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培智學校個別化教育計劃研究

培智學校個別化教育計劃研究

作者：馮超
出版社：社會科學文獻出版社出版時間：2023-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 316
本類榜單：社會科學銷量榜
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培智學校個別化教育計劃研究 版權信息

  • ISBN：9787522822549
  • 條形碼：9787522822549 ; 978-7-5228-2254-9
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

培智學校個別化教育計劃研究 內容簡介

個別化是特殊教育的核心理念，個別化教育計劃（IEP）旨在確保每個特殊兒童都能夠獲得與其個體需求相匹配的高質量教育。本書以我國培智學校IEP發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀為線索，從新制度主義視角出發(fā)，深入剖析本土教育情境中IEP實施的模式與經(jīng)驗、困境和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了IEP在實踐中的復雜性和關鍵性。同時，本書通過對IEP與培智教育課程、普通教育課程之間關系的探討，明確IEP在現(xiàn)行教育體系中的定位與作用，為后續(xù)發(fā)展提供理論參考和實踐方向。

培智學校個別化教育計劃研究 目錄

**章緒論
**節(jié)研究問題提出
第二節(jié)核心概念界定
第三節(jié)個別化教育計劃研究述評
第四節(jié)研究設計與方法
第二章培智學校IEP的實施緣起：合法性的壓力
**節(jié)主流之外：新建培智學校面臨教育性質疑
第二節(jié)專業(yè)優(yōu)先：IEP引領教學走科研興校之路
本章小結
第三章培智學校IEP的實施過程：校內強制執(zhí)行
**節(jié)強制實施：融IEP入學校工作制度
第二節(jié)規(guī)范程序：嵌IEP進培智教學實踐
第三節(jié)統(tǒng)一認識：視IEP為培智教育靈魂
本章小結
第四章培智學校IEP的實施效果：有組織的混亂
**節(jié)IEP評估：精準與模糊的掙扎
第二節(jié)IEP制定：理想與現(xiàn)實的交鋒
第三節(jié)IEP實施：個人與集體的沖突
第四節(jié)IEP認知：熟悉與陌生中徘徊
本章小結
第五章新制度主義視野下的培智學校IEP實施
**節(jié)培智學校IEP的詮釋與定位：專業(yè)合法性的補充
第二節(jié)培智學校IEP實施的過程特征：組織內的制度化
第三節(jié)培智學校IEP實施的效果分析：逐漸與教學脫耦
第四節(jié)培智學校IEP實施的困境背后：多重邏輯的對抗
第五節(jié)培智學校IEP的實施建議
結語
參考文獻
附錄
表目錄
表1-1制度的三大基礎要素和支柱框架
表1-2訪談對象基本信息
表1-3觀察活動整理
表1-4資料編碼示例
表2-1個案學校部分立項課題
表3-1教學材料提交一覽
表3-2教研組長檢查教學資料意見反饋
表3-3中學段“人人做課”工作計劃及推進措施
表3-4第三屆“智愛杯”課堂評優(yōu)競賽活動時間安排
表3-5德育班會主題安排
表3-6石同學IEP長期目標匯總
表3-7學生心理輔導計劃
表3-8評估目標編碼（舉例）
表3-9IEP短期目標建議
表3-10長期目標及其分解示例
表3-11主題單元統(tǒng)整
表3-12單元主題及周教學活動計劃
表3-13單元計劃教學活動設計之學情分析
表3-14周備課教學活動設計之教學目標
表3-15周備課教學活動設計之教學過程
表3-16IEP長期目標匯總示例
表4-1IEP長短期目標實例
表4-2學生個案連續(xù)三年IEP長期目標對照
表4-3IEP長短期目標分解實例
表4-4IEP長短期目標分解實例
表4-5IESP長短期目標及支持策略
圖目錄
圖1-1開放性理論框架
圖1-2資料分析編碼矩陣（由MAXQDA 2020生成）
圖2-1X培智學校部分榮譽稱號
圖3-12017年10月檢查教學資料意見反饋表
圖3-2智力落后兒童教育總目標、領域與次領域結構
圖3-3IEP長期目標制定流程
圖3-4九年級下學期教學單元設計
圖3-5九年級下學期班級教學計劃
圖3-6短期目標制定流程
圖4-1IEP評估影響因素及效果
圖5-1新制度主義視角下培智學校IEP實施的困境
圖5-2培智學校IEP實施過程中的多重邏輯
展開全部

培智學校個別化教育計劃研究 作者簡介

馮超，博士，南京特殊教育師范學院教師，畢業(yè)于北京師范大學特殊教育專業(yè)，美國加州大學圣芭芭拉分校聯(lián)合培養(yǎng)博士。主要研究領域為特殊教育基本理論、個別化教育計劃實施、兒童情緒行為問題干預以及融合教育教師發(fā)展等。長期承擔幼兒園及中小學階段融合教育師資專業(yè)化發(fā)展培訓工作，設計并實施包括超常兒童在內的特殊兒童情緒行為問題改善項目并取得良好效果。在《比較教育研究》《中國特殊教育》《教育學報》《心理與行為研究》《教育研究與實驗》等期刊發(fā)表論文十余篇，主持并參與省部級特殊教育科研課題二十多項。

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