衡電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)功能”等，邀請(qǐng)資深心理老師從專(zhuān)業(yè)的角度給出建議，幫助中學(xué)生及家庭更好地管理電子產(chǎn)品的使用。

逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南 目錄

序：一路堅(jiān)持，一路追尋 前言 **部分中學(xué)生電子產(chǎn)品使用問(wèn)題研究與干預(yù) **章中學(xué)生電子產(chǎn)品使用問(wèn)題概述 電子產(chǎn)品使用與中學(xué)生發(fā)展 中學(xué)生過(guò)度使用電子產(chǎn)品的界定 第二章中學(xué)生過(guò)度使用電子產(chǎn)品的成因與干預(yù) 中學(xué)生過(guò)度使用電子產(chǎn)品的成因 中學(xué)生過(guò)度使用電子產(chǎn)品預(yù)防與干預(yù)概述 第三章中學(xué)生電子產(chǎn)品使用的現(xiàn)狀與訪談 中學(xué)生電子產(chǎn)品使用的現(xiàn)狀 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的訪談與心理分析 中學(xué)生線上社交的訪談與心理分析 中學(xué)生瀏覽短視頻的訪談與心理分析 中學(xué)生家長(zhǎng)訪談與分析 第四章積極心理學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用 積極心理學(xué)概述 豐富中學(xué)生積極的情緒體驗(yàn) 培養(yǎng)中學(xué)生積極的人格特質(zhì) 建立積極的社會(huì)支持系統(tǒng) 第二部分學(xué)生與家長(zhǎng)案例解讀 第五章學(xué)生困惑與解讀 撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明 ——贏得家長(zhǎng)對(duì)電子產(chǎn)品使用的理解 / 自控，讓電子產(chǎn)品使用更可控 ——健康使用電子產(chǎn)品，知行難合一 堅(jiān)持自我or隨波主流 ——同學(xué)們都在玩游戲，我該何去何從？ 手機(jī)，拿得起，也要放得下 ——如何打破成績(jī)不理想與手機(jī)依賴(lài)的循環(huán)？ 手機(jī)讓我開(kāi)心，也讓我憂(yōu)？ ——手機(jī)為什么那么吸引我？ 人生*美初相見(jiàn)？非也！ ——網(wǎng)友“奔現(xiàn)”既想又怕，怎么辦？ 如何逃離“刷不盡”的短視頻 ——沉溺短視頻怎么辦？ 外面的世界也很精彩 ——畢業(yè)班的學(xué)生可以用手機(jī)嗎？ 網(wǎng)絡(luò)空間并非都是美好 ——遭遇網(wǎng)絡(luò)欺騙，怎么辦？ 網(wǎng)絡(luò)世界自由也危險(xiǎn) ——遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，怎么辦？ 第六章家長(zhǎng)困惑與解讀 學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，熊掌與魚(yú)可得兼乎？ ——如何平衡電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)功能？ 注意網(wǎng)絡(luò)安全，加強(qiáng)自我保護(hù) ——如何培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)？ 讓開(kāi)！電子產(chǎn)品 ——孩子“機(jī)不離手”怎么辦？ 嚴(yán)與愛(ài)，放手與信任 ——可否讓孩子自主管理電子產(chǎn)品？ 手機(jī)使用巧管理 ——孩子不肯交出手機(jī)，怎么辦？ 物盡其用還是飲鴆止渴 ——電子產(chǎn)品可以作為獎(jiǎng)勵(lì)嗎？ 游戲人生vs上網(wǎng)契約 ——孩子打游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)怎么辦？ 網(wǎng)絡(luò)交友，由堵到疏 ——孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)交友怎么辦？ 被微信難住的家長(zhǎng) ——孩子沉迷微信怎么辦？ 孩子拒絕上學(xué)，誰(shuí)之過(guò)？ ——孩子過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品拒絕上學(xué)，怎么辦？ 參考文獻(xiàn)
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逃離“智能陷阱”中學(xué)生電子產(chǎn)品合理使用指南 作者簡(jiǎn)介

郭永芬 上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理高級(jí)教師，區(qū)教育系統(tǒng)心理學(xué)科帶頭人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，上海市高級(jí)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)師，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師。在與兒童青少年成長(zhǎng)相關(guān)的電子產(chǎn)品使用、親子溝通、情緒管理、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力等方面有著二十余年的探索與實(shí)踐。

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