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基于課型分類的語文教學(xué)實踐

基于課型分類的語文教學(xué)實踐

作者：馮勝蘭
出版社：四川人民出版社出版時間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 228
中 圖 價:¥30.2(6.3折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
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基于課型分類的語文教學(xué)實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787220134579
  • 條形碼：9787220134579 ; 978-7-220-13457-9
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

基于課型分類的語文教學(xué)實踐 本書特色

課型分類，一線語文教師的教學(xué)寶典！
四川省教育評估院基礎(chǔ)教育監(jiān)測評估所專業(yè)人員、成都市語文骨干教師馮勝蘭為眾多中小學(xué)語文教師分享一線教學(xué)經(jīng)驗，提供語文教學(xué)的新思路、新方法。 劃分七種課型：預(yù)習(xí)課、文本分析課、評價鑒賞課、文學(xué)史課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、學(xué)科閱讀課。
培養(yǎng)學(xué)生的四種素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。 避免把語文課上成缺乏章法的大雜燴，解決語文課堂上什么都在講、什么都未突破的問題，使每堂課的教學(xué)目標(biāo)集中，教學(xué)任務(wù)純化，更有機會收獲教學(xué)效益。 根據(jù)語文學(xué)科本身的知識和能力要求來劃分課型，符合學(xué)科學(xué)理和教學(xué)學(xué)理，這有助于教師合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有利于有序推進單元教學(xué)，推動語文教學(xué)回歸學(xué)科教學(xué)正軌，*終有益于學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。

基于課型分類的語文教學(xué)實踐 內(nèi)容簡介

本書是一本教育類學(xué)術(shù)著作，旨在說明語文的課型分類，對語文素養(yǎng)跟各種課型的聯(lián)系作出簡明的解釋，并以各種課型的教學(xué)實踐為例，為中小學(xué)語文教師提供參考。書中以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點，把語文課分為七種課型：預(yù)習(xí)課、文本分析課、評價鑒賞課、文學(xué)史課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、學(xué)科閱讀課。根據(jù)語文學(xué)科本身的知識和能力要求來劃分課型，符合學(xué)科學(xué)理和教學(xué)學(xué)理，這有助于教師合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有利于有序推進單元教學(xué)，推動語文教學(xué)回歸學(xué)科教學(xué)正軌，*終有益于學(xué)生語文素養(yǎng)的有效提升。

基于課型分類的語文教學(xué)實踐 目錄

目 錄
緒論： 語文的課型分類
——兼談?wù)n型與培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)系 ………………………… 1
**章　素讀文本的五個角度
——以石磊老師 《秋詞》的教學(xué)設(shè)計為例 ………………… 17
附:人生如秋莫寂寥,豪情滿懷到碧霄
——劉禹錫《秋詞(其一)》教學(xué)設(shè)計
第二章　預(yù)習(xí)課:凡事預(yù)則立 ………………………………………… 34
附:統(tǒng)編教材七年級上冊第二單元現(xiàn)代文預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
第三章　文本分析課的一次教學(xué)實踐及反思
——以古典詩歌 《使至塞上》的教學(xué)為例 ………………… 50
附:《使至塞上》教學(xué)設(shè)計
第四章　文本分析課:抓住文本特質(zhì),提升思維品質(zhì)
——以 《從百草園到三味書屋》的教學(xué)設(shè)計為例 ………… 63
附:《從百草園到三味書屋》文本分析課教學(xué)設(shè)計
第五章　“磨”出一堂純粹的文本分析課
——以 《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計的打磨為例 ………………… 79
附:《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計
第六章　評價課:是什么? 為什么? 怎么做?
——對語文單元整合融通之評價課的認(rèn)識與實踐 ………… 97
附:“準(zhǔn)則決定選擇”
——統(tǒng)編教材八年級上冊第四單元評價課教學(xué)設(shè)計
第七章　八年級上冊第三單元鑒賞課教學(xué)實踐 …………………… 118
附1:典雅之美:遣詞造句的藝術(shù)
—— 《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》鑒賞課教學(xué)設(shè)計
附2:關(guān)于鑒賞課:由一個教學(xué)設(shè)計想到的
第八章　文學(xué)史課:對單元的結(jié)構(gòu)化的宏觀把握
——以八年級下冊第六單元為例 ………………………… 141
附:詩與思——統(tǒng)編教材八年級下冊第六單元文學(xué)史課
教學(xué)設(shè)計
第九章　訓(xùn)練課的實施 ……………………………………………… 165
第十章　課本與課堂之外,能力與素養(yǎng)之中
——一堂綜合實踐課的設(shè)計 ……………………………… 179
附:是父是子—— “三蘇祠博物館”綜合實踐課教學(xué)設(shè)計
第十一章　學(xué)科閱讀課:拓寬學(xué)科視野,深化學(xué)科理解 ………… 201
后記:關(guān)于課型的那些事…………………………………………… 221
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基于課型分類的語文教學(xué)實踐 作者簡介

馮勝蘭，四川省教育評估院基礎(chǔ)教育監(jiān)測評估所專業(yè)人員，成都市國學(xué)中心組成員，成都市教育學(xué)會基礎(chǔ)教育課程改革專委會常務(wù)理事，成都市優(yōu)秀德育工作者，成都市語文骨干教師，成都市教育科研先進個人。著有語文教學(xué)專著《文本解讀與閱讀教學(xué)講談》（合著）、《追求更高品質(zhì)的閱讀教學(xué)——中學(xué)語文名師課例深度剖析》（合著），編著有少兒國學(xué)讀物《萬方名物》《千秋詩歌》《九州故事》《國學(xué)啟蒙》等。

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