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留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù)

留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù)

出版社：清華同方光盤(pán)電子出版社出版時(shí)間：2023-11-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 257頁(yè)
中 圖 價(jià):¥53.0(7.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787569720198
  • 條形碼：9787569720198 ; 978-7-5697-2019-8
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)采用系統(tǒng)、生態(tài)的觀點(diǎn)，運(yùn)用社區(qū)心理學(xué)中的理論框架，針對(duì)留守兒童的生活環(huán)境、價(jià)值觀念、人際交往、情緒情感等方面，從宏觀到微觀、從消極到積極、從理論分析到實(shí)踐應(yīng)對(duì)，介紹了留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)、可能遇到的一些問(wèn)題，并從家庭、學(xué)校和社區(qū)的角度提出了預(yù)防以及應(yīng)對(duì)的建議和措施。

留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù) 目錄

總序
前言

**章 緒論
一、留守兒童在減少，但仍然是個(gè)需要關(guān)注的群體
二、關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)，需要更新觀念，創(chuàng)新以社區(qū)為依托的關(guān)愛(ài)模式

第二章 “留守兒童問(wèn)題”的形成與發(fā)展
一、留守兒童的出現(xiàn)
二、社區(qū)在留守兒童工作中發(fā)揮的作用
三、有待解決的留守兒童問(wèn)題
四、留守兒童是不是問(wèn)題兒童
五、留守兒童的心理發(fā)展階段及特點(diǎn)
六、“流動(dòng)”兒童與“留守”兒童
七、“三位一體”的合作關(guān)系

第三章 留守兒童的生活環(huán)境
一、家庭、學(xué)校和社區(qū)
二、為何父母不回家
三、社區(qū)中的光與熱
四、社區(qū)中的心理健康教育
五、學(xué)校教育的保駕護(hù)航
六、留守兒童的學(xué)校教育資源
七、“三留守”困境
八、讓留守兒童體驗(yàn)到社會(huì)支持
九、預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施

第四章 留守兒童的情緒情感與危機(jī)干預(yù)
一、容易焦慮怎么辦
二、遠(yuǎn)離抑郁情緒
三、憤怒與怨恨
四、安全的依戀
五、如何應(yīng)對(duì)自我傷害
六、心理危機(jī)時(shí)的干預(yù)

第五章 留守兒童的教育與成長(zhǎng)
一、青春期的到來(lái)
二、如何應(yīng)對(duì)生理發(fā)育
三、遠(yuǎn)離早戀早孕
四、如何應(yīng)對(duì)留守兒童的厭學(xué)現(xiàn)象
五、讓家庭教育超越距離
六、網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)助力
七、錯(cuò)誤的教育方式——家庭暴力、溺愛(ài)、過(guò)度放縱
八、代理家長(zhǎng)——讓留守兒童的心不再留守
……

第六章 留守兒童的人際交往
第七章 留守兒童的價(jià)值觀念
第八章 幫助留守兒童自我成長(zhǎng)
第九章 留守兒童的網(wǎng)絡(luò)生活
第十章 對(duì)留守兒童的安全保護(hù)

參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

留守兒童社區(qū)心理健康服務(wù) 作者簡(jiǎn)介

畢重增，博士，教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)認(rèn)證心理學(xué)家。國(guó)家科技專(zhuān)家?guī)煸趲?kù)專(zhuān)家；中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)心理科普創(chuàng)作專(zhuān)委會(huì)副主任委員；中國(guó)心理學(xué)會(huì)時(shí)間心理學(xué)專(zhuān)委會(huì)副主任委員；文化心理學(xué)專(zhuān)委會(huì)委員；心理學(xué)質(zhì)性研究專(zhuān)委會(huì)委員；中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理服務(wù)專(zhuān)委會(huì)委員。重慶市人文社科重點(diǎn)研究基地心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展研究中心副主任，中國(guó)社區(qū)心理學(xué)服務(wù)與研究中心副主任，人格發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)研究室負(fù)責(zé)人。集刊《社區(qū)心理學(xué)研究》常務(wù)副主編。主要從事心理學(xué)研究方法系列的教學(xué)，及人格與社會(huì)心理學(xué)研究。 任志林，博士研究生學(xué)歷，編輯。近年來(lái)，策劃出版了“社區(qū)心理學(xué)譯叢”“當(dāng)代健康心理學(xué)經(jīng)典譯叢”“兒童青少年心理健康與教育譯叢”“高等院校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)心理學(xué)系列教材”，策劃組稿的“社區(qū)心理健康服務(wù)叢書(shū)”獲得國(guó)家出版基金立項(xiàng)。責(zé)編的圖書(shū)《一節(jié)好課需要的教育智慧》獲得第三屆中國(guó)大學(xué)出版社圖書(shū)獎(jiǎng)暢銷(xiāo)書(shū)二等獎(jiǎng)：《轉(zhuǎn)角遇到幸！獙(xiě)給單親爸媽》被中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)、中國(guó)出版協(xié)會(huì)推薦為“百部家庭教育指導(dǎo)讀物”；《跟壓力說(shuō)再見(jiàn)》被國(guó)家新聞出版廣電總局評(píng)選為向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)，并獲得重慶市優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)。曾為政府部門(mén)和多家企事業(yè)單位做英文口譯工作。主譯圖書(shū)1部，主編圖書(shū)1部，發(fā)表論文多篇。

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