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南通師范史(1902—1952)

南通師范史(1902—1952)

作者：都樾 著
出版社：蘇州大學出版社出版時間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 310
本類榜單：社會科學銷量榜
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南通師范史(1902—1952) 版權信息

  • ISBN：9787567243699
  • 條形碼：9787567243699 ; 978-7-5672-4369-9
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

南通師范史(1902—1952) 本書特色

本書主要敘述南通師范學校前50年民立、代用、私立時期的歷史，兼及同時期南通女子師范和兩所師范學校附屬小學的沿革變遷。 本書圖文并茂，并兼有史料性、學術性和可讀性。 作者是具有學術素養(yǎng)的資料收集者和研究者；同時以學術成果支撐編纂，增強了它的科學性和可信度。

南通師范史(1902—1952) 內容簡介

　　由南通市江海文化研究會編纂的“江海文化叢書”，自2007年啟動，從2010年開始分批出版。
　　我想，作為公開出版物，這套“江海文化叢書”面向的不僅是南通的讀者，還會有國內其他地區(qū)甚至國外的讀者。因此，簡要地介紹南通市及江海文化的情況，顯得十分必要。這樣不僅便于讀者了解南通的市情，以及江海文化形成的自然環(huán)境、社會條件和歷史過程，而且也便于讀者了解出版這套“江海文化叢書”的指導思想、選題原則和編寫體例。總之，介紹這套“江海文化叢書”相關的背景情況，將有助于讀者閱讀和使用。
　　南通市位于江蘇省中東部，瀕江（長江）臨海（黃海），三面環(huán)水，形同半島。它背靠蘇北腹地，隔江與上海、蘇州相望。南通以其獨特的區(qū)位優(yōu)勢及人文特點，被列為我國很早對外開放的14個沿海港口城市之一！　∮赡贤ㄊ薪Ｎ幕芯繒幾氲“江海文化叢書”，自2007年啟動，從2010年開始分批出版。
　　我想，作為公開出版物，這套“江海文化叢書”面向的不僅是南通的讀者，還會有國內其他地區(qū)甚至國外的讀者。因此，簡要地介紹南通市及江海文化的情況，顯得十分必要。這樣不僅便于讀者了解南通的市情，以及江海文化形成的自然環(huán)境、社會條件和歷史過程，而且也便于讀者了解出版這套“江海文化叢書”的指導思想、選題原則和編寫體例？傊榻B這套“江海文化叢書”相關的背景情況，將有助于讀者閱讀和使用。
　　南通市位于江蘇省中東部，瀕江（長江）臨海（黃海），三面環(huán)水，形同半島。它背靠蘇北腹地，隔江與上海、蘇州相望。南通以其獨特的區(qū)位優(yōu)勢及人文特點，被列為我國很早對外開放的14個沿海港口城市之一。
　　江海文化是南通市獨具特色的地域文化，上下五千年，南北交融，東西結合，它具有豐富的歷史內涵和深邃的人文精神。同其他地域文化一樣，江海文化的形成，不外乎兩種主要因素：一是自然環(huán)境，二是社會結構。它與其他地域文化不盡相同之處是：由于南通地區(qū)的成陸歷史經(jīng)過了漫長的歲月和不同的階段，移民的構成呈現(xiàn)出多元性和長期性；客觀上又反映了文化來源的多樣性及相互交融的復雜性，使得江海文化成為一種動態(tài)的存在，是“變”與“不變”的復合體。“變”的表征是時間的流逝，“不變”的表征是空間的凝固；“變”是組成江海文化的各種文化“基因”融合后的發(fā)展，“不變”是原有文化“基因”的長期共存和特立獨行。對這些特征、這些傳統(tǒng)，我們需要全面認識、因勢利導，也需要充分研究和擇優(yōu)繼承，從而系統(tǒng)科學地架構起這一地域文化的體系。

南通師范史(1902—1952) 目錄

**章 風云開張師范校（1902-1911）
**節(jié) 通州民立師范學校和公立女子師范學校的創(chuàng)立
一、實業(yè)教育救國
二、江寧興學之爭
三、自立師范學校
四、創(chuàng)辦女子師范
五、兩校創(chuàng)立的歷史地位
第二節(jié) 清末兩校的經(jīng)費狀況
一、通州師范的經(jīng)費狀況
二、通州女子師范的經(jīng)費狀況
第三節(jié) 校園建筑和教學設施
一、通州師范的校園建設
二、通州師范的附設機構
三、通州女子師范的校園與校舍
第四節(jié) 學制、課程與附設？
一、兩校的學制設置
二、兩校的課程設置
三、兩校的附設？
第五節(jié) 師資選聘與教學狀況
一、兩校師資的選聘與培養(yǎng)
二、創(chuàng)辦初期的教學情況
第六節(jié) 兩校管理狀況與學生學習生活
一、清末兩校的管理情況
二、學生的學習與生活

第二章 堅苦自立弄江潮（1912-1937）
**節(jié) 民國初年兩校沿革
一、兩所師范學校發(fā)展概述
二、代用、縣立與私立
三、學校管理變革與校董會組織
第二節(jié) 兩校的學制、課程與教育實驗
一、學制的變遷
二、課程與教學改革
三、開展教育實驗
四、完善教育實踐體系
第三節(jié) 辦學經(jīng)費、校園建設與教學設施
一、經(jīng)費狀況和學校基產(chǎn)
二、兩校的校園校舍建設
三、圖書館的設立與充實
四、附屬小學的沿革與發(fā)展
第四節(jié) 教師與學生
一、兩校的師資狀況
……

第三章 不系之舟鑄師魂（1938-1947）
第四章 滌舊布新探索行（1948-1952）

后記
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