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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究

高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究

作者：宋燕華
出版社：中國書籍出版社出版時(shí)間：2024-01-01
開本： 其他 頁數(shù)： 212
中 圖 價(jià):¥51.6(6.0折) 定價(jià)  ¥86.0 登錄后可看到會員價(jià)
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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787506895842
  • 條形碼：9787506895842 ; 978-7-5068-9584-2
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡介

綜合素養(yǎng)指的是一個(gè)人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各個(gè)層面能力的綜合素養(yǎng)。中職教育應(yīng)該著眼于對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和完善上，這是中職教育的根本目標(biāo)。本書首先對三全育人的基礎(chǔ)理論進(jìn)行解讀，并探討中職生提升綜合素養(yǎng)的意義、具體內(nèi)容、現(xiàn)狀以及路徑。在此基礎(chǔ)上，從多個(gè)層面分述三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育，主要包括中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、勞動教育、法治教育、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會實(shí)踐教育、歷史教育方面的內(nèi)容。另外，還探索了中職生綜合素養(yǎng)的評價(jià)，包括具體的評價(jià)原則、策略、指標(biāo)內(nèi)容與程序方案。
本書結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。

高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究 目錄

**章 緒論 **節(jié) 三全育人理論解讀 第二節(jié) 中職生提升綜合素養(yǎng)的意義 第三節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)的內(nèi)容 第四節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)現(xiàn)狀分析 第五節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)提升的路徑分析 第二章 三全育人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育 **節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃簡述 第二節(jié) 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素及意義 第三節(jié) 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力提升路徑 第三章 三全育人背景下的中職生就業(yè)指導(dǎo)教育 **節(jié) 中職生的就業(yè)權(quán)益與法律保障 第二節(jié) 中職生的就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)技巧 第三節(jié) 中職生就業(yè)能力的提升路徑 第四章 三全育人背景下的中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 **節(jié) 中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素 第二節(jié) 中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)容 第三節(jié) 中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑 第五章 三全育人背景下的中職生勞動教育 **節(jié) 勞動與勞動教育 第二節(jié) 中職生勞動教育體系的構(gòu)建與實(shí)施 第三節(jié) 中職生勞動精神的培育 第四節(jié) 中職生勞動教育的踐行 第六章 三全育人背景下的中職生心理健康教育 **節(jié) 中職生心理健康教育簡述 第二節(jié) 中職生常見心理問題與表現(xiàn) 第三節(jié) 中職生心理問題的調(diào)適策略 第七章 三全育人背景下的中職生法治教育 **節(jié) 法治教育的一般理論 第二節(jié) 法治觀念對中職生法治教育的啟示 第三節(jié) 中職生法治教育的路徑 第八章 三全育人背景下中職生其他層面的教育 **節(jié) 中職生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 第二節(jié) 中職生網(wǎng)絡(luò)教育 第三節(jié) 中職生社會實(shí)踐教育 第四節(jié) 中職生歷史教育 第九章 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)評價(jià)體系建構(gòu) **節(jié) 評價(jià)體系簡述 第二節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)評價(jià)的原則 第三節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)評價(jià)的策略 第四節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)評價(jià)的指標(biāo)內(nèi)容 第五節(jié) 中職生綜合素養(yǎng)評價(jià)的程序方案 參考文獻(xiàn)
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高校學(xué)術(shù)研究論著叢刊(人文社科)— 三全育人背景下中職生綜合素養(yǎng)教育創(chuàng)新研究 作者簡介

宋燕華，女，1972年7月生，漢族，威海市水產(chǎn)學(xué)校教師，1995年畢業(yè)于煙臺師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，2017獲福建師范大學(xué)教育管理學(xué)士學(xué)位。曾獲國家級指導(dǎo)教師一等獎；參與多項(xiàng)省級教研課題研究，順利結(jié)題。被評為“優(yōu)秀教師”，所管理班級被評為“優(yōu)秀班集體”。 陳夕杰，男，1972年5月生，漢族，大學(xué)學(xué)歷，威海市水產(chǎn)學(xué)校教師，中共黨員，1995年畢業(yè)于煙臺師范學(xué)院政治教育專業(yè)。主持并參與多項(xiàng)省市級課題研究和教學(xué)成果培育，順利結(jié)題，獲市級教育成果獎，榮獲市級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

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