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和樂·苗坊:廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園家園共育課程探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568192590
- 條形碼：9787568192590 ; 978-7-5681-9259-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
和樂·苗坊:廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園家園共育課程探究 內(nèi)容簡介
本書共七章，以時間的線索串聯(lián)。**章交代“和樂·苗坊”家庭教育課程產(chǎn)生的背景。第二章至第四章以植物生長的時期作為主線，串聯(lián)“和樂·苗坊”家庭教育課程的研發(fā)過程。第五章主要闡述“和樂”教師團隊在研發(fā)“和樂·苗坊”家庭教育課程過程中“從0到1”的成長和蛻變。第六章主要闡述“和樂·苗坊”家庭教育課程的實施效果。第七章主要闡述“和樂·苗坊”家庭教育課程當前仍處于在實踐中反思、在反思中不斷進步的狀態(tài)。
和樂·苗坊:廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園家園共育課程探究 目錄
**章當開學遇上居家
節(jié)突如其來的“黑天鵝”事件
一、“黑天鵝”事件
二、受困的教育去向何處
節(jié)開學延期，成長不能延期
一、如期成長的幼兒
二、當代兒童觀
三、新時代的幼兒學習個體
四、幼兒宅家的成長需要
第三節(jié)家園云共育，危機下的教育突圍
一、教育觀的轉(zhuǎn)變..
二、幼兒教育的挑戰(zhàn)與機遇
三、家園共育，同向運轉(zhuǎn)
第四節(jié)“看不見”的教師..
一、嘗試轉(zhuǎn)變...
二、積極應對
章“和樂?苗坊”的萌芽期
節(jié)我們是這樣開始的
一、始于居家下的思考
二、在實踐中探索
三、在碰撞中孕育
節(jié)越來越有課程的感覺了
一、樹立“和樂，苗坊”課程目標
二、明確“和樂，苗坊”課程內(nèi)容三、定義“和樂，苗坊”課程價值第三節(jié)從“應急”到的家園共育課程一、解鎖實施新途徑
二、解鎖評價新途徑
第三章“和樂?苗坊”的生
節(jié)課程創(chuàng)生理論依據(jù)
一、學前教育課程創(chuàng)生的內(nèi)涵
二、學前課程創(chuàng)生的意義
三、學前課程創(chuàng)生的本質(zhì)要求
四、課程創(chuàng)生的資源整合和開發(fā)
節(jié)和樂?苗坊課程文化形成
一、以“和樂”為根一“和樂”文化歷史探尋
二、“和樂”課程理念下的家園合作
三、“和樂?苗坊”與“和樂”課程體系四、“和樂”實踐滋養(yǎng)“和樂?苗坊'
第三節(jié)“和樂?苗坊”課程文化特征?
一、課程品牌體現(xiàn)時效
二、課程資源體現(xiàn)原創(chuàng)
三、活動設計體現(xiàn)科學
四、活動成果體現(xiàn)輻射
……
二、生活中的教師三、生活中的家長
后記
展開全部
和樂·苗坊:廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園家園共育課程探究 作者簡介
姚萬瓊，廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園園長、黨支部書記，幼兒園 教師，兼任廣州市第四屆幼兒教育學科教研會理事、第五屆學前教育評估員、荔灣區(qū) 督學。主持參與多項省、市、區(qū)級課題。撰寫《靈動芳和，慧啟童夢》特色建設方案并榮獲廣東省幼兒園特色建設方案二等獎，主編并出版了《主題式立體手工園本課程的研究與實踐》園本教材。曾榮獲廣東省南粵 幼兒教師、廣州市百名教育新秀、廣州市 教師、廣州市好園丁等稱號。 劉琨，廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院學前教育教學指導中心副主任、教育綜合改革辦公室副主任，廣東第二師范學院學前教育學院兼職教授、廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園副園長，廣東省劉琨名教師工作室主持人、廣州市“百千萬人才培養(yǎng)工程”第三批名教師培養(yǎng)對象（ ）、廣州市 教師。帶領團隊推動區(qū)醒目課程研發(fā)，2019年《醒目教育課程的實踐探索》獲廣州市教育成果獎、2018年獲荔灣區(qū)第五屆教育科學研究 成果獎一等獎。
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