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我的學(xué)校觀:走向?qū)W習(xí)中心 版權(quán)信息
- ISBN：9787540794866
- 條形碼：9787540794866 ; 978-7-5407-9486-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
我的學(xué)校觀:走向?qū)W習(xí)中心 本書特色
本書是作者多年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是他給未來教育畫的一幅宏偉藍(lán)圖。未來的教育將致力于讓所有的人在學(xué)習(xí)中心找到自己、發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。在他的構(gòu)想中，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)進(jìn)一步彈性化，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步定制化，學(xué)生和教師都會(huì)過上一種幸福而完整的教育生活。這是一本能讓人深受啟迪的教育書。
我的學(xué)校觀:走向?qū)W習(xí)中心 內(nèi)容簡介
構(gòu)建未來學(xué)習(xí)中心是社會(huì)發(fā)展與變革的必然選擇，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。 在本書中，朱永新教授闡述了學(xué)校的過去、現(xiàn)在與未來，未來學(xué)習(xí)中心的框架，以學(xué)習(xí)為中心的教育，新技術(shù)革命帶來的教育手段的改變，教育管理方式的新變革，考試與評(píng)價(jià)的新走向，家校社合作共育的新格局等十個(gè)方面的內(nèi)容，描繪出一個(gè)未來的學(xué)習(xí)共同體，以及未來教育的藍(lán)圖。這樣的學(xué)習(xí)共同體將讓彈性化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，能真正激發(fā)學(xué)生的潛能，并使他們的自我管理能力得到顯著提升。由此，教育公平也將跨越地域，得到真正實(shí)現(xiàn)。本書展現(xiàn)了朱永新教授對學(xué)校和教育的深刻思考和分析，為未來國內(nèi)學(xué)校教育的發(fā)展提供了具體、可行的改革建議。
我的學(xué)校觀:走向?qū)W習(xí)中心 目錄
**章 未來已來
——學(xué)校的過去、現(xiàn)在與未來
001 / 一、學(xué)校的發(fā)展歷程
004 / 二、變革學(xué)校的諸種努力
008 / 三、未來學(xué)校的模樣
第二章 走向?qū)W習(xí)共同體
——未來學(xué)習(xí)中心的構(gòu)架
011 / 一、未來學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)的原則
016 / 二、未來學(xué)習(xí)中心的基本構(gòu)架
026 / 三、正在創(chuàng)造和探索的未來學(xué)習(xí)中心雛形
第三章 我的學(xué)習(xí)我做主
——以學(xué)生為中心的教育
039 / 一、學(xué)力就是創(chuàng)造力
042 / 二、突破時(shí)空限制的泛在學(xué)習(xí)
043 / 三、基于合作探究的混齡學(xué)習(xí)
045 / 四、以學(xué)定教的個(gè)性化學(xué)習(xí)
第四章 能者為師
——適應(yīng)“人機(jī)共教”的新時(shí)代
051 / 一、智能機(jī)器人教師正在走來
055 / 二、教師如何不被淘汰
056 / 三、回歸能者為師的時(shí)代
第五章 從文憑至上到課程為王
——學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化與個(gè)性化
060 / 一、課程為王：學(xué)什么比怎么學(xué)更重要
063 / 二、為生命而存在的課程
092 / 三、多學(xué)科整合的項(xiàng)目學(xué)習(xí)——未來課程的新形態(tài)
104 / 四、未來的圖書與未來的閱讀
第六章 學(xué)習(xí)就像玩游戲？
——新技術(shù)革命改變教育手段
111 / 一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的混合式學(xué)習(xí)
115 / 二、大數(shù)據(jù)和人工智能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)
120 / 三、游戲讓學(xué)習(xí)過程變得更快樂
第七章 政府如何治理學(xué)校？
——教育管理方式的新變革
125 / 一、科學(xué)決策：讓教育政策經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)
129 / 二、推進(jìn)公平：滿足人民對美好教育生活的向往
132 / 三、簡政放權(quán)：激發(fā)地方與民間教育活力
141 / 四、依法治教：讓教育行駛在法制軌道
第八章 從鑒別走向診斷
——考試與評(píng)價(jià)的新走向
145 / 一、考試與評(píng)價(jià)改革迫在眉睫
148 / 二、第三方評(píng)價(jià)與未來學(xué)習(xí)中心
150 / 三、考試與評(píng)價(jià)的未來發(fā)展趨勢
153 / 四、學(xué)分銀行與未來學(xué)習(xí)中心
第九章 與孩子一起成長
——家校社合作共育的新格局
157 / 一、學(xué)校不是教育的唯一場所
161 / 二、未來社會(huì)的家校杜合作共育
163 / 三、未來學(xué)習(xí)中心父母的角色
169 / 四、教育者應(yīng)該與孩子一起成長
174 / 五、未來如何做父母？
第十章 教育的變與不變
——過一種幸福完整的教育生活
184 / 一、在變化中尋求“以不變應(yīng)萬變”
185 / 二、追尋公平且有質(zhì)量的教育
190 / 三、過一種幸福完整的教育生活
194 / 參考文獻(xiàn)
204 / 主題索引
209 / 后 記
211 / “朱永新教育作品”后記
展開全部
我的學(xué)校觀:走向?qū)W習(xí)中心 作者簡介
朱永新，中國陶行知研究會(huì)會(huì)長，蘇州大學(xué)新教育研究院教授、博士生導(dǎo)師。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯語等28種文字。主編有“當(dāng)代日本教育叢書”“新世紀(jì)教育文庫”“新教育文庫”等30余種圖書。先后多次主持承擔(dān)聯(lián)合國教科文組織委托研究項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等。 曾被評(píng)為“中國十大教育英才”、“中國改革十大新聞人物”、“中國教育十大風(fēng)云人物”、“中國教育60年60人”、新聞出版總署“全民閱讀形象代言人”、《南風(fēng)窗》“為了公共利益”年度人物等，先后獲得國際兒童讀物聯(lián)盟首屆“IBBY-iRead愛閱人物獎(jiǎng)”、全球教育單項(xiàng)獎(jiǎng)“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
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