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中國文化5000年
洞察全球智能在線教育(2021-2023) 版權(quán)信息
- ISBN：9787523602966
- 條形碼：9787523602966 ; 978-7-5236-0296-6
- 裝幀：線裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
洞察全球智能在線教育(2021-2023) 本書特色
本書分析了我國智能在線教育的政策和社會環(huán)境，以當(dāng)下學(xué)生使用的智能在線教育的工具為例，探索數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。書中不僅分析了我國目前在線教育的產(chǎn)品、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還探討了 智能在線教育對我國智能在線教育提有一些借鑒意義。面對未來教育，科技將發(fā)揮怎樣的助力，如何構(gòu)建“高質(zhì)量、低焦慮”的良性教育生態(tài)，之江實驗室智能社會治理實驗室的作者對此進(jìn)行了深入的觀察。
洞察全球智能在線教育(2021-2023) 內(nèi)容簡介
本書分析了我國智能在線教育的政策和社會環(huán)境，以當(dāng)下學(xué)生使用的智能在線教育的工具為例，探索數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。書中不僅分析了我國目前在線教育的產(chǎn)品、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還探討了國際智能在線教育對我國智能在線教育提有一些借鑒意義。面對未來教育，科技將發(fā)揮怎樣的助力，如何構(gòu)建“高質(zhì)量、低焦慮”的良性教育生態(tài)，之江實驗室智能社會治理實驗室的作者對此進(jìn)行了深入的觀察。
洞察全球智能在線教育(2021-2023) 目錄
**章 在線教育的時代背景
**節(jié) 工業(yè) 4.0 與教育 4.0 / 2
第二節(jié) 智能技術(shù)的發(fā)展 / 6
第三節(jié) 教育供給側(cè)改革 / 10
第四節(jié) 后疫情時代的教育韌性 / 14
一、后疫情時代對教學(xué)的影響 / 沖擊 / 14
二、面對后疫情時代的挑戰(zhàn)，要增強(qiáng)教育系統(tǒng)的韌性 / 15
三、后疫情時代呼喚智能在線教育 / 16
第二章 智能在線教育的基本概念
**節(jié) 在線教育的發(fā)展脈絡(luò) / 22
一、函授教育 / 22
二、電化教育 / 23
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 / 23
四、在線教育 / 25
五、智能在線教育 / 28
第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 31
一、自主學(xué)習(xí) / 31
二、社會化學(xué)習(xí) / 33
三、聯(lián)通主義學(xué)習(xí) / 35
四、自適應(yīng)和個性化學(xué)習(xí) / 36
第三章 智能在線教育的政策環(huán)境 26
**節(jié) 人工智能教育 / 43
第二節(jié) 在線教育 / 47
一、在線教育資源建設(shè) / 47
二、在線教育應(yīng)對突發(fā)事件 / 52
第三節(jié) 在線教育的規(guī)范治理 / 57
第四節(jié) 教育信息化、數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略 / 64 第四章 支持智能在線教育的產(chǎn)品
**節(jié) 分類依據(jù) / 75
第二節(jié) 產(chǎn)品分類 / 79
一、智能化直播平臺 / 79
二、情境化直播教學(xué)產(chǎn)品 / 80
三、精準(zhǔn)化錄播課程產(chǎn)品 / 82
四、自適應(yīng)泛在資源類產(chǎn)品 / 84
五、個性化學(xué)習(xí)工具 / 85
第三節(jié) 產(chǎn)品應(yīng)用案例 / 87
一、智能化直播平臺——釘釘 / 87
二、情境化直播教學(xué) App——學(xué)而思網(wǎng)校 / 90
三、精準(zhǔn)化錄播課程 App——洋蔥學(xué)園 / 94
四、自適應(yīng)泛在資源 App——嗶哩嗶哩 / 96
五、個性化學(xué)習(xí)工具——作業(yè)幫 / 100 第五章 智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用現(xiàn)狀
**節(jié) 調(diào)查的目的 / 106
第二節(jié) 調(diào)查的設(shè)計與實施 / 107
一、問卷的設(shè)計與實施 / 107
二、訪談的設(shè)計與實施 / 108
第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析 / 110
一、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的使用情況 / 110
二、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量概述 / 113
三、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)體驗分析 / 118
第四節(jié) 建議 / 121
一、優(yōu)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 121
二、創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)方式 / 124
三、升級在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品 / 129
第六章 智能在線教育的發(fā)展趨勢
**節(jié) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 / 134
第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新 / 137
一、元宇宙在線學(xué)習(xí) / 137
二、在線同步視頻學(xué)習(xí) / 139
三、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí) / 143
四、在線主動學(xué)習(xí) / 144
五、在線持續(xù)學(xué)習(xí) / 147
第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型 / 150
第四節(jié) 在線學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化 / 154
一、基于元宇宙的在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 154
二、居家在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 158
第五節(jié) 適切在線資源的開發(fā) / 160
第六節(jié) 線上線下教學(xué)的融合 / 162
第七節(jié) 在線教育市場的治理 / 167
第七章 國際智能在線教育動態(tài)
**節(jié) 印度 ：900 所大學(xué)將提供在線學(xué)位課程 / 172
第二節(jié) 英國 ：元宇宙如何改變教育科技市場 / 175
第三節(jié) 韓國 ：職業(yè)學(xué)校將加快推進(jìn)元宇宙與教育的融合 / 177
第四節(jié) 歐盟 ：混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)全納教育的價值 / 179
第五節(jié) 美國 ：麻省理工學(xué)院教授提出后疫情時代
新形態(tài)大學(xué)的設(shè)計理念 / 182
第六節(jié) 東南亞國家聯(lián)盟（ASEAN）：
為兒童建造一個安全的未來數(shù)字世界 / 184
第七節(jié) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織 ：《塑造教育的趨勢（2022）》報告發(fā)布 / 187
第八節(jié) UNESCO ：在西非和中非國家使用開放教育資源的建議 / 189 附錄一
附錄二
**節(jié) 工業(yè) 4.0 與教育 4.0 / 2
第二節(jié) 智能技術(shù)的發(fā)展 / 6
第三節(jié) 教育供給側(cè)改革 / 10
第四節(jié) 后疫情時代的教育韌性 / 14
一、后疫情時代對教學(xué)的影響 / 沖擊 / 14
二、面對后疫情時代的挑戰(zhàn)，要增強(qiáng)教育系統(tǒng)的韌性 / 15
三、后疫情時代呼喚智能在線教育 / 16
第二章 智能在線教育的基本概念
**節(jié) 在線教育的發(fā)展脈絡(luò) / 22
一、函授教育 / 22
二、電化教育 / 23
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 / 23
四、在線教育 / 25
五、智能在線教育 / 28
第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 31
一、自主學(xué)習(xí) / 31
二、社會化學(xué)習(xí) / 33
三、聯(lián)通主義學(xué)習(xí) / 35
四、自適應(yīng)和個性化學(xué)習(xí) / 36
第三章 智能在線教育的政策環(huán)境 26
**節(jié) 人工智能教育 / 43
第二節(jié) 在線教育 / 47
一、在線教育資源建設(shè) / 47
二、在線教育應(yīng)對突發(fā)事件 / 52
第三節(jié) 在線教育的規(guī)范治理 / 57
第四節(jié) 教育信息化、數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略 / 64 第四章 支持智能在線教育的產(chǎn)品
**節(jié) 分類依據(jù) / 75
第二節(jié) 產(chǎn)品分類 / 79
一、智能化直播平臺 / 79
二、情境化直播教學(xué)產(chǎn)品 / 80
三、精準(zhǔn)化錄播課程產(chǎn)品 / 82
四、自適應(yīng)泛在資源類產(chǎn)品 / 84
五、個性化學(xué)習(xí)工具 / 85
第三節(jié) 產(chǎn)品應(yīng)用案例 / 87
一、智能化直播平臺——釘釘 / 87
二、情境化直播教學(xué) App——學(xué)而思網(wǎng)校 / 90
三、精準(zhǔn)化錄播課程 App——洋蔥學(xué)園 / 94
四、自適應(yīng)泛在資源 App——嗶哩嗶哩 / 96
五、個性化學(xué)習(xí)工具——作業(yè)幫 / 100 第五章 智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用現(xiàn)狀
**節(jié) 調(diào)查的目的 / 106
第二節(jié) 調(diào)查的設(shè)計與實施 / 107
一、問卷的設(shè)計與實施 / 107
二、訪談的設(shè)計與實施 / 108
第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析 / 110
一、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的使用情況 / 110
二、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量概述 / 113
三、智能在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)體驗分析 / 118
第四節(jié) 建議 / 121
一、優(yōu)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 121
二、創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)方式 / 124
三、升級在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品 / 129
第六章 智能在線教育的發(fā)展趨勢
**節(jié) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 / 134
第二節(jié) 在線學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新 / 137
一、元宇宙在線學(xué)習(xí) / 137
二、在線同步視頻學(xué)習(xí) / 139
三、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí) / 143
四、在線主動學(xué)習(xí) / 144
五、在線持續(xù)學(xué)習(xí) / 147
第三節(jié) 在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型 / 150
第四節(jié) 在線學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化 / 154
一、基于元宇宙的在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 154
二、居家在線學(xué)習(xí)環(huán)境 / 158
第五節(jié) 適切在線資源的開發(fā) / 160
第六節(jié) 線上線下教學(xué)的融合 / 162
第七節(jié) 在線教育市場的治理 / 167
第七章 國際智能在線教育動態(tài)
**節(jié) 印度 ：900 所大學(xué)將提供在線學(xué)位課程 / 172
第二節(jié) 英國 ：元宇宙如何改變教育科技市場 / 175
第三節(jié) 韓國 ：職業(yè)學(xué)校將加快推進(jìn)元宇宙與教育的融合 / 177
第四節(jié) 歐盟 ：混合式學(xué)習(xí)促進(jìn)全納教育的價值 / 179
第五節(jié) 美國 ：麻省理工學(xué)院教授提出后疫情時代
新形態(tài)大學(xué)的設(shè)計理念 / 182
第六節(jié) 東南亞國家聯(lián)盟（ASEAN）：
為兒童建造一個安全的未來數(shù)字世界 / 184
第七節(jié) 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織 ：《塑造教育的趨勢（2022）》報告發(fā)布 / 187
第八節(jié) UNESCO ：在西非和中非國家使用開放教育資源的建議 / 189 附錄一
附錄二
展開全部
洞察全球智能在線教育(2021-2023) 作者簡介
呂明杰
之江實驗室高級研究員
楊俊鋒
楊俊鋒，博士，教授，博士生導(dǎo)師。杭州師范大學(xué)卓越人才，教育技術(shù)學(xué)科負(fù)責(zé)人，北京師范大學(xué)兼職教授。入選浙江省高校創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、浙江省之江青年社科學(xué)者、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市新世紀(jì)131人才（二層次），浙江省高教學(xué)會教育技術(shù)專業(yè)委員會常務(wù)理事。
之江實驗室智能社會治理實驗室是首批浙江省哲學(xué)社會科學(xué)試點實驗室。實驗室面向智能社會治理的國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦現(xiàn)代科技進(jìn)步和人類社會發(fā)展耦合規(guī)律的科學(xué)問題;科學(xué)度量智能技術(shù)的社會應(yīng)用進(jìn)程，超前探索智能社會運(yùn)行規(guī)律，以大數(shù)據(jù)分析、模擬仿真、社會實驗等多種創(chuàng)新型研究手段，推動進(jìn)社會治理大數(shù)據(jù)與模擬推演科學(xué)裝置建設(shè)，為運(yùn)用智能計算方法從事社會科學(xué)研究探索新范式、新路徑，打造智能社會治理領(lǐng)域國家級科研平臺、高端智庫，為實現(xiàn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)之江力量。
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