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學(xué)前教育學(xué)

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 30cm 頁數(shù)： 213頁
本類榜單：教材銷量榜
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學(xué)前教育學(xué) 版權(quán)信息

學(xué)前教育學(xué) 內(nèi)容簡介

本教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指引，貫徹《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，綜合《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師資格考試大綱（試行）》等要求，對接《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的“畢業(yè)要求”，在厘清本課程與學(xué)前教育專業(yè)其他先修和后修各課程的邊界、理順其之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，做了全面的修訂與優(yōu)化。
全書除緒論外，由“學(xué)前教育概述”“學(xué)前教育基本要素及其關(guān)系”“ 幼兒園課程與協(xié)同共育”“學(xué)前教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施”4個(gè)模塊構(gòu)成，共12個(gè)教學(xué)單元。本書有三個(gè)編寫特點(diǎn)，一是，強(qiáng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，融入“樹人為核心、立德為根本”的系統(tǒng)理念，為每一單元做了課程思政的目標(biāo)指引。二是，既反映學(xué)前教育改革新經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生了解我國學(xué)前教育全貌；又以學(xué)前兒童教育與成長的特殊規(guī)律為核心，夯實(shí)*基本的理論基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和價(jià)值基礎(chǔ)。三是，以學(xué)生為中心，配套引領(lǐng)教學(xué)的“課程教學(xué)大綱”和多元拓展性的教學(xué)資源；各單元的“復(fù)習(xí)與思考”“同步實(shí)訓(xùn)”對接課程目標(biāo)。本書旨在為“學(xué)前教育學(xué)”課程實(shí)施“教”與“學(xué)”整體閉環(huán)的綜合改革提供優(yōu)質(zhì)的載體和抓手。本教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指引，貫徹《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，綜合《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師資格考試大綱（試行）》等要求，對接《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的“畢業(yè)要求”，在厘清本課程與學(xué)前教育專業(yè)其他先修和后修各課程的邊界、理順其之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，做了全面的修訂與優(yōu)化。
全書除緒論外，由“學(xué)前教育概述”“學(xué)前教育基本要素及其關(guān)系”“ 幼兒園課程與協(xié)同共育”“學(xué)前教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施”4個(gè)模塊構(gòu)成，共12個(gè)教學(xué)單元。本書有三個(gè)編寫特點(diǎn)，一是，強(qiáng)化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，融入“樹人為核心、立德為根本”的系統(tǒng)理念，為每一單元做了課程思政的目標(biāo)指引。二是，既反映學(xué)前教育改革新經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生了解我國學(xué)前教育全貌；又以學(xué)前兒童教育與成長的特殊規(guī)律為核心，夯實(shí)*基本的理論基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和價(jià)值基礎(chǔ)。三是，以學(xué)生為中心，配套引領(lǐng)教學(xué)的“課程教學(xué)大綱”和多元拓展性的教學(xué)資源；各單元的“復(fù)習(xí)與思考”“同步實(shí)訓(xùn)”對接課程目標(biāo)。本書旨在為“學(xué)前教育學(xué)”課程實(shí)施“教”與“學(xué)”整體閉環(huán)的綜合改革提供優(yōu)質(zhì)的載體和抓手。
本教材配有拓展閱讀和視頻等豐富、立體的數(shù)字配套資源，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、深化理解理論和拓展學(xué)習(xí)提高；本書還提供課件等教學(xué)輔助資源，為給教師的教學(xué)提供支持，可以登錄復(fù)旦學(xué)前云平臺https://www.fudanxueqian.com下載。

學(xué)前教育學(xué) 目錄

緒論 一、學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué) 二、學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容與任務(wù) 三、學(xué)前教育學(xué)課程的地位與意義 四、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法與要求 緒論小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) **模塊 學(xué)前教育概述 **單元 學(xué)前教育的發(fā)展 **節(jié) 學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展 一、學(xué)前教育的形態(tài)幢被講小 二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展 三、學(xué)前教育思想的發(fā)展 第二節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)律 一、學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展 二、學(xué)前教育與兒童發(fā)展 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第二單元 我國學(xué)前教育的性質(zhì)與制度 **節(jié) 我國學(xué)前教育的性質(zhì)與任務(wù) 一、我國教育方針與教育目的 二、我國學(xué)前教育的性質(zhì)和任務(wù) 第二節(jié) 我國學(xué)前教育的制度 一、我國學(xué)前教育制度建設(shè)與改革發(fā)展 二、我國學(xué)前教育法規(guī)體系二 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn)其 第二模塊 學(xué)前教育基本要素及其關(guān)系 第三單元 學(xué)前教育的基本要素 **節(jié) 學(xué)前兒童和教保人員 一、學(xué)前兒童原北世巡出 二、學(xué)前教師 三、學(xué)前保育保健人員 第二節(jié) 學(xué)前教育內(nèi)容 一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育 二、幼兒園教育的主要內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)前教育環(huán)境兒心 一、學(xué)前兒童成長的環(huán)境 二、幼兒園教育環(huán)境 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第四單元 學(xué)前教育的基本觀念與有效教育 **節(jié) 兒童主體與學(xué)前兒童觀 一、歷史上不斷演進(jìn)變化的兒童觀 二、應(yīng)當(dāng)確立基本的兒童觀 第二節(jié) 教師主導(dǎo)與學(xué)前教師觀 一、學(xué)前教師觀及其作用 二、學(xué)前教師的職業(yè)認(rèn)同與角色觀念 第三節(jié) 學(xué)前教育理念與實(shí)踐指引 一、學(xué)前教育理念與教育原則 二、學(xué)前有效教育及主要因素 三、幼兒主體活動(dòng)與師幼互動(dòng) 四、教育者間的合作:魅瘤回人情,防 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第五單元 0-3歲嬰幼兒早期教育 **節(jié) 0-3歲嬰幼兒早期教育及其價(jià)值取向 一、0-3歲嬰幼兒的生命成長 二、0-3歲嬰幼兒早期教育及其價(jià)值取向 第二節(jié) 0-3歲嬰幼兒早期教育與指導(dǎo) 一、以0-3歲嬰幼兒為本的早期教育 二、0-3歲嬰幼兒照護(hù)與教育指導(dǎo)要點(diǎn) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第三模塊 幼兒園課程與協(xié)同共育 第六單元 幼兒園課程 **節(jié) 幼兒園課程的內(nèi)涵與特點(diǎn) 一、幼兒園課程的內(nèi)涵及其特點(diǎn) 二、幼兒園課程的價(jià)值取向 第二節(jié) 幼兒園課程的編制與實(shí)施 一、幼兒園課程目標(biāo) 二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織 三、幼兒園課程的實(shí)施 第三節(jié) 幼兒園領(lǐng)域和主題活動(dòng)課程 一、幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程 二、幼兒園主題活動(dòng)課程 第四節(jié) 幼兒園課程評價(jià) 一、幼兒園課程評價(jià)的含義 二、幼兒園課程評價(jià)的功能與目的 三、幼兒園課程評價(jià)的主體與內(nèi)容 四、幼兒園課程評價(jià)的方法 五、幼兒園課程評價(jià)的注意事項(xiàng) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第七單元 幼兒園與家庭、社區(qū)和小學(xué) **節(jié) 幼兒園與家庭合作 一、幼兒園與家庭合作共育的意義 二、幼兒園與家庭合作共育的任務(wù) 三、幼兒園與家庭合作共育的方式與內(nèi)容 四、家園合作共育的注意事項(xiàng) 第二節(jié) 幼兒園與社區(qū)合作 一、幼兒園與社區(qū)合作的意義 二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和方法 第三節(jié) 幼兒園與小學(xué)銜接 一、幼小銜接及其意義 二、幼小銜接的工作 三、幼小銜接的注意事項(xiàng) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第四模塊 學(xué)前教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第八單元 幼兒游戲 **節(jié) 游戲是幼兒園的基本活動(dòng) 一、幼兒游戲及其功能 二、幼兒游戲的功能食 三、幼兒游戲的條件 第二節(jié) 游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 一、活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè) 二、活動(dòng)區(qū)材料的投放 三、其他游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第三節(jié) 游戲活動(dòng)的指導(dǎo) 一、幼兒游戲的水平分析與預(yù)設(shè) 二、區(qū)域游戲活動(dòng)的計(jì)劃 三、幼兒游戲的支持與指導(dǎo) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第九單元 日常生活活動(dòng) **節(jié)日常生活活動(dòng)與自由活動(dòng) 一、日常生活活動(dòng)及其功能 二、自由活動(dòng)及其功能 第二節(jié)日常生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo) 一、日常生活活動(dòng)的組織 二、日常生活活動(dòng)中的保育與教育 三、自由活動(dòng)的注意事項(xiàng) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第十單元 幼兒園教學(xué)活動(dòng) **節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及其功能 一、教學(xué)活動(dòng)及其特點(diǎn) 二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的功能 第二節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 一、周計(jì)劃中的教學(xué)活動(dòng)安排 二、教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)把握 三、教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與計(jì)劃擬訂 第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)的組織指導(dǎo)與反思 一、教師教學(xué)觀念和角色 二、教學(xué)活動(dòng)反思與推進(jìn)措施 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第十一單元 其他形式的教育活動(dòng) **節(jié) 親子活動(dòng) 一、親子活動(dòng)及其教育功能 二、親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo) 第二節(jié) 節(jié)日活動(dòng) 一、節(jié)日活動(dòng)及其教育功能 二、節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo) 第三節(jié) 外出活動(dòng) 一、外出活動(dòng)及其教育功能 二、外出活動(dòng)的策劃、組織與指導(dǎo) 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 第十二單元 幼兒園班級管理 **節(jié) 幼兒園班級管理概述 一、幼兒園班級管理及其意義 二、幼兒園班級管理的內(nèi)容 第二節(jié) 班級管理的基本要求和方法 一、班級管理的基本要求 二、班級管理的方法 第三節(jié) 保教人員協(xié)同工作促進(jìn)幼兒發(fā)展 一、保教人員協(xié)同工作的內(nèi)容 二、學(xué)前教育各類班級的管理 本單元小結(jié)·復(fù)習(xí)與思考·同步實(shí)訓(xùn) 參考文獻(xiàn)
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學(xué)前教育學(xué) 作者簡介

鄭健成，女，65歲，教授，曾任福建省幼兒師范高等？茖W(xué)校校長，獲國務(wù)院特殊津貼。2014年重量教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，福建省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，等多項(xiàng)榮譽(yù)。曾任教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員（2012年入選，首屆）、中國學(xué)前教育研究會(huì)第八屆（國家一級學(xué)會(huì)）副理事長，參與教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》研制。參編多部教材。

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